数学北师大版一年级下册跳绳教学设计.doc

小学一年级下册跳绳教学设计教学目标1探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法进一步体会计算方法的多样化初步发展估算意识。2锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。3培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。(一)激趣导入师同学们你们喜欢跳绳吗喜欢。那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗学生欢呼雀跃。师到室外去之前你们先估计一下自己一次能跳多少下比谁跳得多比谁跳得少生1我平时一次能跳70多下没人超过我。生2我肯定比小红多。小红那不一定我肯定比你跳得多。学生七嘴八舌大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了学生跃跃欲试想显示一下自己比别人强。师好既然大家都不服气那么请每位同学数清自己一次跳的下数再好好比一比到底比谁多比谁少多多少少多少好吗(二)探索新知师刚才同学们都显示了自己跳绳的本领都很棒下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。生1我跳了45下小明跳了40下,我比他多5下。生2我跳了50下小华跳了54下我比她少4下。教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。小东小红小亮624870师请一位同学说说小东比小红多跳多少下生小东比小红多吱吱唔唔摸着头说不出来很多学生都在说多互相议论后有学生站起来。生1小东比小红多14下。师你算得真快能说说算法吗生1我用62-40=2222-8=14。教师鼓掌学生跟着鼓掌。生2我也算出来了是14下。师你能说说算法吗生2我是在48的基础上数的数一下打一点共14点即14下。师这也是一种方法。生3这种方法太呆板假如遇到几百几千的数既费时又易出错。师你有更简单的方法吗生3(不好意思地笑一笑)还没有。生4我也是数出来的但不是一个一个地数。48数2下成为5062-50=1212+2=14。师这种数法不错运用了“凑十法”。(教师边表扬边板书。)生5跟前面一样列竖式计算。师好列列看。板书6 2- 4 8_ 怎样减请同学们分组讨论一下。同学自动分成组进行热烈的争论。生62减去8不够减向十位借一个位就变成12十位变成512-8=450-40=1010+4=14。板书6 2- 4 8_1 4师说得不错这种竖式通过“借十法”来算既方便又快请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东多跳多少下”“小红比小亮少跳多少下”。学生自由练习开始找这个、找那个比多比少叽叽喳喳好不热闹。(三)巩固练习卖商品1师利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题。今天小白兔想请大家帮个忙小兔妈妈出远门了小白兔照看商店几位客人来买东西电脑演示收的钱数及商品价格轮换出示任一种商品)应找多少钱2学生计算抢答。把所学的知识向实际生活延伸体现学以致用的思想。(四)总结延伸师这节课你学会了什么自己认为自己表现得怎么样不服气的下课再比一比。、难点是：手摇和脚跳动作的配合协调，能否利用所给的器材“跳绳”，友好合作，进行健身。四、教学的设计为了贯彻新课程标准的精神，全面达成五个学习领域的目标，摸索有效的、合理的教学方法，本课选择适合我校实际，又能发展学生跳跃能力，作为教学内容，运用情景教学法，自主创新，小组合作，发现教学法，使学生体验快速跳跃时的身体感受和游戏中团结合作的意义。本课设想通过教师适当的点拨，让学生在反复的游戏，练习活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，寓学于游戏活动之中，寓乐于教学之中，并发展学生协调一致的合作精神和发展其跳跃的能力。跳绳是比较枯燥的教学内容，根据新课程标准的精神和学生求新、求异、求变的心理特征，教师通过生动、简明、趣味的语言，激起学生的探究欲望，运用“单人跳”、“花式跳绳”等活动，来达到本课的教学目标，让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。五、教学过程（一）、检查课前预习1、跳绳对人的身体有哪些好处？2、抽查预习情况。（二）、准备部分1、一群欢快的小兔子来到郊外的草地上，跳起了欢快的兔子舞，跟音乐跳。2、跟老师做绳操，动作伸展充分。3、游戏石头剪刀布老师讲解游戏的方法和规则并鼓励学生，控制游戏的时间。要求：明确游戏的规则和方法并全身心地投入到活动中去。（三）、基本部分教师提示学生：刚才我们进行了游戏：石头剪刀布。那么接下来，我要看看你们：利用这根绳子，还能做哪些体育游戏？1、单人跳（1）个别同学示范。（2）师讲解正确技术动作并示范，（绳对折，两手拿着绳柄，将绳正中放于小腿处，两手收起来，手腕摇动绳，膝关节微屈，利用前脚掌，有节奏连跳。（3）跟老师读儿歌：手先摇，脚后跳，手摇脚跳最重要，双脚并跳本领高。（3）分小组练习，边练边吟儿歌。师巡视引导，个别辅导，纠正错误。（4）自创花样跳绳。（单脚跳、后跳、前后跳、跑步跳、单脚