平面镜成像导学案.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除43 科学探究：平面镜成像学习目标1知识和技能（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。2过程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。3情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。学习重难点1、重点：设计探究平面镜成像的特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心。2、难点：虚像概念的建立过程。导学过程一、课前准备1、 光的反射定律的内容是什么？2、 人眼为什么能看到本身不发光的物体？3、 叫做平面镜。举出平面镜成像的例子： 4、 观察在家里照镜子的情形，猜一猜：（1）平面镜所成的像可能与物的大小 ；（2）像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能 。 二、课堂探究研讨展示预习情况，并把有疑问的问题圈下来。（一） 探究平面镜成像的特点1、创设情境，提出问题你提的问题：2、你的猜想： （1） ； （2） ； （3） ； 3、制定你的计划与设计实验：实验器材： （平面镜）、两个 的物体、还有 在设计和操作实验时我们需要考虑如下的问题： （1） 平面镜如何放置？（2） 怎样比较物与像的大小？（3） 怎样测定像的位置？（4） 移开后面的蜡烛，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸，纸上能否出现蜡烛的像？做实验来验证你的猜想，并完成下面的表格。 （温馨提示：参考教材65页的探究方法，以小组为单位思考、分析、讨论、归纳，并展示本小组的实验方案，其他小组提出优点与不足之处，教师适当补充。）参考实验步骤： 1.在桌面上铺一张白纸，在纸上竖立一块玻璃板，在纸上记下玻璃板的位置。2.把一支点燃的蜡烛A放在镜前，观察它在平面镜后面所成的像。3.将另一支没有点燃的同样大小的蜡烛B竖立在平面镜后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像重合，蜡烛B此时的位置就是蜡烛A的像的位置，注意观察蜡烛B的大小和蜡烛A的像的大小是否相同。4.把光屏放在蜡烛B的位置，观察光屏上是否有蜡烛A的像出现。5.移开玻璃板，将把蜡烛A和蜡烛B的位置用直线连起来，分别测量它们到镜面的距离。6.用量角器量出蜡烛A和蜡烛B的连线与平面镜夹角的大小。7.改变蜡烛A到平面镜的距离，按上述步骤重复几次实验，并将相应实验现象或数据记录在下表中：4、进行实验与收集你的证据：表一位置1位置2位置3像与物的大小关系由表格一所记录的内容，你可以知道：_。表二实验次数123物到镜面距离/cm，夹角像到镜面距离/cm，夹角由表格二所记录的内容，你可以知道：_。探究虚像和实像（1）回忆小孔成像的实验，在实验中蜡烛的火焰的像 （填“能或不能”）出现在光屏上。这说明小孔成像所成的像是 （填“实或虚”）像。（2）如果在平面镜后放置一光屏，光屏上 （填“能或不能”）出现物体的像，这和小孔成像所成的像 （填“一样或不一样”），这说明平面镜所成的像是 （填“存在”或“不存在”）的，这样的像叫虚像。5、 分析论证： 相信你会总结你的实验结论：6、交流与合作（1）以上实验都是收集了3次数据，一次可不可以？简单的说说你的理由。（2）实验中，我们用平板玻璃代替平面镜来做实验，你知道其中的原因吗？（3）我们用_方法找到像的具体位置，从而更有利于比较像与物的大小关系。(4) 不管如何移动后面的蜡烛，都不能使得它与前面蜡烛的像重合，什么原因？(5) 试验中怎样使像更清晰（6）平面镜所成的像与物体是左右相反的吗？（7）关于平面镜成像的特点你还有哪些猜想？准备怎样去验证它？（同学们课后自己探究）（二）平面镜成像原理观察右图，完成以下问题：（1）眼睛与_（S或S）在一条直线上。（2）根据_原理，我们感觉好像是_（S或S）发出的光射入我们的眼睛，而实际上是 （S或S）发出的光。准确来说，是S发出的光经平面镜 以后，射入眼睛的，引起视觉，我们就说_（S或S）就是_（S或S）在平面镜中的虚像。因此，我们说平面镜的成像原理_。我还知道： 平面镜成像特点：成正立等大虚像，且像与物始终以镜面为对称。我能找到三角形ABC的像（三）平面镜的应用（1）讨论：教师：平面镜成像有哪些实际应用呢？请同学们各抒己见。提问：除了平面镜以外，其他物质能不能当平面镜使用？（2）岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？畅谈收获：（同位交流）我的疑惑：课后作业：书面作业：教材68页“自我评价”1、2题课下实践：1你看下图中绘画的小女孩，在她