语文人教版九年级上册智取生辰纲.doc

智取生辰纲教学设计第二课时教学目标：1知识目标能找出描写杨志的地方，分析其人物形象。学习小说从情节入手塑造人物的方法。2能力目标能运用阅读理解的方法与技巧进行阅读分析。懂得在写作中加入自己的见解与评价。3情感目标从杨志的失败中领会人与人之间应懂得沟通交流。以此故事为契机，走进古典文学名著。教学重难点：重点找出人物的言行，结合具体环境，分析“杨志”的形象。难点人物的综合性格及地方俚语的使用。多媒体手段运用：电子白板、多媒体平台学情分析： 本次授课对象是初中三年级的学生。已有一定的阅读基础，对经典名著有一定的了解，并能提出自己的看法。但阅读的方法与技巧不够系统，对名著阅读的感悟不深，较为肤浅。教学方法：读、思、议、问相结合。教学过程设计意图教学环节教学内容教师活动学生活动质疑导 入常言道：“智不智看三国，勇不勇看水浒。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？其实，在水浒里也不乏有许多智勇双全的经典人物，同学们能举一些例子吗？如：行者武松、智多星吴用、 入云龙公孙胜等。今天，我们就继续学习水浒的第十六回智取生辰纲，看看还有那些人物智勇双全。教师从三国水浒比较中激疑导入，引发学生思考。思考教师提出的疑问，想想水浒中智勇双全的人物有哪些，又体现在哪些情节之上。本课内容就选自四大名著中的水浒，以此导入能激起学生关注名著中的关键性人物，思考人物中“智”体现在哪里。（1分钟）回顾知 识刚才同学们提到智勇双全人物中的智多星吴用，他们一行人在取生辰纲时，“智”体现在哪里呢？体现在：智用天时（“热”）、智用地利（黄泥冈、松林）、智用矛盾（杨志与老都管等人的矛盾）及智用计谋（巧下药）青面兽杨志在这场较量中失败了，最终失陷了生辰纲，那么在他身上，是否真的无“智”可言呢？提 问引 导齐声回答，回顾已学知识，思考新课内容温故而知新，回顾上节课的内容，不仅能巩固知识点，还能引导学生思考新的问题，学习新的知识。（1分钟）“析”杨 志-走近杨 志首先，我们一起来走近这位杨提辖，了解一下他的身世与经历。【以拖拉图片排顺序的游戏方式，叙说杨志的故事】身世：“三代将门之后”“一身本事，凭上一刀一枪，博个封妻荫子”经历：失陷花石纲-落魄卖祖传宝刀-愤杀泼皮牛二-充军大名府-押送生辰纲失陷-走投无路落草二龙山杨志经历了由“失意”到“得志”最终“幻灭”的过程。接着，我们仔细阅读杨志命运转折的关键一节，从他押运到失陷生辰纲中，可以看出他是怎样的一个人。教师回顾课前预习要求，提供杨志经历的图片。点评学生叙说的情况。归纳杨志的性格经历过程。学生在课前预习水浒中的第十二回、十三回、十六回、十七回，并根据教师提供的有关杨志不同经历的图片，先排序再说说杨志的故事。课前学生已阅读了水浒中与杨志有关的章节，课堂上通过看图片说故事的形式，让学生能对杨志这一人物有更全面的了解，为后面重点分析杨志的性格特点打下基础。（8分钟）“析”杨 志 - 细 看杨 志与学生一起回顾小说中人物描写的方法，综合全文看，作者塑造杨志这个人物形象运用了哪些方法？（从描写的角度看，有直接描写又有间接描写，直接描写主要运用了语言描写、行动描写、心理描写，间接描写则通过吴用等人进行衬托和通过老都管、军健等人进行反面衬托以及环境描写）从文本中圈点出有关描写，选取有代表性的句子，不必面面俱到。通过这些描写，概括出杨志的“智”与“失”体现在哪里。（杨志的“智”-变更起行时间、催促军健赶路、提醒军汉黄泥冈凶险、三问枣客、警惕卖酒者、喝酒时非常谨慎等；杨志的“失”-不懂管理、行为粗暴、方法专制暴戾）【以表格的形式进行分析归纳】从杨志的言行中可看出他在押运生辰纲中的“智”与“失”，从中可看出杨志是一个怎样的人呢？（既精明谨慎、机警能干又粗暴蛮横、急功近利的人）小结：因此，杨志并非无“智”可言，但却败在吴用等人之手，是因为自身性格上的缺失，导致了他与老都管等人内部的不团结，与团结一致的“八星”较量，失败是必然的了。指点学生进行讨论、圈点相内 容。点拨学生概括的内容。指导归纳杨志的性格特点。教师小结。根据人物描写的各种方法，分小组进行讨论、圈点并自由朗读。分小组回答：按照故事情节的发展，找出有关的描写，并概括杨志的“智”与“失”体现在哪里。思考回答：从“智”与“失”中归纳杨志性格。听这一教学环节是本课的重点。由于原文的语言是文言白话，学生在阅读时比较难理解透彻。所以先让学生从文本中找出描写的相关语句，仔细研读，从中概括杨志的“智”与“失”，再深入挖掘人物的性格特点。从文本分析到概括信息到归纳性格，逐步深入的引导学生思考，让学生掌握阅读分析的方法。（20分钟）“析”杨志-我说杨 志从杨志身上，我们学到了许多，为人不能刚愎自用，团结一致才能取得成功等等，面对这样的结局，如果你是杨志，你会怎么想？请欣赏杨志被劫纲的一幕，发挥想象，说说杨志当时的心理吧！知识延伸点评学生作品发挥想象进行写作分享作品学完本课学生一定感慨良多，提供时间与空间让学生设身处地的想想，训练心理活动描写。（10分钟）走进古典名 著正所谓“性格决定命运”。作业：请大家回去认真阅读水浒这部古典名著，从中选取一个人物 （如命运与杨志相似的林冲），也来分析一下他的性格特点，看