这本书的一字一句都体现了作者对这个课题的重视与做研究的严谨。

1/35这本书的一字一句都体现了作者对这个课题的重视与做研究的严谨。谈谈文科研究生的读书、研究和论文写作陈国新赵晓刚摘要：对文科研究生应如何读书以及如何进行科学研究、论文选题和写作进行了讨论。认为研究生读书要有读书计划，要坚持史、著、论相结合，要浏览、泛读、精读相结合，要与做读书笔记相结合，要与社会调查研究相结合。提出研究生要尽早确定研究方向和选题，要妥善处理研究方向和选题的关系，要认真对待研究生学位论文的开题和写作。关键词：研究生；读书；研究；坤问；选题作者简介：陈国新，云南大学马克思注意研究院教授；赵晓刚，广西师范大学政治与行政学院硕士研究生根据我自己攻读硕士、博士学位和长期培养指导硕士生、博士生的经验，着重谈谈文科研究生怎样读书，怎样搞科学研究，怎样进行论文选题与写作，供新导师和研究生治学参考。一、研究生读书的特点和要求、研究生读书要有读书计划研究生的读书首先要有读书计划，而且必须完成这2/35个读书计划。没有读书计划，三年的研究生学习基本上就是打烂仗，保证不了研究生的培养质量。研究生要立足专业，将来靠专业所学安身立命。这是长期的、大的读书计划。研究生读书计划包括三个层次：第一个层次是专业读书计划。研究生专业培养方案管着研究生三年的读书计划。第二个层次是研究方向读书计划。研究生入学就有专业方向，专业方向对研究生从事科研工作来讲毕竟太大，还要细化为自己的研究方向。研究生在第二个学期至迟在第三个学期要尽快在导师指导下确定自己的研究方向。研究生要在专业培养方案的基础上，根据自己的需要拟订研究方向的读书计划。这是中期计划。第三个层次是学位论文的科研读书计划。在初步完成研究方向读书计划，有了创新观点的基础上，将研究方向细化为学位论文的选题，进而确定自己学位论文的科研读书计划。导师怎样指导研究生？首先就是指导研究生制定这三个层次的读书计划。、研究生读书要史、著、论相结合研究生读书，书目的选择，计划的拟定，必须史、著、论相结合。所谓史就是每个专业、每个研究方向甚至每个选题的学说史。研究生研究、做学问必须站在巨人的肩膀上，也就是站在前人知识积淀的基础上，向历史学习。每个专业必须搞通本专业学术史。恩格斯说过，“每一时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种历3/35史地产物。”没有史做基础，论文跟工作报告差不多，就没有理论深度，缺乏历史感，轻飘飘的。有史的基础，选题、论文才能变得厚实起来。所以读书计划必须先读专业学说史。所谓著指的是古今中外关于这个专业、这个研究方向、这个选题的经典著作、文献。经典著作就是可以称为大家、名家的著作、文献。比如学马克思主义理论专业的，经典著作就是马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平等人的经典著作、文献。读经典名著，掌握第一手资料是研究生读书的基本功。研究生与本科生读书的一个重要区别，就是本科生以读教材为主，研究生以读原著、文献为主。原著、文献与教材之间是源与流的关系。研究生掌握了原著、文献，就知道教材内容的出处、来龙去脉，即源头所在，这样研究生就可以在更高的层次上去驾御教材，理解和讲授教材，毕业后也就能够去教本科生。经典著作与史是什么关系？如果把史比作一个常青的藤，那么经典著作就是在藤上结的一个又一个的瓜。掌握了史来读名著，就好比顺藤摸瓜。所谓论就是学术论文。这也体现研究生与本科生学习的不同要求。教材长期稳定，而学术日新月异。研究生怎样掌握学术动态、学术前沿？主要就是通过日新月异的学术论文。研究生要学会看学术论文，坚持看新杂志、新论文，一周10篇左右，养成习惯，这样知识就永远不会过时，就能把握这个专业、研究方向、4/35选题的学科动态和理论前沿。因为论文总是从理论上探讨最新的东西、体现不断发展的东西。有经验的导师制定研究生培养方案、课程培养方案，所开课程和书目，就包括史、著、论这三个方面。我们学会了这个方法，按照史、著、论相结合去读书、做学问，由已知领域向未知领域推进，功底就扎实。就可以避免时下有的青年教师拿一本教材就去开新课误人子弟的做法。、研究生读书要浏览、泛读、精读相结合研究生读书，无论哪一个层次的读书计划，都必须完成。没有数量就没有质量。这么多的书在这么短的时间内怎样读好、怎样读完？一般要求研究生平均每周要读500页书。这就有个读书方法的问题。关于读书方法，前人已有许多经验。比如，我国著名文学家杜宣先生认为，天下之书，浩如烟海，大体可以分为四类：目治之书、心治之书、口治之书、手治之书。这就是讲，读书可以采取浏览、泛读、精读相结合的方法。所谓浏览就像是看报纸一样大标题翻一下，了解著作的书名、目录、提要、前言、后记、大体纲要，或者论文的标题、内容摘要，知道著作、论文讲的是什么。浏览主要就是博览群书，涉猎要宽，沙里淘金，精选出进一步泛读、精读的著作或论文。特别是学文科的更要重视浏览。泛读比浏览要求要高所谓泛读就是除了了解著作的书名、目录、提要、前言、5/35后记、大体纲要或者论文的标题、内容摘要外，要求一页一页翻，一目十行。遇到不懂的、精彩的地方不要停，记下页码，继续读。这样可以加快读书速度。浏览、泛读之所以重要，就是因为古今中外书籍虽多，但真正有价值有用的信息却不多。这就需要通过浏览、泛读，筛选有用信息。通过浏览、泛读留下需要精读的书。所谓精读就是在浏览、泛读的基础上，对需要精读的著作、论文，一字一句的字斟句酌，甚至连标点、注释都不要错过。精读可分四个层面：认知。做到字面读懂，甚至可以复述，背下来；理解。不仅读懂当下所读章节，而且可以和前后章节，甚至可以和已学的知识融会贯通，接通知识间的联系；质疑。在字面理解、融会贯通的基础上进一步读出了问题，提出质疑。读书读出问题，是科学研究的飞跃，科学哲学家波普尔就认为科学开始于问题，科学家提出问题比解答问题更有意义。什么叫学问？学习过程中提出了新问题就叫学问。导师要有问题意识，研究生要有问题意识。论文写作必须树立问题意识、问题中心。问题从哪里来？首先从读书中来，书读多了才有问题。当然更重要的是从实践中、从社会调查研究中提出问题；创新。有了问题，进一步读书和调查研究寻求解决问题的答案，做出6/35理论创新。读书提出了问题，而且有了解决问题的方法、解决问题的答案，这样研究就有自己的创新成果。在这个基础上选题，做学位论文就是自己的创新。、研究生读书要与记笔记相结合我国著名历史学家顾颉刚先生，一生勤奋读书，做了大量的读书笔记。他说：“不动笔墨不读书”。他从上海调到北京，周总理特意拨了三节火车皮拉他的书。他毕生读书不断，记笔记不断，八九十岁躺在病床上，还在用颤抖着的手记笔记，留下二百多册总计五百万字的读书笔记，其中有很多前人所未发的创见。马克思主义经典作家都非常重视读书和记笔记。马克思留下了卷帙浩繁的资本论手稿笔记、历史学手稿笔记、民族学手稿笔记。列宁留下了著名的哲学笔记、帝国主义论笔记。可见读书笔记对于研究治学的重要性。尽管现在有复印、电脑、网络等现代化手段，仍然不可能完全代替笔记，而是笔记的补充。笔记大体有四种形式：索引笔记-在浏览、泛读过程中随手记下著作或论文的作者、书名、标题、杂志、出版社、年月、期数、页码以及用简单几个字概括的问题，即在哪本书或哪篇论文上讲了什么问题。研究生记索引笔记对科学研究很重要。记索引笔记的过程就是在读书过程中积累有用信息的过程。平时的积累可以避免使用时的手忙脚乱。7/35摘要笔记-除了按索引笔记的要求，记下著作或论文的作者、书名、标题、杂志、出版社、年月、期数、页码外，还要把最重要最有用的观点、材料一字不漏地摘抄下来。这些观点、材料在写论文引用时可以打上引号，规范引注。写论文的引注材料就是从摘要笔记中来的。札记笔记-用自己的话概括所读书或论文的基本观点、中心思想，也可以将自己读书的心得体会随手记下来，少则几个字，多则几十个字、几百个字。古人很重视札记，如读书的旁批、批注等。札记笔记对文献综述很有用，对理论创新和写论文也很有用。平时在读书或讨论中闪现的一些思想火花，稍纵即逝，如果不随手记下来，过后再想也想不起来。文献综述-研究生做论文的一个基本功，也是掌握学科研究动态的基本要求。现在规定研究生开题报告必须有1000字左右的文献综述，硕士学位论文要附有3000字左右的文献综述，博士论文要附有5000字左右的文献综述。没有万能的导师。研究生的选题和研究超出导师的研究范围，是正常的事。导师就凭文献综述，知道学生读了哪些书，论文是从哪里来的。所以必须对研究生开题报告、学位论文提出文献综述的要求。文献综述怎么写？主要综述与学位论文选题方向有关的古今中外前人的研究成果，前人的著作、论文提出了8/35哪些有价值的观点，这些观点之间是什么关系。要根据所读的文献梳理出来。通过文献综述，才能找出前人研究空白和薄弱处在哪里，你的论文选题和研究的基础在哪里，突破口在哪里，创新在哪里，这也是论文的理论根据和价值所在。文献综述是做科学研究的基本功，在科学研究中非常重要。研究工作者申报课题首先要求概述国内外的研究现状，也就是做文献综述。5、研究生读书要与社会调查研究相结合毛泽东说过：“一切真知都是从直接经验发源的”，就是说，实践出真知，要求我们不仅要读书，读死的知识，而且要深入社会，深入实际，读活的知识。研究生读书要与社会调查研究相结合，论文选题和研究必须立足于实践，特别提倡深入社会实践做个案调查，这对科研锻炼很有好处。社会调查有系统的一整套方法。云南大学马列部在研究生培养过程中，十分重视研究生社会调查能力的培养，对研究生的学位论文提出社会调查的要求，并专门邀请有经验的教师为研究生讲授社会调查研究的方法，教研究生怎样进行调查涉及、问卷设计、问卷调查、田野调查、访谈以及对调查资料数据进行分析处理。研究生在论文的个案研究中，学会了社会调查研究方法，科研能力得到了全面的锻炼和提高。所以，读书要与活生生的社会实践紧9/35密结合。特别是我们现在正在从事的中国特色社会主义建设，全面健康和现代化建设，是前无古人的事业，活生生的社会实践提出了许许多多前人从来没有提出过、解答过的问题，必须从社会实际出发才能使我们的理论创新有扎实的根基。二、研究生学位论文的选题与写作研究生在读书、研究的基础上，要在第三个学期至迟在第四个学期选题、开题。研究生选题、开题要尽早，要正确认识和处理研究方向和选题的关系、开题与写作的关系。1、研究生尽早确定研究方向和选题什么是研究方向？简单地概括，所谓研究方向就是科研工作者在较长时间内集中精力从事科学研究活动的学术领域。我把它形象地称作学术圈地。就是通过治学建立自己科学研究的自留地。云南有个谢本书教授，近二三十年来一直集中精力研究云南近现代军阀史，先后发表了大量关于云南近现代军阀史的著述。云南近现代军阀史就是谢本书教授的研究领域、研究方向。广西师范大学的谭培文教授，长期从事利益问题研究，利益问题就是谭培文教授的研究方向。但是，研究生作为科研新手，开始确定的研究方向常常是朦胧的、意向性的。必须通过一个个课题的研究，一篇篇论文的写作，研究方向才逐步确定下来，10/35形成自己稳定的学术领地。研究方向与课题、论文是面与点的关系，研究方向限定了课题、论文的范围，而课题、论文体现和拓展研究方向。研究生的学位论文选题应该和研究方向紧密结合起来。2、确定研究方向与选题的基本原则目标先行原则-研究生确定研究方向、论文选题要与毕业以后的前途结合起来考虑。如果要考博，就要将自己的研究方向、论文选题与考博的专业方向、博士生导师的研究方向靠拢。博士生导师录取博士生，往往会考虑是否与自己的研究方向一致。如果要就业，或去高校、科研机构，或去机关、企业，就要有意识地将自己的研究方向、论文选题与就业方向靠拢。扬长避短原则-研究生确定研究方向、论文选题要尽可能与自己的本科基础、过去工作实践基础、在读地方的基础条件联系起来考虑。要热爱和立足于自己所学的研究生专业方向，努力实现研究生学习与自己以往的知识和实践基础最佳结合，发挥自己的专长。除非特殊需要，一般来讲，不要去搞自己不懂或不熟悉的东西，也不要见异思迁，搞远离自己所学专业方向的东西。适应党和国家重大理论和实践需要原则-研究生确定研究方向、论文选题，要瞄准党和国家最关心的重大理论与实践问题。中央一再强调，理论工作者要立足现实，11/35以社会主义现代化建设的重大理论和实践问题为中心。尤其是我们文科专业，一定要有现实意识、问题意识，才能使我们的研究真正有价值。每一年的国家社科基金指南就列出了党和国家最关心、最希望解决的重大理论与实践问题。可以根据这些问题细化为自己的研究方向和选题。理论创新原则-我们国家要建设自主创新型国家，理论工作也要自主创新。“吃别人嚼过的馍没有味道！”研究生确定研究方向、论文选题，做出研究成果，贵在创新，也难在创新。小题大做和可行性原则-研究生要把大课题细化为可以具体操作、保证完成的小题目，小题大做，写深写透。因为研究生三年的学习时间有限，硕士学位论文3万字容量有限，能够将一两个问题说清楚，有新意，就很不错了。3、学位论文开题报告学位论文开题报告，是研究生学习和研究的重要环节。应尽量早进行。开题报告一般包括以下六个方面内容。选题的研究动态-也就是文献综述要1000字左右；选题的理论和实践意义-要求选题言之有理，持之有据，说明选题的学术性、现实性、创造性；12/35研究提纲-列出研究的基本思路、基本内容、主要观点、重点难点，老师通过研究提纲可以看出选题有没有创新。研究提纲与学位论文写作提纲还有差距，写作提纲是进一步研究后的成果；研究方法和技术路线-完成论文研究采取的科学方法，文献资料的阅读和收集，社会调查的技术路线，论文研究和写作的时间安排，研究的阶段性成果和最终成果的提交，等等；存在的困难-完成论文研究有哪些困难和问题，需要导师指导或请有关方面帮助解决；参考文献-与选题有关的中文、外文主要参考文献。硕士学位和博士学位论文一般要求有几篇外文参考文献。研究生学外语要有用、要管用。在研究生开题报告过程中，导师和专家组提的意见越多越细越好。这说明导师对学生负责任。导师和专家组严格负责任才能保证研究生开题、选题的质量。研究生开题报告通过后，还要根据导师和专家组提出的意见，进一步修改完善论文选题。一个好的成熟的论文选题等于研究成功了一半。4、学位论文怎么写学位论文是一种特殊的学术论文。而学术论文就是科学研究工作者以理论的形式表述自己科学研究的创新成13/35果。学术论文与一般杂文、理论文章的不同点就在于科学和创新。学位论文是要通过答辩和专家评审并授予相应学位的学术论文。研究生学位论文首先是写给专家看的，要经得起专家的审阅和检验。文科学位论文首先必须讲政治，有学术性、学理性。学位论文的核心在创新。学位论文就是写创新观点，即尽可能用自己的话、自己的材料来充分论证自己的创新观点。学术论文、学位论文的创新可分为三个层次：学科创新这是最大的创新，如达尔文发现生物进化规律，实现了生物学的革命；马克思发现人类社会发展规律，实现了社会历史观的革命。所以达尔文、马克思被称为学术大师、科学巨匠、大思想家。专业创新在学科的某一个领域或某一个专业的创新，如皮亚杰的发生认知论。专业创新使科研工作者成为这一领域的专家。观点创新某一学术观点、结构、材料创新，或提出重要的理论与实践问题和观点，或综合不同的观点形成新的学术观点，或对前人提出的学术观点进行修正完善，或在某个学术观点的论证结构和论证材料上有创新。这也是优秀的博士、硕士学位论文能够争取达到的创新。当然，现今的硕士研究生一般都是科研新手，要求他们的学位论文都达到以上的创新程度不是很现实。所以，14/35我们提倡硕士学位论文多做个案调查研究，多做社会调查研究，从实践中发现新问题、新材料做出理论概括，多少有些原创性的东西，避免东拼西抄，低水平重复。研究生学位论文写作，一般应在第三个学期开题报告后，第四个学期集中精力快速成文。马克思、恩格斯当年写作共产党宣言的时候，也是不足30岁的年轻人，他们用两三个月时间，一气呵成写就这部划时代的著作，创立了科学社会主义理论。其理论的博大精深、论证的深刻透彻、批判的尖锐明快、逻辑的严密流畅，至今还未见有哪篇博士论文、硕士论文超过它。研究生学位论文完成初稿后，可以冷处理一段时间。一方面交给导师看，提出指导修改意见；一方面利用这段时间考博、找工作、继续读书研究，还可将学位论文拆成小论文发表。在这一过程中，可能又有新的思考和收获。到最后一个学期正式提交论文前，再回过头静下心来认真修改论文，这样才能跳出原有的思维定势，将论文修改好，准备通过答辩，圆满完成研究生的学习和研究，顺利毕业和获得学位。在课题研究活动中“前行”Forwardinthesubjectofresearchingactivity陈廷华摘要在现有课堂教学体制下，开展中学生课题研15/35究活动是推行创新教育实践的“亮点”，是促进教学方式转型的“抓手”，是助推学生科学综合素养提升的“催化剂”，是加速教师专业发展的良好“契机”。关键词课题研究实践创新成长由全球青少年理事会独家授权，共青团无锡市委、无锡市环保局和无锡日报报业集团主办，江南晚报社担任论坛执委会的“XX全球青少年领袖论坛无锡峰会”于XX年10月XX年2月在无锡举办。我校高二生物课题研究小组经过四个多月的连续的研究，最终出色完成了课题论文的写作和成果汇报讲演，并获得了本次论坛的最高荣誉“全球青少年领袖论坛无锡峰会最佳团队”奖。在整个活动中，队员们克服了各种困难，不怕苦、不怕烦、不怕累，不怕失败，不折不扣地完成了许多看似枯燥的、繁琐的重复实验；队员们认真对待实验过程的每一个细节，严谨细致、求真务实、实事求是；遇到问题时大家集思广益、积极思维，勇于创新，巧妙地解决科研难题；队员们自始至终做到分工有序、群策群力、团队协作井然有序。这些优图1“XX全球青少年领袖论坛无锡峰会”辅仁代表队成员活动留影秀的品质和科研素养的形成是在平时的课堂教学16/35中很难培养的。笔者作为指导教师，对队员们这些潜移默化的进步感到无比的欣喜，看到了一条培养学生热爱科学、勤于思考、勇于创新的科学品质的良好路径，看到了青少年学生对参与科学研究的渴望和热情，也看到了开展中学生课题研究活动的强大生命力。1开展中学生课题研究活动是推动创新教育实践的“亮点”著名的物理学家钱学森晚年曾不止一次对温家宝总理建言：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。反思“钱学森之问”，更需要到基础教育中寻找根源，培养杰出的创新人才到大学已经迟了。从美国的基础教育审视我们的教育现象，也许能发现问题的“症结”：学校教育培养的学生自主探究能力不够、缺少创新精神和动手能力不够，如何从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型是解决问题的关键。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。在现有课堂教学占主导地位的背景下开展中学生课题研究活动是创新学校内涵建设、创新育人方式、创新质量提升的改革路径和有效措施。17/35开展中学生课题研究活动，可以依托高校和科研院所的技术优势，借助先进的实验仪器设备，让学生能有机会近距离接触现代最新科学与技术，使原本中学实验室条件下无法完成的实验在课题研究中完成，从而实现中学核心内容的实验教学全覆盖。课题研究活动能引导1学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。开展中学生课题研究活动，使学习生活植根于身边的生活和社会发展之中，密切科研、生产、生活三者的联系，在多姿多彩的社会实践中发掘科学学习资源，在现实生活的背景中学习生物学知识，在解决实际问题的过程中深入理解生物学核心概念，使生物学的学习更生动、更完整、更智慧，极大激发学生创新热情。如借助高校和科研院所资源，我校组织学生开展的“蠡湖水环境质量监测与生态修复研究”、“食品安全的快速检测”、“面包酵母的发酵生产”、18/35“大豆的种植与杂交”、“罗非鱼的胚胎发育观察研究”等课题研究活动都深受学生欢迎，这些项目体现了科学研究与人类生产、生活的密切联系，有助于强化学生理论联系实际、学以致用、学用结合的意识。学生借助探究实验，自主参与并解决生活和生产中的实践问题，除了能获取最新的科学与技术知识以外，还能培养科学的情感、态度与价值观，培养社会责任感，以及一定的生物学决策能力。2开展中学生课题研究活动是转变学习方式的有力“抓手”开展中学生课题研究活动，可以改变单纯接受的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性和创造性的动手动脑学习方式，使学生个体增强其主体力量、彰显生命价值。如通过组建不同类型的生物课题研究小组，配备不同个性特色的指导教师，培养师生合作学习的意识和能力；通过选题和实验方案设计，培养学生敏锐的洞察力19/35和提出独特问题的能力；通过亲手操作、亲身体验，培养对科学创造未来信念的认同、对科学的热爱与价值追求；通过一系列的探究实验，使学生逐渐养成在独立分析判断中形成认知结构的习惯。开展中学生课题研究活动，可以搭建自主探究的学习平台，通过运用新理念、新技术，开发教学辅助实验仪器、设备，建设促进学生自主学习的学习网站等互动平台，不断优化教学过程，转变学生的学习方式。教师可以借助课题研究活动，以学生的学习为中心来组织教学，以学定教，少教多学，以生活化、实验化课堂让学生在欢乐中发展。学生亲历的课题研究活动优化了知识呈现载体，强化了直观体验。在课题研究中实验室对学生开放，让学生真正有机会动手、动脑，在探究活动中建立概念模型、物理模型、数学模型，领悟生物学知识，实现教学内容生活化、知识教学活动化、科学探究直观化和学生学习自主化，促进教与学方式的变革，促进学生的深度学习。3开展中学生课题研究活动是助推学生成长的“催化剂”开展课题研究活动为学生创设了真实、优质、先进、生动的学习环境和科研氛围，生物学课题研究活动以实验探究为主体，具有鲜明的学科特色，较易培养学生学科情20/35感、学科精神、学科志向，促进了学生科学素养和综合能力的快速提升。开展课题研究活动，可以丰富科学教育内涵，快速提升学生科学素养科学教育的基本任务是培养学生必备的、可持续发展的科学素养。通过开展丰富的课题研究活动，在实际场景下“做科学”，学生的好奇心会被不断激发，思考的独立性和创2图2我校课题小组成员在采集水样造性不断得到提升，认识科学信念和态度不断得到修正。科学探究活动，倡导学生通过动手实践来了解科学探究的性质、掌握科学探究方法与技能。通过近距离地接触“科学家的研究”，学生将体验科学研究必须的一整套活动过程，如提出课题、设计方案、提出可行性计划、实验并收集证据、写出实验报告，与他人分享交流等，进而在更高的层面上实现科学教育的效能。课题研究活动的科学研究氛围能极大地激发了学生的科研创新意识。活动过程不可避免地会遇到各种实际问题，如何解决？学生们会开动脑筋，学以致用，集思广益，发挥集体智慧和创造力。如以我校开展的“蠡湖水环境质量监测与保21/35护策略研究”课题研究为例：课题组成员在对所测得的数据进行分析过程中，对计算的结果进行了线性回归分析T-stat检验一种类似于求数据方差的检验方法，以证明实验结果的非随机性和可靠性，确保整个实验的严谨；组员们为了解决后期某些数据统计相对繁琐的难题，利用自己的数学功底和生物学理论编制了简便的计算公式；组员们通过改进测定湖水透明度的黑白盘，巧妙地解决风大浪急等不利因素给现场测定带来的影响等。科技的创新与技术的有效使用是一个研究课题的顺图3队员们用改进的黑白盘进行水质透明度检测利进行和解决的基础。在课题研究活动中，学生有机会、近距离接触到一定数量的高科技生物实验设备，如“做水环境质量检测”就要用到电泳仪、紫外分光光度计、抽滤器、真空泵、离心机、高压灭菌锅、移液枪等平时接触不到的仪器，而先进的数码显微镜则为学生观察、记录藻类的种类和数目创造了条件等。这样不仅能较快提升中学生物实验的科技含量，使得科学教育的内容和形式真正落在实处，还能为那些将来有志于生22/35命科学研究的莘莘学子提供高层次的验证、探究的实践机会，从而为发现和发挥学生个人的学习潜能奠定基础，培养了学生学科情图4队员们在练习使用移液枪感、学科精神、学科志向，最大限度地进行学生的个性化培养。通过课题研究活动，可以锻炼学生不怕困难、坚持到底的意志品质参与课题的研究过程是对学生科学品质和意志品行的良好锻炼机会。同样以我校开展的“蠡湖水环境质量监测与保护策略研究”课题研究为例，小组成员利用课间、午休时间和周末等空余时间进行了水样采集、数据分析、设计并分发问卷、统计撰稿等工作。无论是对于技术的学习，还是对于专家的指导，亦或是对于某项需要花费大量时间精力的工作，大家都抱着积极的态度和认真的心态。“要么不做，既然付出了这么多，就要做到最好！”这是课题小组成员所坚持的原则。课题组成员都是高二的学生，正面临即将到来的“江苏小高考”，为了完成实验研究工作又不耽误正常的课程学习，他们放弃课间和节假日休息时间，利用节假日外出采集3水样；借用江南大学实验室和淡水渔业研究中心仪23/35器设备开展实验研究；利用课间点滴时间完成连续的实验观察和数据记录等。队员们为挤出时间开展课题研究，经常啃面包喝凉水把吃饭的时间省下来，并在努力提高作业质量和复习品质上下足功夫，学习效率和学习能力得到了明显提高。重复的实验过程有时候是枯燥的、繁琐的和艰辛的，但队员们不怕苦，不怕累，不怕失败。为了采集到代表不同地段的水样，队员们沿着湖边草丛来回步行十多公里；走上街头做问卷调查要针对不同人群，需要有足够的耐心和心理承受力，对老年人做调查有时候要一字一句读给他听；一个准确数据的获得往往经历了多次失败，队员们在一次次失败中寻找原因，科学严谨地对待每一个细节。在课题研究中队员们团队合作意识、意志品质、科研能力、创新能力和科学素养得到明显的提升。4开展中学生课题研究活动是加速教师专业发展的良好“契机”教学相长，创新型学生的成长有赖于创新型教师的引领和指导，开展中学生课题研究活动对教师的综合素养提出了更高的要求。为了加快教师培训与继续教育，比学24/35生“先跨前一步”，学校以及教育行政部门就需要创造各种机会和平台加速教师发展，如学校可定期选派骨干教师、青年教师赴大学和科研院所接受短期生物新技术和新理论培训，充分利用高校、科研单位的优势资源，组织教师走进科研院所，让教师参与到高校专家的课题研究活动中，并通过开展项目合作、实验教学专题研究、邀请了有关专家来校讲学等活动高起点、高水平、高效率提高教师的专业水准。同时可以把教师培训与“特级教师工作室”活动相融合，积极发挥“特级教师工作室”骨干教师孵化器的作用，充分发挥名特优教师对学科、专业和教学团队的引领、带动作用，促进中青年教师专业的迅速成长，充分利用工作室成员的各自的教学经验和优势，博采众长，扬长避短，增强课题研究与指导的实用性，将生物学课题研究的过程和结果有机地融合在课堂教学中，最大限度地提高学生的生物学学习能力。教师在指导学生开展课题研究过程中，不仅能及时发现自身的不足，有的放矢采取各种方式去充实自己知识与能力水平，而且也能从学生身上找到思维的源泉，在与学生共同解决问题的过程中激发灵感。【本文系江苏省教育科学规划领导小组办公室“十二五”重点课题“生物科学探究基地模型建构与整体推进研究”的研究成果】图5课题小组成员在市民广场25/35做问卷调查4模块一：我对小课题涵义和特征的理解回复时间：XX-05-2400:33个人得分：5分教育教学实践中,善于反思的教师总会不断反思自己的教育教学行为、学生的表现，尝试解决各种教学困惑，通过总结、反思、研究和提高，从而掌握解决相关教育教学难题、困惑的途径，这一过程即为课题的研究。而小课题顾名思义，就是研究的问题切入点相对小，不泛泛研究大问题，具体实在，是能通过研究切实改进教学、提高自身能力的，因而能促使教师本人积极主动、灵活地开展实践研究。一言以蔽之，小课题研究就是从实际中发现问题，研究问题的解决办法，最终解决实际问题。凡是教师在教育教学中亟需解决的一个个具体的困惑、难题都理应能成为研究的课题，哪怕就是研究学生上课为什么不举手这一问题。除了学习视频中提到的切入点、投入小、周期短、方法简单、成果质朴这些特点外，我觉得它还应该是教师本人愿意去研究而非“校长领衔，全体参与”的、不带功利性的研究。模块二：从两个和尚挑水这个故事中，您得到什么启示？26/35回复时间：XX-05-2621:22个人得分：5分通过自己观看视频里的两个和尚挑水的这个故事，我感触很深，故事中主要讲了两个和尚他们都是在前5年用了下山挑水的同一种办法来解决饮水问题。故事中西山和尚天天月月年年都是山上山下这样挑，不怕苦，不怕累坚持不懈一劳永逸，虽说是具有孜孜不倦、鍥而不捨、顽强不息的精神，看似是积极可取的，可是他这样长此以往结果还是不变，这样既费人力物力又费时间；如果对比起东山和尚就觉得他呆板、顽固、不灵活，不懂得变通也觉得不太可取的。从故事中我们大家都可以看出东山的和尚显然自五年前就有了挖井的想法，虽然当时的环境艰苦，下山挑水是十分的困难，可是他还是一边挑水一边在想方设法亦即勤于。常常思索如何多快好省地解决自己的饮水问题，也许这样下去也不是办法，既费人力物力又费时间，虽然一时半会东山和尚自己认为不能马上解决自己的饮水问题，但是他懂得灵活变通，懂的挤时间。在平时忙完这些正事下山挑完水的时侯，他懂得去想办法，一有时间就去挖井，能挖多少算多少，这样持之以恒，日积月累一口井就挖好了，亦即就拥有了自己的一口井，他就不用再与西山和尚每天重复做这样事情，他既提高了效率，实现了自己的理想，并且他还可以把更多的时间用在做其它的事情上。27/35但从这个故事中，我又联想到我们当今的教学研究和我校的小课题研究它们都是与之相似的。当前来说，我校教研的环境有如东西山和尚喝水的环境，学校偏远落后，设备设施陈旧，老师既要备课，上课，批改作业，出题，改卷，培训等又要每学期上交的计划、总结、反思、分析等各种材料等等的项目，但我们是不是这样就放弃了呢？故事中，东山和尚正是利用业余时间进行掘井工作的，无论工作再苦再累，都要挤一些时间掘几下，日积月累终于挖得一口水井。因此我校课题研究，也无异于东山和尚的挖井大计，根据实际情况也要构思项目，我们教师都要在百忙之中，懂得从课外挤出一些时间，虽然苦与累，但只要我们坚持不懈，懂得变通与巧用，这样相信我校的小课题研究将会能够顺利地结题。综上所述，虽然面临课题研究困难重重，而对于大课题研究费时又费力，如果将课题由大化小，教研时间由长变短，在平时教学中我们教师又从一些具体的、细小的、真实的问题，进行教学反思，这样就可以改进自己又可以提升教学质量。小课题研究虽然需要立项的，然而只要我们有教学研究的想法，坚定研究信心，理顺研究思路，勇于探索勇于创新，大胆实践，凭着自己的一颗恒心与毅力，相信小课题研究便应运而生。所以，今后希望我们中小学教师就更应该注重小课题的教学研究。模块三：做个学生的有心人，勤于挖掘学生的亮28/35点回复时间：XX-05-3022:56个人得分：5分今天读了福特所说的这句话，我认为作为一线教师的我们，在日常教育教学中，我们都应该时刻尊重我们的学生、关心我们的学生，做学生的有心人，课堂的有心人。平时我们教师要多微笑面对我们的学生，要看到他们的闪光点，才能更好地调动他们学习的积极性以及各方面的兴趣。特别是一些不被关注或犯了错误的学生，要苦口婆心地教导他们。只有这样，用我们的实际行动去感化他们，才能更好地营造一种和谐、民主、健康的生活空间，他们才能更快乐地成长。就如：我今年从教的一个班级，有位学生叫林小全，发现他性格孤僻，独来独往，不爱说话，对学习厌弃不主动，不交作业、上课爱睡觉，成绩较差等等诸多不是，这是令许多上课老师为此感到头痛的事情，让我更难堪的是，我出于关心，有时走到他的座位与他交谈，他不理不睬。不过我并没有因此对他有过半点的偏见，依然没有放弃对他的教育，依然还很关注他，之后我就找出对策，通过我多方的了解，造成林小全这种性格的主要原因来自于家庭，于是我建议林小全的爸妈教育孩子要注意方式方法；当孩子做错了事，要全面了解，耐心教导，不要动不动就当着许多同学的面破口大骂，出口伤人，要懂得给予他更多的鼓励，帮助他重拾自信心，使他在同学面前树立起其威信。因为之前林小全在班级中与同学的关29/35系不是很融洽，也没有什么知心好友。所以我作为他的老师，在平时给予了他更多的关心，更多的体贴，更多的信任，更多的鼓励与帮助，和他有着更多的交流。之后林小全同学受到了我教育，得到了关爱，被我的真心与真情打动了，以致各方面都有了很大的进步与改观。因为在平时我善于发现、勤于捕捉他的亮点。所以在平时的教学中，发现了林小全写字比较漂亮，我就常常在作业、测试卷、作文等方面在班里表扬他、鼓励他。有好几次上我的课，发现他都能去做笔记，坐势又好，而且还能回答问题，之后还主动上黑板修正题目。例如：在这学期的一节语文课中我提问学生到黑板默写诗歌，等学生默完后，我就与全班同学说，“自己认为黑板上的默写，有错的就上来改正”，话音刚落，我真没想到他却第一个兴冲冲地走上了讲台，主动更正错别字，果然难以发现的地方却给他发现了，在我给予表扬之词时，同学们就拍起了热烈的掌声，此时林小全也露出了羞涩的面容。此时我觉得他变得更自信，坐的更端正了，之后他的各方面都有了很大的进步！因此，通过认真读福特说的话以及自己的教育教学实践中可知，只要我们老师都能做学生的有心人，在平时的教学中，认真发现问题，时刻关注他们，与他们交心；找准对策，挖掘他们的闪光点，从而加以激励，那么这类学生各方面将会不断取得进步，学习的积极性也会30/35不断提升。只有这样他们才不会觉得自己在这个班是个多余人；也不会觉得自己在班上是无用之人；最不受欢迎的人。相信每个人都希望得到关注，得到理解，得到尊重，何况是这类学生？一句温暖的话语，一句亲切的问候都是鼓励学生奋发向上的强大动力。所以，希望今后我们广大教师，要用心去浇灌学生，要善于发现问题、找出对策解决问题，勤于捕捉学生的亮点。在平时的教学工作中，多给予他们一份爱心、一份真心、一份理解。像福特一样做一个教育的有心人；爱我们的学生如爱自己的孩子，那么更多的学生就会成为社会有用的人才！只有这样，在今后相信这些曾被许多同学、老师遗弃的苗子，在春风雨露的滋润下，会不断的壮大，不断的成长！模块四：运用智慧做懒惰人，巧用方法做小课题回复时间：XX-06-0910:57个人得分：5分小课题研究是解决实际问题的研究，解决问题就要有方法，毋庸赘言，小课题研究也是要讲究方式方法的，没有方法的研究就好比是空中楼阁。读罢还有什么不是方法，我忽而想起了多年前教过的一篇课文懒惰的智慧。文中作者从另一个角度解读了懒惰，认为懒惰的人为了解放自己、提高效率，会在发现了问题之后寻求更有效的解决途径，懒惰其实是需要智慧的。31/35我本人是很认可作者的这一思维方式，而且我也觉得，教师在做小课题的研究过程中，也要学会做一个懂得运用智慧的懒惰人，学会适宜地运用适当的研究方法，“轻松”做课题。1.用智慧选题。有缺憾的课堂才是真实的课堂，所以，要做小课题研究，就得运用观察记录法、访谈法、调查法，用慧眼、慧心选取自己在教学过程中亟需解决的困惑、难题，定这些“缺憾”为小课题研究的内容，但又得避免面面俱到，这样研究起来才能更有针对性、更有实效。2.运用智慧去借鉴。做课题研究要有一定的理论指导和经验借鉴，而如果能掌握文献查阅法，借助搜集的资料，获得理论指导和别人的经验，则能少走弯路。另外，集体智慧的力量总是大于个人的，进行小课题研究，听取、借鉴别的老师的意见总能让自己受益。3.研究要成为慧行。在小课题实施的过程中，我们要有整套方案，善于运用观察法、典型个案法等，学会反思、总结、改进、提高，使研究行为是有目的的，避免盲目。在结题阶段，则要运用案例研究法、统计法、行动研究法等，形成研究成果，指导行为。例如：在教授游记单元时，我通过课余时间与学生交谈，了解到他们对我们英德本地的旅游资源是比较熟悉的，因此，在进行八年级“当一回小导游”的口语交32/35际训练时，我结合了英德当地丰富的旅游文化资源，让学生对自己感兴趣或比较熟悉的景点事先做深一步的了解，在活动课上则让他们以导游的身份，用导游的语气语调向所有充当游客的同学介绍景点，最后再由一名记者采访游客，评选出他们认为最佳的导游。这种模拟加竞赛的形式，使学生兴趣盎然，积极投入到活动中，说的“导游”绘声绘色，听的“游客”意犹未尽，还不时向导游提出问题。这一活动