语文人教版八年级下册5、我的童年.doc

我的童年教学目标：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。3、理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。学情分析：经过上学期的学习训练，学生的语文学习能力有了较大的提高，主要表现在以下几点：1、 大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。2、 能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。3、 课堂上有带头学习的好学生，课堂教学开展还可以。存在的不足是：1、 学习基础参差不齐，两级分化严重。2、 积累较少，阅读面不广。3、 学习的主动性、合作探究意识不强。教学重点：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。教学难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。学习过程：一、导入 ：有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在春水中深情地吟诵“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的呢？ 二、活动（一） 自主先学： 了解作者作品 掌握生字词 （一）师引导：请同学们查阅资料或课下注释，了解作家作品，以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。（二）完成自学检测一（见课件）师明确：1、作者作品：季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，学者、翻译家、作家。北京大学的终身教授。散文集有天竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆等，其著作汇编成季羡林文集共24卷。季羡林自传：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。2、给加点字注音。诞（dn）生 孤苦伶仃（lng dng） 教谕（y） 腌（yn）咸菜 龙肝凤髓（su） 谷穗（su）私塾（sh） 蹿（cun）房越脊（j ）椽（chun）子 溺（n）爱 光大门楣（mi）琐（su）事 发酵（jio） 浑浑噩噩（） 收割（g） 万象更（gng）新 3、注意以下词语解释：1、肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。2、万象更新：世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。 万象：所有事物；更新：新的替代旧的。更：改变，改换（重新获得生命，喻复兴）。 3、相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。4、龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。5、不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。6、家徒四壁：家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒，一无所有。7、浑浑噩噩：形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。8、光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。9、习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。10、孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。三、活动（二）初读课文，感受童年（一）读课文，小组合作，探讨问题:1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？（二）完成自学检测二。（见课件）师点拨：1、第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（213）写我童年的生活 第一层（210）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。 第二层（1113）离开故乡，抒发思乡之情2、介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。四、活动（三）细读课文，了解作者童年生活的特点，回眸童年（一）读课文，小组合作，探讨问题:1、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？（二）完成自学检测三。（见课件）师点拨：1、作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。（1）在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；（2）在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。2、作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。 作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。但在苦难之中饱含着深沉的亲情、淳朴的乡情、诚挚的友情。 如：叔父对我家生活的关照和接我去他家；我童年的享受吃到半个白面馒头；和同学玩。总之：有刻骨铭心的穷苦，也有难以忘怀的快乐五、活动（四）：，品味本文平淡简洁而富有表现力的语言，回味童年 活动方式：自主学习 小组讨论 交流展示（一）请同学们快速的默读课文。（二）小组合作，探讨以下问题。1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。（课后研讨与练习二）2、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。（课后研讨与练习三）（三）完成自学检测四。（见课件）六、活动（五）：拓展延伸 感悟童年活动方式：自主思考 小组讨论 交流展示 提问：课文给读者呈现了一个“一片灰黄”的童年生活，读完本文，你有什么感悟？可以对比一下今天我们的生活 （见课件）师点拨：季先生的童年生活与我们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生的生活中汲取一些精神营养，当我们面对困境时应该要敢于克服，奋发向上，不要怨天尤人，这样才无愧于父母给予我们的爱，无愧于新时代给予我们的爱。七、检测反馈：（见课件）1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦lng dng（ ），相依为命，房无一间，地无一垄（ ），两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概（ ）可想见。2、下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ）A、虽然他的父亲浑浑噩噩，但他却是个精明的人。B、他已经穷到家徒四壁，生无分文的地步了。C、听到感动中国的白方礼老人用蹬三轮车的收入资助贫困学生的事，我肃然起敬。D、没想到，一些别人不以为然的小事，也会在他们心中掀起暴风骤雨。3、下列对课文理解不正确的一项是（ ） A作者童年时期家境异常艰苦，但在作者出生之后，也曾有过比较好的日子。B文中对奶奶的描写比较简约，而重点描写了奶奶给“我”馒头的动作，是为了表现童年时期生活的贫苦。C“我”六岁那年离开故乡，和叔父去了济南，虽然备尝思乡之苦，但这也是“我”一生中最关键的一个转折点。D文中最后写“我”宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜，表达离家孩子对父母的深切思念。八、课堂小结 通过本课的学习，让我们走进了季羡林先生的童年，展现了童年生活的苦难，同时也包含了深沉的亲情、淳朴的乡情、诚挚的友情，揭示了童年生活对自己的深刻影响，相比之下，我们的童年生活是何其