数学北师大版一年级下册《总复习》 第1课时.doc

总复习 第1课时 备课人：周盼盼 教学内容：教材第84页“数的认识”和第86页“练习”的第13题。教学目标：复习100以内数的读写、组成、数序、大小等，使学生加深对数的概念的认识和理解。德育渗透：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重难点： 进一步熟练100以内数的读写、组成、数序和大小比较。教具准备： 课件、计数器教学过程：一、导入新课时间过得真快啊!这本书的新内容我们就学完了,现在我们回过头来进行系统的整 理与复习,这节课我们首先来复习一下100以内的数。并板书课题。二、复习100以内的数1.数数：你认识了哪些数？能按顺序数一数吗？。老师指名数一数、开火车说数一数、两个两个数、五个五个数、十个十个数、倒着数2.读数，写数。（1）教师出示32,让学生读出该数。你能用几种方法表示32这个数？指导学生用不同的方法表示数，除了书本中的表示方法，还可以用用计数器或图形表示等。（2）出示计数器.首先，复习数位然后，在计数器上拨35、47、62、100、等数，让学生读一读，再写出来。（同桌之间相互交流）最后，老师在计数器上拨出100，问个位和十位上有几颗珠子？ （复习珠子在数位上表示的意思，0起到占位的作用，百位上一个珠子就表示1个百）3.复习数序。（1）老师读数，学生将老师所读的数写在练习本上，然后请同桌之间合作，将数按照一定的数序排列。（2）我问你答的游戏如：36前面一个是谁？后面呢？79和81中间的一个数是？4.比大小45和4834和5698和100学生比较，交流比较的方法，先看数位，位数多的数一定大，位数相同的，先看最高位，最高位上的数大的，该数就大，最高位上数字一样的，看下一位，下一位的数大的这个数就大。三、巩固练习第86页练习1.填一填（书P86，T1）让学生独立观察每行数有什么规律再填写完整。2.看一看，填一填（书P86，T2）让学生独立完成，集体订正。小结：一个两位数，包括十位上的数和个位上的数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。3连一连（书P86，T3）引导学生认真看题，帮助学生理解题意，让学生独立完成，交流并订正。四、拓展练习1.一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；56的个位上是（），十位上是（）。2.100里面有（）个十，100里面有（）个一；78里面有（）个十和（）个一。3.在（）填上“”、“”或“”。5438（）38544326（）42266947（）6946五、课堂总结在今天的课上，我们复习了生活中的数，同时运用了我们学过的知识解决了很多问题，小朋友们真厉害。总复习第2课时 备课人：周盼盼教学内容：书P84、P86的T4和P87教学目标： 1、通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内的加减法算理。 2、比较熟练的进行100以内的相加，相减，加减混合计算。 3、培养学生进行数学交流的意识和能力。教学重难点： 进一步熟练计算100以内的数的加减。德育渗透： 培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。教学过程：一、 口算：40+30= 45+7= 69-50= 97-6=30+65= 9+36= 53-8= 84+7=91+5= 24-9= 8+37= 96-80= 学生回答。二、回顾与交流：1. 根据你平时计算的情况，说说计算时要注意什么？ 学生交流 2、“50-18”可以解决生活中的什么问题？举两个例子。 指名学生回答。3、竖式计算 45+27= 65+18= 73+27= 100-19= 你是怎样计算的？ 学生在小组内交流竖式计算方法 归纳： 加法：相同数位对齐，从个位加起（也可以从十位加起），个位满十，向十位1。 减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够，向十位退1。 学生独立思考加减法的相同点和不同点，以及容易出错的地方。 在小组内交流想法。4、 提出一个数学问题，并解答。 从图中你可以知道那些数学信息？ 大青蛙吃了61只害虫，小青蛙比大青蛙少吃了18只害虫 你能提出什么问题，并解答。三、巩固练习 1、口算(书P86 T4） 学生将答案直接填到书上 2、用竖式计算（书P87 T5） 学生独立完成，集体订正。 3、在O里填上符号。（书P87 T6） 学生直接填在书上 4、解决问题。（书P87 T7） 学生看图，说一说题意：寻找分析题意中的数学信息 独立列示解答。 5、算一算，说一说。（书P87 T8）学生先算出得数。你发现了什么？指名回答请你照样子圈出四个数试一试。四、 全课总结 这节课你都学到了什么知识？ 总复习第3课时 备课人：周盼盼教学内容：书P88 T9-T12教学目标： 1、巩固学生所学知识，运用所学知识解决生活中简单的实际问题。 2、培养学生进行数学交流的意识。教学重难点： 经历从具体情景中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。德育渗透： 让学生感受到数学与生活的紧密联系。教学过程：一、进入新课1、解决问题（书P88 T9）图中告诉了我们什么？其中又有那些数学信息？一对有47名学生，另一对有43名学生，每一对有3名老师，每辆车可坐50名乘客。出示问题：需要多少辆车？还有多少座位？学生独立练习，集体订正。2. 提出两个数学问题，并解答。 （书P88 T10）课件出示图图中有哪些数学信息？鹅：18只 羊：37只 兔比羊多6只根据这些数学信息，你能提出数学问题么？指名学生回答选择两个问题进行解答。3. 运木头（书P88 T11） 出示运木头情景图 引导学生看懂题意 说一说图意 学生独立完成，集体订正。4. 看表格里提出问题并解答（书P88 T12）课件出示表格学生独立练习二、 总结 今天都学到了什么知识呢？ 学生举手回答。 师总结。总复习第4课时 备课人：周盼盼教学内容：书P89 T13和T14教学目标： 1、巩固学生所学知识，运用所学知识解决生活中简单的实际问题。 2、培养学生进行数学交流的意识。教学重难点： 经历从具体情景中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。德育渗透： 让学生感受到数学与生活的紧密联系。教学过程：一、口算 25+5= 38-8= 90+5= 33-4= 40-4= 50+30= 50+20= 33+4=二、巩固练习 1. 套圈游戏（书P89 T13） 引导学生发现信息，提出问题。 学生尝试解答。 指名学生说一说解题思路 2.跳绳问题（书P89 T14）课件出示情景图和记录表出示数学问题，学生回答。三、拓展训练1.一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车？2.一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中，有28人走了，又来了37人参加第二轮比赛。现在有多少人参加游园比赛？3.一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。一双布鞋的价格是多少元？三、 课堂小结 你能说一说生活中的数学问题么？总复习第5课时 备课人：周盼盼教学内容：书P85和P90（空间与图形）教学目标： 1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。 2、会从不同角度观察物体。教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，正确辨认这几种图形。教学难点： 认识图形，并能够形成对这些图形的表象。德育渗透：培养学生的合作意识和创新精神，体验学习物体的乐趣。教学过程：一、谈话导入：1.这学期我们学会那些图形？长方形、正方形、三角形.2.你能画一画吗？提醒孩子在画图的时候注意用尺子规范画图。3.用自己的话说一说，你认识的的图形是什么样的？ 指明说一说，同桌互说。4.下面的图形表是由那些图形组成的？（P85 T2） 学生分小组讨论，探究交流，教师组织汇报。 想一想：你能设计出一幅有趣的图案么？ 图案是由那些图形组成的？ 5、他们分别看到了什么？连一连 出示书P85 T3 学