汉武帝推进大一统格局

综合组教学公开课活动时间：2011年11月16日讲授人：史燕第15课汉武帝推进大一统格局课程标准列举汉武帝大一统的史实，评价汉武帝。一、教学目标知识与能力了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” “推恩令” ， 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。辨别历史影视剧与真实的历史的区别。过程与方法通过创设历史情境、提出解决问题的方案等活动，引导学生了解汉武帝的大一统是秦朝中央集权制的继续与巩固。引导学生理解儒家思想的地位，讨论对儒家文化的态度。通过讨论，引导学生学会全面、辨证地看待历史人物，评价汉武帝。情感态度与价值观认识汉武帝大一统措施的作用，“罢黜百家，独尊儒术”政策，从思想上巩固中央集权制度。儒家思想成为封建社会专制王朝的正统思想，影响深远。认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。二、教材分析秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦文明的基础上，秦汉物质文明和精神文明发展到新阶段，并对以后中华文明的发展产生了深远的影响。古代中国以一个发达国家闻名于世，是从秦汉开始的。“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征。本课教学内容主要有：汉武帝时期，通过 思想文化方面的“罢黜百家，独尊儒术”，通过政治方面的“推恩令”和设置司隶校尉、刺史及建立中朝等措施，进一步加强中央集权，国势强盛。汉武帝大一统物质基础西汉王朝经过六七十年的恢复发展，经济繁荣思想上“罢黜百家，独尊儒术”政治上推行“推恩令” ，强化监察制度教学重点：汉武帝推进大一统所采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。突出“罢黜百家，独尊儒术”、颁行“推恩令”等措施。教学难点： “秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征，比较秦始皇与汉武帝的历史功绩。三、学情分析1、在学习秦朝历史的基础上，学生应该初步了解对历史人物的正确评价需要史论结合、全面并客观分析的方法和态度。据此，比较秦始皇和汉武帝的功绩，恰当分析大一统的政治局面的积极作用。2、汉朝四百年历史，虽已久远，但汉文化、思想中的精髓延续不绝。运用历史图片、编演情境小故事等有助于学生直观地感知历史。四、教学过程导入新课： 由“汉族”“汉人”说起，汉朝存在四百多年，其国势最为强盛是在哪位皇帝统治时期？知识回顾西汉建立者是谁？说出其建立的年代与都城。在汉武帝之前，经过了哪几个皇帝？ 讲授新课 1、情境小短剧请你演一演，想一想那日，汉武帝召集各地各家学者来到长安，询问治国方法。到会的法家学者，他会说：到会的道家学者，他会说：到会的儒家学者，他会说：汉武帝的决断，是“罢黜百家，独尊儒术”。2、如何解决王国问题？ 汉景帝的办法如何？假如请你当参谋，你会用什么办法解决这一困扰统治者多年的难题？3、“推恩令”的巧妙之处在哪里？比较汉景帝平定吴楚七国之乱的局势和“推恩令”颁布后，汉武帝不费一兵、不损寸土、削平封国的势力的结果。4、神探福尔摩斯汉武帝是如何强化监察制度的？司隶校尉和刺史的职能是什么？秦朝有哪个职官和司隶校尉的职能相似？汉武帝是如何限制丞相权利的？以上这些措施起到了什么作用？5、汉武帝强化监察制度中央设立司隶校尉、地方设立刺史。职能：用以加强对京师百官、皇族和郡国官吏的监察。目的：加强中央集权。6、比一比秦始皇和汉武帝的相同之