2026年高考生物真题完全解读（广东卷）

2026年广东省高考生物真题完全解读试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读试题分析本卷包由16道选择题和5道非选择题构成，满分100分，考试时间75分钟。选择题前12题每题2分、后4题每题4分，非选择题共60分。整卷以“基础概念稳、信息读取密、综合推理强”为特点，情境覆盖生态文明、广东古村防护林、中华鲟保护、赤潮藻菌关系、大棚黄瓜、热应激健康、水库富营养化、疟疾防控和玉米胚乳品质等材料。难度主要来自图像曲线、系谱概率、能量流动图和生物技术流程的综合判读。特别需要注意：本卷失分点集中在读图证据不完整、条件概率漏乘、机制链条写不全和工程技术步骤混淆。试题亮点1.真实议题贯穿全卷：第1题从生态环境法典、国家公园和绿色生活方式切入，第10题联系广东古村防护林，第12题关注中华鲟保护，第19题聚焦水库生态旅游与富营养化治理。2.科研材料转化为可解问题：第11题利用长臂猿基因组测序证据推断共同祖先，第15题把B7-H4蛋白作用设计成免疫判断题，第18题以热应激长期代谢障碍研究串联调节通路。3.图表证据密集且位置关键：第5题根据渗透装置图判断分子分布，第13题从双纵轴曲线读出K值，第17题结合净光合速率曲线推断光饱和点，第21题需把PCR引物图、程序图和电泳图对应。4.实验与工程思维突出：第3题考查酵母菌纯培养操作，第8题考查科学史实验的减法原理，第12、20、21题分别考查生殖干细胞移植、转基因/基因驱动、RNAi和PCR鉴定。5.表达型综合题强调因果链：第17题说明Rubisco总活性下降与曲线变化，第18题补全KLK14—GABA—OXT通路，第19题从能量流动解释浊水态，第20题从基因传递和进化风险作答。命题趋势1.主干知识仍是根基，但更强调概念边界：第2、4、6、9、10题均来自教材主干，但设问常把相近概念并列，如化能自养与异养、细胞分化与基因组改变、无氧呼吸第一阶段与后续产物。注意：复习不能只背结论。2.区域与社会情境将持续常态化：广东古村防护林、水库生态旅游、大棚黄瓜、中华鲟保护等材料表明，未来命题会继续把地方资源、农业生产和生态治理转化为生物学问题。3.多图联读和曲线推断要求提高：第13、17、18、19、21题说明，未来图表不只用于呈现结果，还会提供限制条件和推断证据。注意：读图要同时看图例、坐标、组别、趋势和注释。4.现代生物技术与进化风险结合更紧：第12、20、21题把细胞工程、基因工程、CRISPR/Cas9、RNAi与生产保护、疾病防控联系起来，未来会继续考查技术原理、操作环节和生态风险。5.非选择题更看重机制解释和方案提出：第18题要求提出干预策略，第19题要求提出生态调控措施，第20题要求提出蛋白质工程改造思路，说明综合题将从“填名词”转向“解释为什么、设计怎么办”。考点细目表题号题型命题情境涉及考点核心素养1选择题生态文明建设与绿色生活生态文明建设、生物多样性保护、生态足迹社会责任、生命观念2选择题紫外线导致DNA结构损伤DNA分子结构、碱基损伤结构与功能观3选择题酵母菌纯培养操作微生物纯培养与无菌操作科学探究4选择题被子植物花粉细胞形成有丝分裂、细胞分化、基因选择性表达生命观念、科学思维5选择题长颈漏斗渗透装置渗透作用、半透膜与水分运输模型分析、科学思维6选择题硝化细菌氧化NH3原核生物、化能合成作用、自养代谢结构与功能观7选择题运动肌因子抗黑色素瘤体液调节、胞吐、细胞凋亡与稳态稳态观、科学思维8选择题艾弗里DNA酶处理与科学史实验变量控制、加法原理与减法原理科学探究、证据推理9选择题鲫鱼缺氧代谢途径细胞呼吸、缺氧代谢、场所与产物比较物质与能量观10选择题广东古村落防护林群落结构、演替、生物入侵与生态稳定性生态观、社会责任11选择题长臂猿基因组测序基因突变、共同祖先、自然选择与适应进化观、证据推理12选择题中华鲟借长江鲟繁殖动物细胞工程、生殖干细胞移植、体外受精科学探究、社会责任13选择题赤潮H藻与P菌培养曲线种群增长曲线、环境容纳量、种间关系模型分析、证据推理14选择题大棚黄瓜弯曲果果实发育、受精作用与植物生长调节剂科学解释、实践应用15选择题B7-H4与妊娠/癌症免疫胚胎发育、免疫监视、激素调节与癌细胞逃逸稳态观、证据推理16选择题ARR3高度近视家族系谱伴X显性遗传、概率计算、系谱分析遗传推理、科学思维17非选择题Rubisco突变体净光合曲线光合作用暗反应、Rubisco、限制因素分析物质能量观、模型分析18非选择题热应激长期代谢障碍机制体温调节、表观遗传、神经—体液调节稳态调节、证据推理19非选择题水库浊水态能量流动生态系统能量流动、生物多样性价值、生态工程生态观、社会责任20非选择题转抗菌肽基因按蚊防疟基因工程、蛋白质工程、基因驱动与进化风险工程思维、社会责任21非选择题玉米胚乳质地分子调控性状显隐性、PCR、电泳、RNAi与代谢假说遗传推理、科学探究考点模块占比分析分子与细胞（约16%）：第2、4、5、6、9题和第17题部分内容约16分，重点考查DNA结构、细胞分化、渗透作用、原核代谢、细胞呼吸和光合作用限制因素。遗传与进化（约18%）：第11、16、21题及第20题部分内容约18分，涉及突变与选择、伴X遗传概率、显隐性判断、PCR带型和基因驱动。稳态与调节（约18%）：第7、14、15、18题约18分，围绕体液运输、植物激素、免疫监视、体温调节和神经—体液通路。生物与环境（约22%）：第1、10、13、19题约22分，覆盖生物多样性、群落结构、种群曲线、种间关系、能量流动和生态工程。生物技术与工程（约18%）：第3、12、20题及第21题部分内容约18分，考查微生物培养、动物细胞工程、基因工程、蛋白质工程、RNAi等。实验探究（约8%）：第8题和17、18、21题中的实验设计、组别比较、PCR检测约8分，重点是识别变量控制、对照组和证据链。核心复习策略◆1.回归教材，搭建“概念边界—适用条件”知识网针对第2、4、6、9、10题，复习时要把DNA结构、分化本质、化能合成、无氧呼吸、群落分层等主干概念放回教材图文中理解。◆2.专项突破图表，把证据读完整再推理第5、13、17、18、19、21题提示，图表训练要按“看图例和坐标—找组别差异—读趋势/数值—联系原理—形成结论”进行。◆3.训练综合题因果表达，形成可迁移答题模板第17—21题答案都要求写出原因和过程。机制题按“材料变化→直接原因→生理过程→结果”表达；工程题按“目的基因/工具—操作—表达产物—应用风险”组织。避坑提醒⚠×只背生态保护口号不理解生态足迹：绿色生活方式会降低资源消耗和废物吸纳需求。⚠×看到图却不读图例和纵轴：H藻/P菌曲线、Rubisco曲线、水库能量流动图和PCR电泳图都必须用图中证据作答。⚠×混淆体液运输和定向运输：肌因子、KLK14等随体液运输通常不定向，靶向作用依赖受体或特定细胞响应。⚠×遗传概率漏掉题干特殊条件：ARR3题中携带致病基因男性仅1/3患病，计算时必须乘入该条件。⚠×综合题只写结论不写机制：Rubisco活性下降、KLK14通路、浊水态维持和基因驱动扩散都要写清“为什么”。真题解读◆一、选择题1.【生态文明与生态足迹】我国大力推进生态文明建设，促进人与自然和谐共生。下列叙述错误的是（）A.生态环境法典的颁布，有利于对生态环境的系统性保护B.国家公园和国家植物园的建立，可有效保护生物多样性C.退耕还林工程的实施，有利于区域可持续发展D.绿色生活方式的倡导和践行，增大了生态足迹🔍命题透视►核心考点：生态文明建设、生物多样性保护、生态足迹►链接教材：选择性必修2《生物与环境》生态系统及保护►命题分析：（1）情境创设：以生态环境法典、国家公园/植物园、退耕还林和绿色生活方式为材料，要求区分保护措施与生态足迹变化。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：以生态环境法典、国家公园/植物园、退耕还林和绿色生活方式为材料，要求区分保护措施与生态足迹变化。逐一分析选项：A．生态环境法典的颁布能从法律层面统一规范生态保护相关行为，有利于对生态环境开展系统性保护，A正确；❌B．国家公园属于生物多样性就地保护的场所，国家植物园属于生物多样性迁地保护的场所，二者均可有效保护生物多样性，B正确；❌C．退耕还林可增加区域植被覆盖率，改善区域生态环境，提升生态系统稳定性，有利于区域可持续发展，C正确；❌D．生态足迹是指维持某一人口单位生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域面积，绿色生活方式可减少资源消耗、降低废物排放，会减小生态足迹，D错误。✅结论：选D。📚概念辨析生态足迹增大意味着资源消耗和废物吸纳需求增加；绿色出行、节能减排、减少一次性用品会降低生态足迹。2.【紫外线诱导DNA异常化学键】紫外线辐射能使DNA分子形成异常化学键（如图）。该异常化学键发生在（）A.碱基 B.磷酸 C.脱氧核糖 D.核糖🔍命题透视►核心考点：DNA分子结构、碱基损伤►链接教材：必修2《遗传与进化》DNA的结构与复制►命题分析：（1）情境创设：题干给出紫外线导致DNA异常化学键的结构图，需识别方形碱基、五碳糖和磷酸的图形关系。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：题干给出紫外线导致DNA异常化学键的结构图，需识别方形碱基、五碳糖和磷酸的图形关系。逐一分析选项：A．结合题干信息和相关原理判断该选项。✅B．结合题干信息和相关原理判断该选项。❌C．结合题干信息和相关原理判断该选项。❌D．结合题干信息和相关原理判断该选项。❌结论：选A。📚知识总结DNA结构题先识别“磷酸—脱氧核糖—碱基”的连接关系；紫外线常造成相邻嘧啶碱基异常连接。3.【酵母菌纯培养无菌操作】“酵母菌的纯培养”实验中，下列操作不规范的是（）A.在火焰旁冷却接种环 B.试管棉塞放超净台上C.接种前灼烧试管口 D.划线时轻柔而迅速🔍命题透视►核心考点：微生物纯培养与无菌操作►链接教材：选择性必修3《生物技术与工程》微生物培养技术►命题分析：（1）情境创设：围绕酵母菌纯培养的接种环冷却、棉塞放置、试管口灼烧和划线动作设计选项。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：围绕酵母菌纯培养的接种环冷却、棉塞放置、试管口灼烧和划线动作设计选项。逐一分析选项：A．接种环灼烧灭菌后需在酒精灯火焰旁的无菌区冷却，既可以避免高温烫死待接种的酵母菌，也能防止接种环被环境杂菌污染，操作规范，A不符合题意；❌B．试管棉塞放在超净台台面上时，会被台面上可能存在的杂菌污染，后续塞回试管时会造成培养基、菌种污染，正确操作应将棉塞夹在手指缝隙中，该操作不规范，B符合题意；✅C．接种前灼烧试管口可以杀灭试管口附着的杂菌，避免杂菌侵入试管内部污染培养物，属于标准无菌操作，C不符合题意；❌D．划线时动作轻柔可防止划破固体培养基表面影响菌落分离，动作迅速可减少培养物和空气的接触时间，降低杂菌污染概率，操作规范，D不符合题意。❌结论：选B。📚操作辨析无菌操作的核心是减少暴露和避免接触污染面；棉塞不能放在台面，划线要轻柔迅速。4.【花粉发育与细胞分化】被子植物花粉发育过程中，小孢子会发生一次有丝分裂，形成一个营养细胞（未来发育成花粉管）和一个生殖细胞（未来发育成精子），这两个细胞（）A.基因组序列不同 B.来源不同C.染色体数目相同 D.表达的基因相同🔍命题透视►核心考点：有丝分裂、细胞分化、基因选择性表达►链接教材：必修1《分子与细胞》细胞增殖与分化►命题分析：（1）情境创设：以小孢子一次有丝分裂产生营养细胞和生殖细胞为背景，考查遗传物质相同和基因表达不同。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：以小孢子一次有丝分裂产生营养细胞和生殖细胞为背景，考查遗传物质相同和基因表达不同。逐一分析选项：A．营养细胞和生殖细胞是同一个小孢子经有丝分裂产生的，有丝分裂会将亲代细胞的核遗传物质精确复制后平均分配到子细胞中，因此二者核基因组序列完全相同，A错误；❌B．两个细胞均来源于同一个小孢子的有丝分裂，来源相同，B错误；❌C．有丝分裂的特征是子细胞的染色体数目与亲代细胞完全一致，因此两个细胞的染色体数目都和小孢子相同，二者染色体数目一致，C正确；✅D．两个细胞的功能不同，分别发育为花粉管和精子，这是细胞分化的结果，实质是基因的选择性表达，因此二者表达的基因存在明显差异，D错误。❌结论：选C。📚关键辨析有丝分裂产生的子细胞遗传物质通常相同；分化不是基因改变，而是基因选择性表达不同。5.【半透膜渗透作用模型】用玻璃纸（半透膜）密封长颈漏斗口，向漏斗内注入蔗糖溶液，将装置浸入盛有清水的烧杯中并使漏斗管内外液面等高。据图推测，一段时间后漏斗内外分子的分布情况可能是（）A. B. C. D.🔍命题透视►核心考点：渗透作用、半透膜与水分运输►链接教材：必修1《分子与细胞》物质跨膜运输►命题分析：（1）情境创设：用长颈漏斗—半透膜—蔗糖溶液模型呈现渗透作用，图示要求判断水分子与蔗糖分子跨膜后的空间分布。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：用长颈漏斗—半透膜—蔗糖溶液模型呈现渗透作用，图示要求判断水分子与蔗糖分子跨膜后的空间分布。逐一分析选项：A．结合题干信息和相关原理判断该选项。✅B．结合题干信息和相关原理判断该选项。❌C．结合题干信息和相关原理判断该选项。❌D．结合题干信息和相关原理判断该选项。❌结论：选A。📚技巧点拨渗透装置题先判断半透膜允许谁通过，再判断浓度差导致水分净移动方向。6.【硝化细菌的化能合成作用】某种硝化细菌能将NH3氧化形成HNO2，并利用该过程释放的能量将无机物合成为有机物。该种细菌（）A.具有核膜 B.为异养生物C.可利用光能 D.可固定CO2🔍命题透视►核心考点：原核生物、化能合成作用、自养代谢►链接教材：必修1细胞结构与代谢；选择性必修2生态系统物质循环►命题分析：（1）情境创设：以硝化细菌氧化NH3获取能量为材料，要求判断原核结构、能量来源、同化类型和CO2固定。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：以硝化细菌氧化NH3获取能量为材料，要求判断原核结构、能量来源、同化类型和CO2固定。逐一分析选项：A．硝化细菌属于原核生物，原核生物没有以核膜为界限的细胞核，不具有核膜，A错误；❌B．该细菌能利用氧化NH3释放的能量将无机物合成为有机物，属于自养生物，不属于异养生物，B错误；❌C．该细菌合成有机物利用的是氧化NH3过程释放的化学能，无法利用光能，C错误；❌D．该细菌通过化能合成作用合成有机物，可利用CO2作为碳源，将其转化为有机物中的碳，D正确。✅结论：选D。📚核心概念化能合成作用关键词是“氧化无机物释放能量、将无机物合成有机物”，属于自养。7.【运动肌因子与细胞凋亡】研究表明，运动可促进骨骼肌细胞释放肌因子（一类蛋白质），进而诱导黑色素瘤细胞凋亡。下列叙述错误的是（）A.肌因子可通过胞吐方式释放到内环境B.肌因子随体液定向运输至黑色素瘤细胞C.诱导黑色素瘤细胞凋亡有助于维持稳态D.该过程说明骨骼肌细胞具有内分泌功能🔍命题透视►核心考点：体液调节、胞吐、细胞凋亡与稳态►链接教材：选择性必修1《稳态与调节》体液调节与免疫稳态►命题分析：（1）情境创设：以运动促进骨骼肌释放肌因子并诱导黑色素瘤细胞凋亡为情境，考查分泌方式、体液运输和稳态意义。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：以运动促进骨骼肌释放肌因子并诱导黑色素瘤细胞凋亡为情境，考查分泌方式、体液运输和稳态意义。逐一分析选项：A．肌因子属于蛋白质类大分子，大分子物质排出细胞的方式为胞吐，因此肌因子可通过胞吐方式释放到内环境，A正确；❌B．肌因子随体液运输的过程是不定向的，可运输到全身各处，仅因为黑色素瘤细胞存在对应受体才会作用于该细胞，B错误；✅C．细胞凋亡可清除体内癌变的异常细胞，维护内环境的稳定，因此诱导黑色素瘤细胞凋亡有助于维持稳态，C正确；❌D．骨骼肌细胞可分泌肌因子这类信号分子，通过体液运输作用于靶细胞发挥调节作用，说明骨骼肌细胞具有内分泌功能，D正确。❌结论：选B。📚知识总结蛋白质类信号分子一般经胞吐释放，随体液运输不定向，只作用于具有相应受体的靶细胞。8.【科学史实验中的减法原理】艾弗里等人将DNA酶加入细胞提取物探究生物的遗传物质。下列科学史实验运用的自变量控制原理与该实验相同的是（）A.将胰岛提取物注入被摘除胰腺的狗探究糖尿病的治疗B.移植睾丸到被阉割的公鸡探究雄激素的分泌器官C.用锡箔罩住金丝雀虉草胚芽鞘尖端探究植物向光性原因D.向水稻幼苗喷施赤霉菌培养基滤液探究恶苗病成因🔍命题透视►核心考点：实验变量控制、加法原理与减法原理►链接教材：必修/选择性必修实验探究与科学史►命题分析：（1）情境创设：以艾弗里DNA酶处理为切入点，要求把“去除某因素”的减法原理迁移到科学史实验。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：以艾弗里DNA酶处理为切入点，要求把“去除某因素”的减法原理迁移到科学史实验。逐一分析选项：A．该实验给摘除胰腺的狗额外注射胰岛提取物，属于人为施加自变量（添加胰岛提取物），运用了自变量控制的加法原理，与题干实验原理不同，A错误；❌B．该实验给被阉割的公鸡移植睾丸，属于人为施加自变量（补充睾丸），运用了自变量控制的加法原理，与题干实验原理不同，B错误；❌C．该实验用锡箔罩住胚芽鞘尖端，人为去除了尖端接受单侧光刺激的条件，运用了自变量控制的减法原理，与题干实验原理相同，C正确；✅D．该实验给水稻幼苗喷施赤霉菌培养基滤液，属于人为施加自变量（添加赤霉菌培养基滤液），运用了自变量控制的加法原理，与题干实验原理不同，D错误。❌结论：选C。📚实验要点减法原理是人为去除或抑制某因素，加法原理是人为补充某因素。9.【鲫鱼缺氧代谢与无氧呼吸】鲫鱼骨骼肌细胞缺氧时，葡萄糖在细胞质基质分解产生的丙酮酸在线粒体内转化为乙醛和CO2，乙醛进入细胞质基质转化为乙醇，最终经鳃排出。上述过程与人体细胞无氧呼吸相比，两者（）A.第一阶段反应都相同 B.反应的场所都相同C.最终产物都相同 D.催化反应的酶都相同🔍命题透视►核心考点：细胞呼吸、缺氧代谢、场所与产物比较►链接教材：必修1《分子与细胞》细胞呼吸►命题分析：（1）情境创设：材料明确鲫鱼缺氧时代谢路径跨细胞质基质和线粒体，要求与人体乳酸发酵比较。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：材料明确鲫鱼缺氧时代谢路径跨细胞质基质和线粒体，要求与人体乳酸发酵比较。逐一分析选项：A．两种呼吸方式的第一阶段均为葡萄糖在细胞质基质中分解生成丙酮酸、[H]，同时释放少量能量，反应过程完全相同，A正确；✅B．人体细胞无氧呼吸的全过程都在细胞质基质中进行，而题干中鲫鱼的丙酮酸转化为乙醛和CO₂的过程发生在线粒体，二者反应场所不完全相同，B错误；❌C．鲫鱼该过程的最终产物是乙醇和CO₂，人体细胞无氧呼吸的最终产物是乳酸，二者最终产物不同，C错误；❌D．酶具有专一性，二者后续的反应过程不同，因此催化反应的酶存在差异，D错误。❌结论：选A。📚易错提醒不同生物无氧代谢后续途径可不同，但糖酵解第一阶段相同。10.【古村防护林群落与稳定性】广东省众多的古村落周边常有被充分保护的防护林，可供村民、游客休憩。下列叙述错误的是（）A.光照的差异是防护林群落中植物垂直分层的主要原因B.防护林最终会演替为与环境相适应的稳定群落C.清除外来入侵物种不利于防护林物种多样性维持D.若干扰超过一定限度，防护林生态系统稳定性会下降🔍命题透视►核心考点：群落结构、演替、生物入侵与生态稳定性►链接教材：选择性必修2《生物与环境》群落与生态系统稳定性►命题分析：（1）情境创设：联系广东古村落防护林，考查垂直分层、群落演替、外来物种治理和生态系统稳定性限度。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：联系广东古村落防护林，考查垂直分层、群落演替、外来物种治理和生态系统稳定性限度。逐一分析选项：A．群落中植物垂直分层的主要影响因素是光照，防护林内不同高度的光照强度存在差异，适合不同需光类型的植物生长，因此光照差异是植物垂直分层的主要原因，A正确；❌B．群落演替的最终结果是形成与当地气候、土壤等环境条件相适应的相对稳定的顶级群落，若无过度外界干扰，防护林最终会演替为稳定群落，B正确；❌C．外来入侵物种往往缺乏天敌、竞争力强，会挤压本地物种的生存空间，导致本地物种消亡、物种多样性下降，清除外来入侵物种可保护本地物种，有利于防护林物种多样性的维持，C错误；✅D．生态系统的自我调节能力具有一定限度，若干扰超过该限度，生态系统的结构和功能会被破坏，防护林生态系统的稳定性会下降，D正确。❌结论：选C。📚复习重点群落结构常考垂直分层原因、演替方向和稳定性限度。11.【长臂猿SHH基因缺失与进化】我国科学家通过对18种长臂猿的基因组进行测序，发现其长臂性状均与SHH基因中205个碱基对的缺失有关。下列分析正确的是（）A.长臂性状的产生是环境定向诱导基因突变的结果B.SHH基因的碱基对缺失发生在长臂猿的共同祖先中C.SHH基因的碱基对缺失不利于长臂猿的生存D.自然选择通过改变SHH基因的突变率来影响长臂猿的进化方向🔍命题透视►核心考点：基因突变、共同祖先、自然选择与适应►链接教材：必修2《遗传与进化》变异、选择与进化►命题分析：（1）情境创设：以18种长臂猿均有SHH基因205bp缺失为证据，要求推断共同祖先、突变不定向和自然选择。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：以18种长臂猿均有SHH基因205bp缺失为证据，要求推断共同祖先、突变不定向和自然选择。逐一分析选项：A．基因突变具有不定向性，环境只能对突变产生的性状进行定向选择，无法定向诱导基因突变产生特定性状，A错误；❌B．18种长臂猿的长臂性状均由SHH基因相同的碱基对缺失导致，说明该变异发生在所有长臂猿的共同祖先中，之后随遗传保留在各类群中，B正确；✅C．现存的18种长臂猿均保留该碱基对缺失对应的长臂性状，说明该性状适应长臂猿的生存环境，属于有利变异，有利于其生存，C错误；❌D．自然选择通过定向改变种群的基因频率决定生物进化的方向，不会改变基因的突变率，D错误。❌结论：选B。📚概念辨析变异先发生且不定向，自然选择后作用且定向改变基因频率。12.【中华鲟生殖干细胞移植繁殖】中华鲟和长江鲟均为国家重点保护动物，其性成熟时间分别约为20年和5年。如图示我国科学家运用鱼类生殖干细胞移植技术成功繁殖中华鲟的过程，该技术显著缩短了繁殖周期。下列分析错误的是（）A.①示从供体中华鲟分离性腺组织B.②示用胰蛋白酶处理，获取生殖干细胞C.③示干细胞移植过程，应在无菌环境中操作D.④示体外受精，受精卵基因组均与中华鲟的相同🔍命题透视►核心考点：动物细胞工程、生殖干细胞移植、体外受精►链接教材：选择性必修3《生物技术与工程》动物细胞工程►命题分析：（1）情境创设：图示中华鲟生殖干细胞移植到长江鲟并体外受精，要求识别组织分离、酶处理、移植和基因组来源。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：图示中华鲟生殖干细胞移植到长江鲟并体外受精，要求识别组织分离、酶处理、移植和基因组来源。逐一分析选项：A．本技术的目的是繁殖中华鲟，生殖干细胞存在于性腺组织中，因此①是从供体中华鲟分离性腺组织，A正确；❌B．动物组织细胞间通过蛋白质类物质连接，用胰蛋白酶处理可分解胞间连接物质，将性腺组织分散为单个生殖干细胞，B正确；❌C．细胞移植操作需要在无菌环境中进行，避免杂菌污染导致移植失败，因此③干细胞移植过程应保持无菌环境，C正确；❌D．④表示体外受精作用，受精卵基因组来自中华鲟和长江鲟，D错误。✅结论：选D。📚技术匹配表胰蛋白酶用于分散组织细胞；细胞移植需无菌；受精卵同时含父母双方核基因组。13.【赤潮H藻与P菌种间关系】我国科学家从由单细胞H藻引起的赤潮海域中分离获得优势细菌P菌。为研究两者的种间关系，设置了H藻、P菌单独培养和共同培养3个实验组，生长曲线见图。下列分析错误的是（）A.共同培养时P菌的K值约为每升4.0×108个B.两种培养条件下H藻种群数量增长趋势均为S形C.两种培养条件下H藻在第18～21天的增长速率相近D.实验结果表明H藻和P菌的种间关系是原始合作🔍命题透视►核心考点：种群增长曲线、环境容纳量、种间关系►链接教材：选择性必修2《生物与环境》种群与群落►命题分析：（1）情境创设：H藻和P菌单独/共同培养曲线同时给出，要求读出K值、S形增长和“是否能独立生存”的证据。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：H藻和P菌单独/共同培养曲线同时给出，要求读出K值、S形增长和“是否能独立生存”的证据。逐一分析选项：A．共同培养的P菌（虚线圆点曲线）稳定后，对应右侧纵轴的K值约为4.0×108个⋅L−1，A正确；❌B．无论是单独培养还是共同培养，H藻的种群数量都是先增长、后趋于稳定，增长趋势均为S形，B正确；❌C．18～21天，两种培养条件下H藻的种群数量变化量（纵坐标变化）相近，时间间隔相同，因此增长速率相近，C正确；❌D．原始合作的定义是：两种生物共同生活时双方受益，但分开后各自都能独立生存。从图中可见，单独培养P菌时，P菌种群数量持续降低，几乎不能存活，说明P菌无法离开H藻独立生存，二者不属于原始合作，D错误。✅结论：选D。📚技巧点拨判断种间关系要关注“共同生活是否双方受益”和“分开后能否独立生存”。14.【黄瓜弯曲果与植物激素】学农小组的同学发现农户大棚黄瓜果实普遍存在弯曲现象（如图），黄瓜果实弯曲造成产量和品质的大幅度下降。经查阅文献，并对黄瓜果实发生弯曲的可能原因和解决方法进行了分析讨论，得出下列结论，其中正确的是（）A.因幼瓜发生病变导致其失去向地性而产生弯曲B.因受精不均匀，受精较少一侧生长缓慢而产生弯曲C.均匀涂抹低浓度的细胞分裂素可预防幼瓜弯曲D.在凸面涂抹低浓度的生长素类调节剂可降低弯曲程度🔍命题透视►核心考点：果实发育、受精作用与植物生长调节剂►链接教材：选择性必修1《稳态与调节》植物生命活动调节►命题分析：（1）情境创设：以大棚黄瓜弯曲果为农业问题，要求把受精后种子产生生长素与果实两侧生长差异联系起来。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：以大棚黄瓜弯曲果为农业问题，要求把受精后种子产生生长素与果实两侧生长差异联系起来。逐一分析选项：A．若幼瓜病变失去向地性，不会导致大棚黄瓜普遍出现弯曲现象，且向地性缺失不是果实弯曲的常见原因，A错误；❌B．受精后发育中的种子可产生生长素，促进子房发育为果实，受精不均匀时，受精少的一侧种子少，产生的生长素更少，生长速度更慢，两侧生长速度不均导致果实弯曲，B正确；✅C．细胞分裂素主要作用是促进细胞分裂，而促进果实生长、预防弯曲主要依赖生长素的作用，均匀涂抹低浓度细胞分裂素无法达到预防效果，C错误；❌D．低浓度生长素类调节剂可促进生长，弯曲瓜的凸面本身生长速度更快，若在凸面涂抹低浓度的生长素类调节剂，会使凸面生长进一步加快，加大弯曲程度，D错误。❌结论：选B。📚知识总结受精不均会造成种子分布和生长素分布不均，导致果实两侧生长速度不同。15.【B7-H4蛋白与免疫逃逸】研究人员发现，B7-H4蛋白在人滋养层细胞和某种乳腺癌细胞中高表达，且该蛋白与孕激素、细胞毒性T细胞的关系见图。已知细胞毒性T细胞可杀伤滋养层细胞和癌细胞。据图分析，下列叙述错误的是（）A.滋养层细胞将来会发育成胎膜和胎盘的一部分B.该种乳腺癌细胞通过表达B7-H4蛋白逃避免疫监视C.孕妇体内孕激素水平低下可能因免疫异常导致流产D.孕激素类似物可抑制该种乳腺癌患者体内癌细胞生长🔍命题透视►核心考点：胚胎发育、免疫监视、激素调节与癌细胞逃逸►链接教材：选择性必修1免疫调节；选择性必修3胚胎工程基础►命题分析：（1）情境创设：图示孕激素、B7-H4和细胞毒性T细胞的关系，将妊娠免疫耐受与乳腺癌免疫逃逸类比。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：图示孕激素、B7-H4和细胞毒性T细胞的关系，将妊娠免疫耐受与乳腺癌免疫逃逸类比。逐一分析选项：A．囊胚阶段，内细胞团发育为胎儿的各种组织，滋养层细胞将来发育为胎膜和胎盘，A正确；❌B．乳腺癌细胞表达B7-H4后，抑制了细胞毒性T细胞对自身的杀伤，因此可以逃避免疫监视，B正确；❌C．孕妇孕激素水平低下，会使滋养层细胞B7-H4表达减少，对细胞毒性T细胞的抑制作用减弱，细胞毒性T细胞杀伤滋养层细胞，最终可能导致流产，C正确；❌D．孕激素类似物与孕激素作用相似，会促进乳腺癌细胞表达更多B7-H4，增强对细胞毒性T细胞的抑制，减少细胞毒性T细胞对癌细胞的杀伤，进而会促进癌细胞生长，D错误。✅结论：选D。📚关键辨析免疫逃逸类题要抓“免疫细胞杀伤是否被抑制”。16.【ARR3早发高度近视伴X遗传】某种早发高度近视是由X染色体上的ARR3基因突变引起的遗传病，其特点是携带致病基因的女性几乎都患病，而携带致病基因的男性仅1/3患病。如图为该病的一个家族系谱图，该家系中携带致病基因的女性可视为100%患病，且Ⅰ-2和Ⅱ-3均不携带致病基因。下列分析错误的是（）A.该病与红绿色盲具有不同的遗传方式B.Ⅱ-4与Ⅲ-5所携带的致病基因均源自Ⅰ-1C.Ⅲ-1与Ⅲ-2再生一个正常男孩的概率是5/12D.Ⅲ-3与Ⅲ-4再生一个正常孩子的概率是1/3🔍命题透视►核心考点：伴X显性遗传、概率计算、系谱分析►链接教材：必修2《遗传与进化》伴性遗传►命题分析：（1）情境创设：系谱图叠加“携带致病基因男性仅1/3患病”的特殊条件，要求修正常规伴X显性概率计算。（2）问题设计：四个选项分别从材料关键信息、教材概念或图示证据设误，要求排除概念偷换和材料不符。（3）考查目标：考查提取题干证据、调用核心概念并进行选项判断的科学思维能力。💡思路点拨抓核心材料：系谱图叠加“携带致病基因男性仅1/3患病”的特殊条件，要求修正常规伴X显性概率计算。逐一分析选项：A．分析题意可知，该病是由X染色体上的ARR3基因突变引起的遗传病，由于系谱图中II-2患病而Ⅰ-2不携带致病基因，说明该病不是隐性遗传病，故是伴X染色体显性遗传病，而红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，二者遗传方式不同，A正确；❌B．设该病致病基因为A（显性致病），正常基因为a，该家系中携带致病基因的女性可视为100%患病，Ⅰ-2不携带致病基因，则Ⅰ-1是携带致病基因的正常男性（XAY），Ⅰ-2不携带致病基因（XaXa），因此Ⅱ-4的致病基因一定来自Ⅰ-1；Ⅲ-5是Ⅱ-2（XAXa，致病基因来自Ⅰ-1）和不携带致病基因的Ⅱ-3（XaY）的患病女儿，致病基因也源自Ⅰ-1，B正确；❌C．Ⅱ-3不携带致病基因，基因型是XaY，则III-2基因型是XAXa，Ⅲ-1是正常男性，基因型可能是XAY或XaY，但无论哪种情况，Ⅲ-1与Ⅲ-2所生子代中男孩XAY=XaY=1/4，由于携带致病基因的男性仅1/3患病，故Ⅲ-1与Ⅲ-2再生一个正常男孩的概率=1/4XaY＋2/3×1/4XAY=5/12，C正确；❌D．Ⅲ-3是患病女性，基因型为XAXa，Ⅲ-4是正常男性且生有正常女儿，基因型是XaY，子代基因型及比例是XAXa：XaXa：XAY：XaY=1∶1∶1∶1，其中患病个体包括1/4XAXa＋1/3×1/4XAY=1/3，则生一个正常孩子的概率=1-1/3=2/3，D错误。二、非选择题：本大题共5小题，共60分。考生根据要求作答。✅结论：选D。📚答题模板特殊遗传概率题先写基因型，再把外显率/患病率作为条件概率乘入。◆二、非选择题17.【Rubisco突变体与水稻光合作用】Rubisco是植物光合作用暗反应阶段的关键酶。水稻中的Rubisco由核基因（S）编码的小亚基和叶绿体基因（L）编码的大亚基组成。通过对野生型水稻S基因进行编辑，获得了单基因突变体植株，以研究Rubisco对光合作用的影响。回答下列问题：（1）S基因在__________中转录形成的mRNA在细胞质翻译成肽链后进入叶绿体，肽链在叶绿体基质中形成一定空间结构后与____________组装构成完整Rubisco。（2）研究发现，突变体与野生型叶片中Rubisco的蛋白结构无明显差异且功能未发生改变，但突变体叶片中Rubisco总活性显著降低，可能的原因是____________________________________________________。（3）水稻在大气CO2浓度条件下净光合速率与光照强度关系如图所示。已知突变体与野生型的呼吸速率基本一致，推测突变体的净光合速率变化曲线。与野生型相比，突变体的光饱和点___________（填“升高”“不变”或“降低”）；在达到光饱和点之前，突变体净光合速率的限制因素是_____________；在C区提高_____________________________时，野生型净光合速率的变化趋势为先升高后趋于稳定。注：a点为光饱和点（光合速率不再随光照强度增加而增加时的光照强度）（4）野生型与突变体净光合速率的变化曲线会出现部分重合，重合部分一定会在__________区出现，推测曲线重合的原因是______________________________________________________________________。🔍命题透视►核心考点：光合作用暗反应、Rubisco、限制因素分析►链接教材：必修1光合作用；必修2基因表达；选择性必修1植物生理►命题分析：（1）情境创设：围绕Rubisco大小亚基来源、突变体总活性下降和净光合曲线，考查基因表达、酶量与限制因素。（2）问题设计：设问由基础填空进入图表证据分析，再要求解释机制或提出方案，层次由“识记—推理—表达”逐步提升。（3）考查目标：考查从材料和图表中提取证据、整合多个模块知识并用规范术语表达因果链的能力。💡思路点拨抓核心材料：围绕Rubisco大小亚基来源、突变体总活性下降和净光合曲线，考查基因表达、酶量与限制因素。分层分析：1．S是核基因，真核生物的核基因转录发生在细胞核中；Rubisco由核基因（S）编码的小亚基和叶绿体基因（L）编码的大亚基组成，S编码的小亚基进入叶绿体后，需要和叶绿体基因L编码的大亚基组装才能形成完整的Rubisco。2．突变体叶片中Rubisco的蛋白结构无明显差异且功能未发生改变，说明单个Rubisco的催化能力不变；突变是S基因被编辑，S负责编码小亚基，因此S基因突变后，小亚基合成量减少，能组装得到的完整Rubisco总数量减少、总浓度降低，最终导致总催化活性显著下降。3．突变体Rubisco总活性更低，暗反应固定CO₂的能力更弱，较低光照强度下，光反应产生的ATP和NADPH就能满足减弱的暗反应需求，光合速率就会达到饱和，因此和野生型相比，突变体的光饱和点降低；达到光饱和点之前，净光合速率随光照强度升高而升高，说明此时光照强度是净光合速率的主要限制因素；C区是光照强度超过野生型光饱和点的区域，此时光照已经不再是限制因素，大气CO₂浓度条件下，暗反应的限制因素主要是CO₂浓度，因此提高CO₂浓度（二氧化碳浓度）后，暗反应速率提升，净光合速率先升高，CO₂饱和后趋于稳定。4．结合题意及题图信息可知，A区光照强度极低，此时限制光合作用的关键因素是光照强度：低光照强度下，光反应产生的ATP和NADPH不足，是光合速率的主要限制因素，A区光照强度较低，Rubisco活性差异不影响暗反应速率，因此突变体和野生型净光合速率没有明显差异，曲线重合。结论：作答时必须把题干限定、图中组别差异和教材原理连成完整因果链。【参考答案】【答案】（1）①.细胞核②.L基因编码的大亚基（2）突变体中Rubisco酶合成量减少，酶总浓度降低，酶总催化活性显著下降（3）①.降低②.光照强度③.CO2​浓度（二氧化碳浓度）（4）①.A②.低光照强度下，光反应产生的ATP和NADPH不足，是光合速率的主要限制因素，A区光照强度较低，Rubisco活性差异不影响暗反应速率📚机制串记光合限制因素按“光照→光反应ATP/NADPH→暗反应CO2固定→净光合速率”建链。18.【热应激记忆与代谢调节】近年高温天气频发，给人类健康带来严峻挑战。研究发现，经热应激预处理的小鼠，更易出现肥胖及代谢紊乱。我国科学家围绕“热应激如何导致持久性代谢功能障碍”展开研究。回答下列问题：（1）对小鼠脑内位于_____________的体温调节中枢进行检测，发现热应激后L型星形胶质细胞内特定基因发生去甲基化，可形成持久的“热记忆”，该现象属于______________。（2）蛋白组学筛查发现，热应激显著增加皮肤和血清中的KLK14蛋白含量。该蛋白可经血液循环进入脑内。为明确KLK14蛋白对L型星形胶质细胞的作用，研究人员构建了皮肤特异性KLK14基因敲除（KO）小鼠，实验结果见图1。据图1分析，______________________________________（答组别+指标）存在显著差异，说明热应激引起的KLK14蛋白增多主要源于皮肤。为进一步验证KLK14蛋白能促进L型星形胶质细胞增多，需增设一个实验组：_____________________________________________________________________________________。（3）实验证明，热应激促进L型星形胶质细胞释放GABA递质，抑制邻近OXT神经元活动。已知OXT神经元可激活交感神经系统来调节机体的代谢。综合上述信息，补充图2调节通路中①、②效应___________（填“兴奋”或“抑制”）。（4）该研究揭示了机体对热应激长期效应的______________调节机制。基于上述调节通路，提出一种干预热应激长期效应，且不影响其短期效应的策略。__________________________________________________。🔍命题透视►核心考点：体温调节、表观遗传、神经—体液调节►链接教材：选择性必修1《稳态与调节》体温调节、神经调节►命题分析：（1）情境创设：以热应激导致持久代谢障碍研究为背景，整合下丘脑、去甲基化、KLK14、GABA和交感神经通路。（2）问题设计：设问由基础填空进入图表证据分析，再要求解释机制或提出方案，层次由“识记—推理—表达”逐步提升。（3）考查目标：考查从材料和图表中提取证据、整合多个模块知识并用规范术语表达因果链的能力。💡思路点拨抓核心材料：以热应激导致持久代谢障碍研究为背景，整合下丘脑、去甲基化、KLK14、GABA和交感神经通路。分层分析：1．小鼠的体温调节中枢位于下丘脑；表观遗传是指DNA碱基序列不改变，仅通过甲基化等化学修饰改变基因表达，产生可遗传的性状改变，基因去甲基化形成持久“热记忆”的现象属于表观遗传。2．据题图1信息可知，同为热应激处理，野生型B组和皮肤KLK14敲除的C组相比，血清KLK14含量、L型星形胶质细胞占比均显著更高，说明热应激引起的KLK14增多主要来源于皮肤。要进一步验证KLK14促进L型星形胶质细胞增多，需要在敲除KLK14的基础上补充KLK14，因此增设实验组为：对皮肤KLK14敲除小鼠做热应激处理，同时注射KLK14蛋白，检测L型星形胶质细胞占比。3．据题干信息可知，热应激短期效应是降低体温，需要增加皮肤散热，因此支配皮肤血管的交感神经被抑制，使血管舒张、散热增加；OXT神经元可激活支配脂肪组织的交感神经，而热应激促进L型星形胶质细胞释放GABA递质，抑制邻近OXT神经元活动，因此支配脂肪组织的交感神经被抑制，脂肪代谢减慢、脂肪积累，最终体重增加，符合长期效应。4．据题干信息可知，机体对热应激长期效应的调节通路既有神经系统（神经中枢、传入、传出神经）参与，又有KLK14蛋白通过体液运输发挥作用，因此属于神经-体液调节。基于上述调节通路可知，短期降温通路不依赖KLK14通路，因此仅阻断KLK14通路的任意环节，即可干预长期效应，同时不影响热应激的短期体温调节效应，故干预策略为抑制KLK14蛋白的活性（或阻断KLK14进入脑组织/阻断GABA对OXT神经元的抑制作用）。结论：作答时必须把题干限定、图中组别差异和教材原理连成完整因果链。【参考答案】【答案】（1）①.下丘脑②.表观遗传（2）①.B组与C组的血清KLK14含量、L型星形胶质细胞百分比②.给皮肤KLK14基因敲除（KO）小鼠进行热应激处理，同时注射KLK14蛋白，检测L型星形胶质细胞的占比（3）抑制、抑制（4）①.神经-体液②.抑制KLK14蛋白的活性（或阻断KLK14进入脑组织/阻断GABA对OXT神经元的抑制作用）📚机制串记热应激长期效应链：皮肤KLK14↑→入脑→L型星形胶质细胞↑并释放GABA→OXT神经元受抑→脂肪积累。19.【水库能量流动与生态调控】水库兼具水源供给与生态旅游服务功能，但部分水库面临水质退化与富营养化等问题，影响了区域可持续发展。研究人员以某大型水库为对象，系统分析其生态系统结构与能量流动规律（如图），以采取适当管理措施实现生态与经济协同增效。注：数值示不同营养级间的能量流动（单位：）或转化效率（某一营养级产出的能量占流入该营养级能量的百分比）回答下列问题：（1）图中显示，多个营养级不同食性的鱼类均有部分能量流出该生态系统，主要用于休闲垂钓和食用等。这体现了生物多样性的_____________价值。（2）在有限的库区水域内，某种优势鱼类种群数量的增加会导致病原体传播加速，进而抑制种群数量的进一步增长。这种影响因素属于______________________。（3）水库生态系统存在“清水态”和“浊水态”两种状态。若当前水库处于水华严重的浊水态，仅通过减少氮磷输入无法使其自动恢复为清水态。据图，从生态系统能量流动的角度推测其主要原因是_____________________________________________________________________（答两点）。（4）针对（3）中所述原因，可采取的生态调控措施包括_______________________________________________，这些措施体现了生态工程遵循的基本原理有____________________________________（答两点）。🔍命题透视►核心考点：生态系统能量流动、生物多样性价值、生态工程►链接教材：选择性必修2《生物与环境》生态系统功能与生态工程►命题分析：（1）情境创设：水库清水态/浊水态能量流动图要求从藻类固定能量、垂钓输出和碎屑库循环解释富营养化稳定状态。（2）问题设计：设问由基础填空进入图表证据分析，再要求解释机制或提出方案，层次由“识记—推理—表达”逐步提升。（3）考查目标：考查从材料和图表中提取证据、整合多个模块知识并用规范术语表达因果链的能力。💡思路点拨抓核心材料：水库清水态/浊水态能量流动图要求从藻类固定能量、垂钓输出和碎屑库循环解释富营养化稳定状态。分层分析：1．图中显示，多个营养级不同食性的鱼类均有部分能量流出该生态系统，主要用于休闲垂钓和食用等。食用、休闲垂钓属于人类对生物资源的直接利用，体现生物多样性的直接价值”。2．在有限的库区水域内，某种优势鱼类种群数量的增加会导致病原体传播加速，进而抑制种群数量的进一步增长。这种影响因素属于密度制约因素，因为该因素对种群数量的影响与种群密度有关。3．水库生态系统存在“清水态”和“浊水态”两种状态。若当前水库处于水华严重的浊水态，仅通过减少氮磷输入无法使其自动恢复为清水态。这是因为，浊水态下藻类大量增殖，固定了该生态系统绝大多数能量；植食性鱼类因休闲垂钓能量输出过多，生物量较低，对藻类的摄食不足，无法控制藻类数量；大量藻类死亡后形成有机碎屑，藻类固定的能量大量流入有机碎屑库，无法被植食性鱼类利用，经过分解者的分解作用会增加水体中N、P的含量，进而维持了藻类的优势地位，因此，仅减少外源氮磷输入无法恢复。4．针对（3）中所述原因，可采取的恢复措施有：人工除藻，或种植富集N、P的水生植物（协调原理）；适当投放滤食藻类的植食性鱼类，限制对植食性鱼类的捕捞，适度捕捞肉食性鱼类以降低对植食性鱼类的捕食压力，该设计中遵循生态工程的自生和协调原理。结论：作答时必须把题干限定、图中组别差异和教材原理连成完整因果链。【参考答案】【答案】（1）直接

（2）密度制约因素（3）浊水态下藻类大量增殖，固定了该生态系统绝大多数能量；植食性鱼类因休闲垂钓能量输出过多，生物量较低，对藻类的摄食不足，无法控制藻类数量；大量藻类死亡后形成有机碎屑，藻类固定的能量大量流入有机碎屑库，有机碎屑分解释放的氮磷可被藻类重新利用，维持了藻类的优势地位（4）①.人工除藻，或种植富集N、P的水生植物（协调原理）；适当投放滤食藻类的植食性鱼类，限制对植食性鱼类的捕捞，适度捕捞肉食性鱼类以降低对植食性鱼类的捕食压力②.自生、协调原理📚方法总结生态调控题要从能量流动和物质循环双线作答。20.【转抗菌肽基因按蚊与基因驱动】疟疾是由疟原虫引起、经按蚊传播的传染病，对人类健康构成严重威胁。雌蚊成虫吸血后产卵，雄蚊不吸血。研究人员成功培育出一种转抗菌肽基因（MM-CP）按蚊。该抗菌肽仅在雌蚊吸血后高表达，可有效抑制按蚊肠道内疟原虫的发育，为疟疾防控提供了新思路。回答下列问题：（1）构建该转基因按蚊涉及的可遗传变异类型属于______________。MM-CP转录形成的mRNA在翻译过程中，tRNA上的____________与mRNA上的密码子互补配对，将氨基酸转运至核糖体参与抗菌肽合成。（2）研究发现，抗菌肽影响按蚊自身存活。转基因雌蚊吸血后存活率显著降低，但多数个体能在死亡前完成繁殖。推测转基因按蚊中调控MM-CP表达的启动子类型为_____________。从基因传递的角度分析，选用该类启动子的原因是________________________________________________________________________。为降低抗菌肽对按蚊的不利影响，运用蛋白质工程原理提出一种改造MM-CP的设计思路。___________________________________________________________________________________________。（3）基于CRISPR/Cas9系统的基因驱动技术，可使特定基因从亲代到子代的遗传概率显著高于50%，从而在种群中快速扩散。研究人员培育了驱动型和非驱动型转基因按蚊（如图）。与非驱动型相比，驱动型后代中携带MM-CP的个体比例显著增加，其原因是：形成配子时，Cas9切割野生型染色体，然后______________________________________，使更多配子携带MM-CP。（4）若将该驱动型转基因按蚊大范围释放，可能引发一些潜在风险。试从生物进化角度提出一种潜在风险。_______________________________________________。🔍命题透视►核心考点：基因工程、蛋白质工程、基因驱动与进化风险►链接教材：选择性必修3基因工程、蛋白质工程；必修2进化►命题分析：（1）情境创设：以转抗菌肽基因按蚊防控疟疾为情境，串联基因工程、蛋白质工程、基因驱动和进化风险。（2）问题设计：设问由基础填空进入图表证据分析，再要求解释机制或提出方案，层次由“识记—推理—表达”逐步提升。（3）考查目标：考查从材料和图表中提取证据、整合多个模块知识并用规范术语表达因果链的能力。💡思路点拨抓核心材料：以转抗菌肽基因按蚊防控疟疾为情境，串联基因工程、蛋白质工程、基因驱动和进化风险。分层分析：1．构建转基因按蚊属于基因工程，属于基因重组；翻译过程中，tRNA上的反密码子和mRNA上的密码子配对。2．抗菌肽基因仅在雌蚊吸血后高表达，可有效抑制按蚊肠道内疟原虫的发育，所以推测转基因按蚊中调控MM-CP表达的启动子类型为诱导型启动子。该启动子使MM-CP仅在吸血后的雌蚊中表达，雄蚊和未吸血雌蚊不表达该基因，不会影响转基因按蚊的存活；即使吸血后雌蚊存活率降低，也可在死亡前完成繁殖，保证MM-CP基因能够传递给子代。3．蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求，所以设计思路：，从预期改造后抗菌肽的功能（仅抑制疟原虫发育，降低对按蚊存活的影响）出发，设计抗菌肽的空间结构，推测对应的氨基酸序列，进而改造MM-CP的基因序列，获得符合要求的抗菌肽。4．结合图示可知，Cas9切割野生型染色体后，会以携带MM-CP的染色体为模板完成同源修复，让原本的野生型染色体也变成携带MM-CP的染