语文人教版四年级上册《长城》

长城教案 柳林一小 詹春艳教学目标：知识与技能： 1、认识8个生字，会写13个生字，积累“盘旋、屯兵、堡垒、崇山峻岭”等词语。2、学习由远及进、由整体到部分的观察方法，学会在观察中展开联想。过程与方法：通过朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。情感态度价值观：通过看图和朗读课文，体会长城是我国劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。教学重点：了解长城气势雄伟和高大坚固等特点，体会作者所表达的思想感情。教学难点：指导学生理清课文的观察顺序和写作思路，并尝试在今后的习作中加以应用。教学方法：品读感悟法、自主合作探究法教具准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课：1、出示长城图片，播放音乐，说说长城给你留下了什么样的印象？是啊，长城是伟大祖国的象征，它是世界七大历史奇迹，是中华民族的骄傲，我国长城以其雄姿和壮美深深吸引着中外游客。齐读课题。板书课题二、凭借情境，自主构建：（一）整体感知全文1、自由读文，读准字音，读通句子，你能用文中的一句话来评价长城吗？2、文中评价长城句子，出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（二）品读文本，解决问题：1、学习第1自然段，画出描写长城的句子，说说用了什么说明方法？从东头的山海关到西头嘉峪关，有一万三千多里。A、出示地图，介绍所经省市。 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。A、解释蜿蜒盘旋，出示图片。随着山势变幻，遇到陡峭的山岭，它就直冲云天，遇到低矮的峡谷，它就俯冲直下，它时而盘旋时而笔挺。B、这是一个比喻句，先找出长龙与长城的相似之处，说明方法是打比方。“一万三千多里”是列数字的说明方法。指导朗读。有感情朗读，想象画面。教师引齐读，出示课文一段话: 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。4、近看长城，它又是什么样呢？我们来学习第二自然段，。指明读句子说感受。长城由条石筑成，五六匹马可以并行，是以看出它的高大坚固。长城构造。垛子，聊望口，射口，城台，出示图片想象一下，这样设计有什么作用？你想到了什么？（高大而坚固的身躯，一次次地抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，真正做到了“一夫当关，万夫莫开”。）齐读这一自然段，感受长城的高大坚固。像这样的设计在世界上是绝无仅有的，我们不能不赞叹。(齐读)这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。5、小结写法。这由远及近按一定顺序来写将长城展现在我们面前。6、这时我们已经来到长城上，当你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上条石，你想到什么？我们学习第3自然段。这种由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”。（1） 读一读这句话，出示句子：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（2） 这句话中连用几个动词，有何作用？（3）单看这数不清的条石，一块有两三千斤重、后不见尾的万里长城。指数名同学反复品读，感悟古代劳动人民没有先进的工具，修筑长城的不容易。这句话连用两个“没有”有什么作用，这句话表达作者怎样的思想感情？发挥想象，你脑海中出现了什么画面？在烈日炎炎下，他们-在冰天雪地中，他们-在雷雨交加时，他们在饥肠辘辘中，他们-他们太辛苦了，那种艰辛是我们无法想象的。从“才”体会到什么？指导朗读此时，我们不得不说：（齐）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。三、拓展情境，达标训练 1、按课文内容填空 万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），它高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是用（ ）的条石和（ ）筑成的，表现了我国古代劳动人民的（ ）和（ ）。 2、这篇课文按照从（ ）到（ ）的顺序描写，应用了（ ）和（ ）（ ）的说明方法介绍长城的长和高大坚固的特点。四、聚焦情境，评价反思：1、齐读外国几位总统曾