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文档简介

Unit 6 Im going to study computer science.Section A 1 (1a-2c) 授课教师：文昌中学 邱梦菲【学导目标】1)掌握本节课出现的职业的单词和what/how/where/when这四个句型。3) 能了解以下语法：初步了解一般将来时态be going to结构的用法。 4)情感目标：通过本节课对将想要从事的职业的憧憬，来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。【学导过程】温故知新Do you love music?Lets listen to the song. And then tell me what the song is about.探索体验一. 1.同学讨论，找出本节课出现的关于职业的单词2.巩固练习，Guessing Game.3.图片展示关于职业的单词，完成1a4.通过提问句型What do you want to be when you grow up? 学生利用1a所完成的信息作答（I want to be.）。二.1.根据图片，学会运用What do you want to be when you grow up?How are you going to do that? 来谈论理想中喜欢从事的职业。2.听力练习，完成1b三.1.根据课文插图，练习句型:-What do you want to be when you grow up? - How are you going to do that? 2.同学合作，根据自己实际，模仿1c来做对话3. 知识延伸：What do you want to be when you grow up? a)want to be 意为_, 后常接表示_的名词.b) grow up 意为_c) 在本句中when 的词性为 _，意为_,引导时间状语从句。在以前的学习中，when的词性为 _，意为_, 用于特殊疑问句中。 四. 1. 根据主人公插图，提出一些疑问，引出学生听的悬念。五. 1. 听2a的录音，完成2a、2b的练习2. 知识延伸： be going to结构后加_. 其中be 根据_的变化而变化;该结构常和表示_时间的时间状语连用。其可表示打算做、计划做某事；也可以强调现在已有迹象表明将要发生或即将发生某事。如：They_ sell their house next year. (他们打算明年卖掉他们的房子) The wind is blowing hard now. Its_. (风正刮得猛，将要下雨)六. 小组成员共同合作，完成下列任务。完成后由一组员展示。【链接考试】(体验中考，逐步向前)名校课堂练习【学导总结】这节课学到什么？单词:_.句型:_.语法:_.【学导反思】我的收获
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