数学人教版六年级下册购物中的折扣问题.doc

购物中的折扣问题教学设计驻马店市第七小学 沈俊教学内容：教科书第12页例5及“做一做”，练习二第13题。教学目标：知识与技能：通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。过程与方法：通过两种不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：使学生感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值，激发数学学习兴趣。教学准备：多媒体课件。教学重点：理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额。教学难点：理解“满100减50”与“五折”的区别。教学过程：。（一） 创设情境，引入新课多媒体课件出示视频，让学生感受生活中的折扣问题，体会数学与生活的联 系。师：同学们，看来数学在我们生活中无处不在，你在生活中还见到过哪些优惠促销的方式呢？生：有的是买二送一，或者满100减20。师：购物中优惠的形式有很多种，我们要做一个精明的小买家。今天，我们就来研究购物中的折扣问题。（板书：购物中的折扣问题）（二）引导探究，解决问题1呈现信息，提出问题。出示：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。师：根据这些信息，你能提出什么问题？学生提问题，教师板书：在A、B两个商场买，各应付多少钱？哪个商场更省钱？2分析问题，理解题意。学生自主读题，理解题意。师：题目给出的数学信息中，哪些是关键的？生：A商场的优惠方式是打五折；B商场的优惠方式是“满100元减50元”；妈妈要买的裙子标价230元。师：怎样理解“满100元减50元”？生：商品的价钱满了100元就减50元，有几个100就减几个50。师：不足100的部分呢？怎么办？生：不减。3独立思考，尝试解决。师：请同学们独立思考，看能否解决黑板上的这两个问题。4集体交流，汇报方法。师：谁来说说自己的解决方法？学生展示自己的算式，并解释。生：要求这条裙子在A商场买应付多少钱，我是这样想的，A商场打五折销售，也就是说实际价格是原价的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是23050%115（元）。生：要求这条裙子在B商场买应付多少钱，B商场是“满100元减50元”，230元里满了2个100元，所以可以减2个50元，余下的30元不足100，所以不能再减。列式230502130（元）。生：最后，把两个商场优惠的售价进行比较，115130，知道在A商场买这条裙子更省钱。5启发思考，辨析原因。师：满100元减50元，少了50元，也是打五折啊，怎么优惠的结果却不一样呢？在小组里讨论一下，一会儿汇报。生：打五折就是无论标价是多少，实际售价都是原价的50%，满100元的是50%，不满100元的也能按50%计算。而“满100元减50元”就只能是原价中满了100元的部分能优惠50元，能打五折，而不满100元的部分就没有折扣了。师：什么情况下两种优惠会一样？生：如果商品的售价刚好是整百元的时候，两种优惠结果是一样的。生：难怪商场“满100元减50元”的时候，妈妈总是想办法把购物款凑成整百元。师：真是个精明的妈妈。师：数学在生活中无处不在，商家会利用数学来赚取更多的利润，我们则利用数学知识解决生活中的实际问题，做一名精明的小买家。（三）练习巩固，提高能力1教科书第12页的“做一做”。读题后，不计算，先让学生判断“哪个商场更省钱”，再独立计算验证。2练习二第13题。读题后，引导学生说一说“折上折”的含义，再独立完成。（四）课堂总结师：同学们，在今天的折扣问题中，我们碰到了不同形式的优惠，解决这些问题时要注意什么？通过今天的学习，你有什么收获？购物中的折扣问题教学反思驻马店市第七小学 沈俊本课的最大感受是折扣问题与现实生活有着紧密的联系，在教学中通过创设情境，唤起学生的兴趣，使他们身处问题情境中，通过亲身体验，在感性认识的基础上，让学生能进一步体会数学与生活的联系，增强数学应用意识，提高分析问题解决问题的水平。1、从情景导入，理解折扣的涵义。对于折扣题，学生在现实购物中已经有所认识，但是具体的内涵还不是很清楚。于是我就设计了商场促销，打折出售的模拟现实情境，让学生在情境中感受和理解打折。理解重点一是让学生知道打折就是商品减价，比原价便宜了；二是知道打折就是现价是原价的百分之几，例如：打八折就是现价占原价的百分之八十，并且能把折扣和百分数应用题对应起来，找到新旧知识的连接点，学生就学得比较轻松。2、联系实际，用数学的知识解决生活中的折扣问题这一过程中的我选择的所有折扣问题，都是学生实际生活中经常遇到的问题，例如经常在书店、超市、商场等等有折扣问题。这样学生对于要解决的问题就很感兴趣，积极性也就更高了，更重要的是培养他们用数学的的眼光去看待生活中的问题，探究解决生活中的折扣问题，感受数学的魅力。3、认识折扣的不同表达形式及区别，