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四年级语文教案学校: 龙泉三小 执教人姓名: 袁先义 课 题17长城年 级四时 间2016.11.11个性修改教学内容 第二课时教 学目 标 了解长城的结构,体会长城高大坚固、气势雄伟的特点,感悟古代劳动人民的智慧和力量。教学重难点了解长城的结构,体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。课前准备课件PPT教学过程导学教练 一、谈话导入,揭示目标 长城是我们中华民族的象征,据说在太空中遥望地球,可以看见的两大建筑中,其中一个就是我国的长城。人们在日常娱乐中常说“砌长城”,大家说说这是指什么?(打麻将)它和长城的特点有什么关系呢?下面我们来学习课文。请大家先齐读本节课的学习目标:有感情地朗读课文,了解长城的特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。二、质疑探究1.“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”这句话运用了什么修辞手法,有何作用?学生讨论,教师总结,明确:运用比喻的修辞方法,表现出了长城曲折回环、气势雄伟的特点。2.作者是怎样表现长城“长”的特点的?学生讨论,自由发言,教师总结,明确:先概括地介绍,写法上运用比喻的修辞手法和列数字的说明方法。3.“这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的”这句话点明了长城的什么特点?指出长城建筑材料是什么?学生自由发言,教师总结,明确:“高大坚固”的特点;条石和城砖是长城的建筑材料。4.作者是怎样表现长城“宽”的特点的?学生自由发言,教师总结,明确:用生活中的实例加以对比,使读者的认识更清楚、明了。5.“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这句话连用了哪几个动词,有何妙处?在内容上有何作用?学生讨论,自由发言,教师总结:“站”“踏”“扶”三个动词连用,点明作者身临其境,“很自然地想起”表明作者被长城的气魄震撼,内容由长城自然地过渡到修筑长城的劳动人民。6.“多少”“才”“前不见头、后不见尾”这几个词语分别说明了什么?表达了作者怎样的情感?7、为什么说万里长城是由劳动人民的血汗和智慧凝结成的?明确:在“崇山峻岭”之中修筑长城,而且一块条石就有“两三千斤重”,只靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上陡峭的山岭,怎能不流血流汗?而劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”,还设计了垛子、瞭望口、射口和城台等结构,这正是“智慧”的体现。8、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”呢?明确:从规模上看长城非常宏大万里之长,八米多高,六米多厚,设置巧妙;从工程上看非常艰巨全靠人力把那么多那么重的巨石、方砖运上陡峭的山岭,并在崇山峻岭之间修筑;从时间上看两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程,在世界历史上是罕见的。三、课堂小结长城是我们伟大祖国的象征,是我们中华民族的灵魂,是我们华夏儿女的骄傲。相信通过学习这篇课文,大家一定被我国古代劳动人民的智慧打动,一定被长城的雄伟气魄所折服。让我们行动起来吧,课下搜集更多资料

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