语文人教版八年级下册白雪歌送武判官归京.docx

白雪歌送武判官归京课程目标：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。教学建议：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。学习目标： 1、有感情地朗读并且背诵诗歌。2、能用自己的话描绘诗中的画面。3、能为此事写一小段自己独特的赏析。学习方法：朗读法。学习过程：1、新课导入在鲁迅先生的眼中，江南的雪是“滋润美艳之至”的，而北国的雪则是“如粉、如沙，随着旋风蓬勃奋飞”的。它们各有各的美。而自古以来，多姿多彩的雪总能给人带来无限的遐思和美的享受。比如，在古诗中，就有不少写到雪的名句。请同学们看幻灯片，老师找了一些诗句，请同学们来说说它们的出处。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元江雪欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 2、作者常识 岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名白塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有岑嘉州集传世。 岑参的诗想象丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。2、 朗读课文，感受诗歌的音乐美。（1）听范读，注意字音和节奏。 zh j sn白草折 即飞雪 散入 qi qn zhu hn狐裘 锦衾薄 冷难着 瀚海 ln qing ch阑干 羌笛 风掣红旗（2） 跟读课文，读准字音，读出节奏。（3） 齐读课文。 4、解题 诗歌的题目是白雪歌送武判官归京，我们能从中获得哪些信息？（生回答）师点拨：诗的前部分是咏雪，后半部分写送别。这是一首雪中送别诗。5、 赏读课文，体味诗歌的画面美。（1） 先结合书上注释，正确理解诗句的意思，然后用自己的话描绘出诗句中的画面。（2） 自由读全诗，找出你最喜欢的句子，并说出喜欢的理由。（提示：从写的景象、关键词、运用的修辞以及表达效果等方面来说。） 请用句式：“我认为诗中 一句写得好，理由是 ”来说。6、 品读诗歌，体会诗歌的情感美。 南朝的文学家江淹在别赋里说：“黯然销魂者，唯别而已矣。”唐朝的李商隐也感叹到“相见时难别亦难”。那么，对于这“黯然销魂”的离别，岑参又是用怎样的诗句表达的呢？请同学们齐读最后四句。 （生齐读最后四句）这些诗句表达了诗人怎样的感情呢？我们一起来细细品味。明确：从辕门一直送到轮台东门，看得封山大雪，又担忧朋友途中行走艰难。路转峰回，朋友已消失在雪地里，诗人还在深情地目送。这一描写，将诗人送朋友时的依依不舍体现得淋漓尽致！在这奇冷的冰雪天气里送别友人，本应该是一件凄凉悲伤之事，然而作者却借助对边塞雄奇瑰丽的描绘，将戍边将士之别衬托得雄浑悲壮。这是为什么呢？我们先来看看相关的背景资料。（生齐读） 唐天宝年间，李唐王朝国力强大，不断拓展疆域，因而在边境与西北少数民族不断发生战争。许多热血青年投身塞外，立志报国。同时有若干仕途失意的文人把立功塞外视为求取功名的新途径。岑参就是其中的一位。他怀着建功立业的志向，两度出塞，前后在边疆军队中生活了六年。他曾在诗中写到“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。”生：自由发言师：因为作者心怀理想，奋发图强；诗人又正逢盛世，国家的强盛给实现理想创造了可能性。所以在这首诗中我们看到的更多是诗人乐观向上的情怀。7、 课堂小结。“自古多情伤离别”。离别作为人生的一幕情景剧，大多涂抹着感伤的色彩，但并不是所有的别离都要说哀婉语，做儿女态。因为人总是要往前走，前进是为了更好的停留，人生如此，那我们不如祝福：“海内存知已，天涯若比邻”，“但愿人长久，千里共婵娟”。8、 课堂检测 （1）白雪歌送武判官归京的作者是（ ）（朝代）的边塞诗人（ ）（人名）。（2） 白雪歌送武判官归京诗中的咏雪名句是（ ， ）。（3） 白雪歌送武判官归京诗中的“ ， ”与李白的送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，有异曲同工之妙。言有尽而意无穷，展现了诗歌“留白”艺术手法的魅力。 9、布置作业。请你给这首诗写一段赏析（60字左右）。可