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文档简介

比例的应用例3教学设计营子区金扇子小学;王秀梅教学内容：人教版六年级数学下册第四单元教学目标：1、通过观察，测量计算，体验设计平面图的过程，进一步理解比例尺意义，能正确利用比例尺绘制平面图。2、培养学生解决实际问题的能力，能根据比例尺求图上距离或实际距离。教学重难点：能根据比例尺求图上距离。教具：多媒体。前置研究：例 3：小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图。（比例尺1:10000）1、首先确定方法求出三家到学校的图上距离。2、画出他们三家和学校的位置的平面图。（平面图上面有比例尺、学校、公园。）我的提醒：教学过程：一、创设情境:看这是小明小亮小红三家与学校的位置平面图。看这幅图的比例尺是多少？什么意思？能把它改写成线段比例尺吗？这幅图只有学校和公园的位置，我们要小明小亮小红三家位置画出来。出示例3，你获得那些信息？画平面图前先干什么？二、学生独自试着完成前置研究的内容。教师了解情况。三、小组交流前置研究的内容。1、全班交流：请同学们积极展示本组的学习成果，认真倾听，大胆发表你的真实想法你是最棒的。引导你为什么这样列式？重点引导出：图上距离：实际距离=比例尺,推出图上距离=实际距离比例尺。2、还与其他方法吗？为什么求小亮距离学校要用（40000-20000）比例尺呢？直接40000比例尺行不行？注意事项：别忘换算单位。四、练习。学校要建一个长80米、宽60米的长方形操场。请你在右图画出操场的平面图。（比例尺是：1:2000）下页附：前置研究金扇子小学六年级数学前置性研究课题： 比例的应用例3 姓名 时间 等级 例 3：小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图。（比例尺1:10000）1、首先要确定方法求出三家到学校的图上距离。2、画出他们三家和学校的位置的平面图。小明、小亮和小红三
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