斜面的作用白红侠

斜面的作用 教学设计 渭南市实验小学白红侠 教学内容 教学内容 教科版六年级上册第一单元第 7 课 教学目教学目标标 知知识识目目标标 1 引导学生在观察探究的活动中 知道什么是斜面 引导学生在探究 实验中 发现使用斜面的规律 2 通过实例介绍 进一步了解斜面在生活中的应用 能力目能力目标标 1 通过探究活动 能够用简单器材做简单实验 并做好实验记录 2 通过探究活动 培养学生通过类比实现认知迁移的能力 通过设计 实验验证猜想的能力 具有运用科学规律解释具体实际的意识 3 通过指导学生进行斜面实验 培养学生的实验能力与归纳概括能 力 情感目情感目标标 1 通过学生的探究实验与实际操作 激发学生的探究科学问题的兴 趣 2 通过探究实验 增进科技素养与科学鉴赏力 更深刻的感受到科 学知识的美妙与人类无穷的智慧 教学重点 教学重点 引导学生认识发现斜面使用的特点和规律 教学教学难难点 点 学生能够分析数据 发现科学规律 教学准教学准备备 实验材料 铁架台 木板 钩码 测力计 实验记录表等 教学流程教学流程 一 情景一 情景导导入入 谈话 今天老师了一些生活中的图片 请大家仔细欣赏 课件出示 提问 看了这些美丽的图片 你发现他们有什么共同的地方 谈话 谁能给咱们用老师手中的木板搭一个斜面 揭示斜面 像这样将一块木板搭成一个斜坡时 我们把它称之为斜面 谈话 那么斜面有什么作用 今天我们一起来研究斜面的作用 设计意图 通过让学生欣赏生活中常见的一些图片 激发学生学习兴 趣 引入斜面 二 二 实验实验探究探究实验实验 一 实验一 斜面可以省力 1 感知斜面可以省力 a 提问 看了这些美丽的图片 你觉得人们为什么要将他们设计成斜 面 b 提问 你能结合具体图片说一说吗 比谁省力了 设计意图 通过提问让学生结合自己生活经验 说出斜面可以省力 或给人们提供方便 2 设计实验 1 引入试验 a 提问 我们怎样来验证我们的判断是否正确 b 学生设计实验步骤 c 实验应注意的事项 2 开始试验 巡视指导帮助学生并提示均匀用力缓缓的拉 3 汇报实验数据 生说师填幻灯垂直提 斜着拉以及数据 4 结论 斜面可以省力 设计意图 本环节教学主要让学生结合生活感知斜面可以省力 对 我们的感知进行质疑 从而引导学生自己探究科学的过程和方法 培养学 生的表达交流能力以及分析数据的能力 二 实验二 不同坡度的斜面省力相同吗 1 质疑 观察试验记录表一中两组的数据 你有什么发现 生 所拉动的物体都是相同个数的钩码 但是省的力却有多有少 2 讨论 省的力有多有少可能与什么有关呢 3 设计实验 4 实验中应注意的问题 温馨小提示课件出示 5 开始实验 6 汇报数据及结果 总结 斜面坡度越小越省力 坡度越大越费力 设计意图 利用已有数据 发现新问题 提出新的猜想培养学生分析 问题的能力 发展学生的探究能力 培养学生的语言表达和归纳概括能力 三 斜面的三 斜面的应应用用 1 举例说一说 谈话 斜面作为一种简单机械 由于在提升物体时可以省力 给我们 带来了很大的方便 因此 它在我们生活和工作中的应用非常广泛 你还 能说一说一生活中哪些地方用到了斜面 2 课件展示生活中的斜面 3 解释螺丝钉 其实 斜面不仅在生活中得到了广泛的应用 而且很多的机械零件都 是利用斜面的原理制成的 仔细观察不同的螺丝的外形 这两个螺丝钉的螺纹有什么不同 让 学生猜一猜 拧哪个螺丝钉用的力大 设计意图 斜面源于生活有应用于生活 四 四 总结总结 同学们 通过这节课的学习 你有那些收获 五 五 课课外拓展外拓展 延伸 有一座很高的塔 要修建一个能登上塔顶的梯子 要求梯子既 容易攀登又占地面积小 应该怎样修 板板书设计书设计 斜面的作用 斜面可以省力 斜面坡度越小越省力 教学反思 教学反思 斜面的作用 是六年级科学上册的教学内容 本课教学的 斜面 是 一种新的简单机械 学生对于斜面还是有一定认识的 也能结合生活经验 猜测斜面是一种省力的简单机械 本课的目的在于通过实验 通过数据 使学生了解斜面的作用 了解不同坡度的斜面的作用有何区别 在引入教 学时 我让同学们看了生活中的一些斜面图片 使学生非常直观形象地认 识到 斜面应该有省力的作用 本课的两组实验 没有太大的难度 因为 有了前几课实验方法的铺垫 学生很容易就能制订出实验方案 我应引导 学生 严格安照实验方案开展实验 并认真记录实验数据 通过对比数据 的分析 来得出结论 对于所测量的物体 尽量让学生选择相对较重的物 体 这样实验数据才能有较明显的区别 如果提升一支笔之类的物体 实 验数据的差别不大而影响学生的分析判断 实验后 了解斜面在生活中的 应用 是一个重要环节 我尽可能多地让学生讨论 思考 发现 找找生活 中各种斜面的应用 学生谈到刀刃 斧头之类物体时 我出示了实物让学 生观察一下 以加深印象 对于螺丝钉是一种斜面的应用 学生更多的是 从 螺纹像盘山公路 这一感性认识上得出的结论 我又补充一个小实验 将一张直角三角形纸 斜面上涂色以方便观察 绕在笔杆上 就更能直观 形象地看到斜面原理在螺纹上的应用了 还可以结合生活现象问学生 去 五金店买螺丝钉 老板拿出来两种螺丝钉 一种螺纹较密 一种螺纹较疏 你会选择哪一种 为什