数学北师大版二年级上册有多少张贴画

有多少张贴画 教学设计 一 教材分析 本课是北师大版二年级上册第七单元 乘法口诀 二 中的起始 课 是在学生学习了 2 5 的乘法口诀的基础上进行学习的 此时学 生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力 在探究 6 的乘法口诀的 过程中 要让学生体会新旧乘法口诀的联系 逐步学会从已知寻求未 知的思想方法 在学生独立思考的基础上进行交流 体验算法多样化 与数学的灵活性 二 学情分析 1 9 句口诀中已学过了前 5 句口诀 在学习 2 到 5 的口诀时他们 都提前背了所有的乘法口诀 并会用口诀解决简单的问题 也对编口 诀有一定的经验 2 学生不会用已学过的口诀来记忆新知 三 教学目标 依据 新课标 和对教材的理解 结合学生的实际水平 从知识和 能力 过程和方法 情感态度价值观这三个维度 我将本课的教学目 标确定为以下几点 1 知识与技能 经历编制 6 的乘法口诀的过程 在探索规律的基 础上理解口诀的意义 2 过程和方法 能用 6 的乘法口诀进行计算 并能解决简单实际 的问题 3 情感态度目标 学会用类推的方法来学习新知识 体验从已有 的知识来探索新知识的方法 从而培养学习数学的兴趣 四 教学重点 编制 记忆 6 的乘法口诀 并能结合口诀解决问题 五 教学难点 口诀中新旧知识的联系 学会在已知的信息中寻求方法 六 课前准备 课件 乘法算式卡片 七 教学过程 一 创设情境 激趣引入 今天 老师给大家带来了一位好朋友 同学们猜猜他是谁呢 课件出示图片 学生齐声说 青蛙 很好我们让小青蛙和我们一起 学习数学 好吗 出示课件图片 同学们 你们知道了什么信息 能提出什么问题 生 有许多青蛙 每排有 9 个 生 有多少只青蛙 师 你是用什么方法估计的呢 生 一排一排的数 一共有 9 个 6 用乘法口诀算的 师 非常好 下面我们一起来探究是不是有 54 张贴画吧 设计意图 吸引学生的注意力 让他们有兴趣继续学下去 二 自主合作 探究新知 1 说一说 试一试 师 要很快数出有多少张贴画 你有什么方法吗 生 一横排一横排的数 师 好 我们一排一排地数一数 好吗 课件出示一排粘贴画 一排有几个 生 一排 6 个 师 1 排是几个 6 列乘法算式 说出对应的乘法口诀 板书 1 6 6 一六得六 2 排是几个 6 列乘法算式 说出对应的乘法口诀 板书 2 6 12 二六十二 3 排是几个 6 列乘法算式 说出对应的乘法口诀 板书 3 6 18 三六十二八 4 排是几个 6 列乘法算式 说出对应的乘法口诀 板书 4 6 24 四六二十四 5 排是几个 6 列乘法算式 说出对应的乘法口诀 板书 5 6 30 五六三十 师 同学们 你们看这几句口诀你们发现了什么 生 这五句口诀在学 2 5 的口诀时学过了 设计意图 让他们很快的联想之前学习的口诀并应用到今天所学 的内容中 师 真棒 那你们知道下一句口诀怎么写吗 生 知道 一共有六排 每排有六张贴画 一共有 36 张贴画 师 很好 你们能说出相应的算式和口诀吗 生 能 6 6 36 六六三十六 板书 师 假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢 你有什么方法 帮老师记住这句口诀呢 生 只要记住五六三十 在它的上面多加一个六就是六六三十六 了 设计意图 前面几句口诀都学过 让他们知道是几个几相加 在 原来的基础上多加一个六就可以 对后面找规律做铺垫 师 恩 同学们真不错 那你们能编出后面的口诀吗 依次偏出 后几句口诀并板书 同学们很棒 通过我们大家的合作把口诀编完 了 那你们知道我们今天学的是什么呢 生 6 的乘法口诀 板书 师 真棒 请大家齐读口诀 2 找规律 师 我们刚编制了 6 的乘法口诀 同学们表现真好 聪明的小朋 友观察这些算式 能发现什么规律 生 1 每道算式都有 6 生 2 一个乘数依次增加 1 积依次增加 6 生 3 都是六个六个的相加 生 4 积小于 10 口诀中都有 得 师 真棒 老师用一句话来总结这几个同学说的规律 就是一个 乘数是 6 不变 另一个乘数依次增加 1 积依次增加 6 积小于 10 都 加得 设计意图 让他们自己找出规律 是能更好的让他们牢记口诀 假如忘记了其中以句口诀 记得规律就能偏出后面的口诀 3 记忆口诀 小组之间记忆口诀五分钟 师 时间到 请同桌的两位同学互相提问 一个说口诀的上半句 一个说口诀的下半句 对口令 全班一起背诵 6 的乘法口诀 设计意图 提高他们的积极性 通过对口令加深口诀在他们心中 的映象 三 巩固应用练习 师 这个方法你们学会了吗 接下来我们去智慧岛看看有哪些难 题等着我们去挑战 准备好了吗 1 一共有多少张手抄报 2 找朋友 3 找一找生活中的 6 师 6 是一个神奇的数字 在我们的实际生活中无处不在 课件 出示一根火柴棒 师 这是什么 对 火柴棒 摆一个六边形用了几根火柴棒 摆 2 个 4 个 6 个呢 说说你是怎样想的 学生回答 师 原来小小火柴棒里也藏着数学问题 你们还发现日常生活中 哪些事物的计算也可以用 6 的乘法口诀计算 学生举出生活中的例子 师 你真会观察 同学们不但能发现身边的数学问题 还能准确 地用我们学习的乘法口诀计算出来 可真了不起 设计意图 记住 6 的乘法口诀后 会用口诀解决问题 四 总结评价 拓展延伸 师 这节课你们学得开心吗 都有哪些收获呢 今天这节课我们 不仅学会了 6 的乘法口诀 还会用学过的知识来探究新知识 真了不 起 老师相信 聪明的同学们 只要肯动脑 你会发现数学越来越有趣 设计意图 通过总结 使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后 学习 7 9 的口诀做铺垫 四 课堂总结 师 哪位同学能说说我们今天学习了什么 生 1 6 的乘法口诀 生 2 怎样记住六六三十六 只要在五六的基础上多加一个 6 就可以 了 生 3 6 的乘法算式每道算式都有 6 生 4 一个乘数依次增加 1 积依次增加 6 都是六个六个的相加 生 5 积小于 10 口诀中