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文档简介

安塞腰鼓教学设计 青海省大通回族女子中学 祁成全教学目标知识目标1、理解、积累词语，体会排比句的含义及其作用。2、学习本文形、神结合的语言。能力目标1、理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。2、品析关键语句，注重感悟并发表自己的见解。德育目标通过本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，教学重点理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。教学难点学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。教学方法1、采用自读感悟式，即以朗读一线贯穿读、说、析、品、评，注重学生读的优化训练，以读代讲。2、课堂上提倡自由研讨，允许下位置交流意见。3、将课外与课内相结合，将课堂教学与写作、生活实践相结合教学过程（一）导入新课安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一，以其奔放的动作、铿锵的节奏成为生命和力量的宣泄。今天让我们走进刘成章的安塞腰鼓，一齐感受其中的生命律动。（二）学习新课第一板块：初读课文，整体感知。1、知内容。给学生以足够的时间读文章，解决生字词，提出在读中发现的问题，在教师的点拨下相互交流讨论。然后用的安塞腰鼓的形式对安塞腰鼓进行概述、评价。（空缺处可填词、短语、句子，最好是文中的内容。）2、明结构文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。（好一个安塞腰鼓）3、寻美点。布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用美，你看（听）的句式叙述出来，领悟作者所歌颂的生命的力量。第二板块：精读文章，品味语言指导学生采取评点式品读，学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读2遍，要求用好，好在这一句式简要评述文章美点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。第三板块：研读课文，探究主旨有关文章的主旨，有多种见解。联系生活体验，谈谈自己的理解。鼓励学生各抒己见，言之成理即可。第四板块学用课文句式，段式，请学生畅谈流传在家乡有特色、有影响的民间艺术。学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议。（三）、课堂小结刘成章的安塞腰鼓是一首生命的赞歌，力量的赞歌。作者是在赞美安塞腰鼓，更是在赞美安塞腰鼓给人的激情，赞美宽厚辽阔的黄土高原，赞美生活在黄土高原上那“元气淋漓”“释放出那么奇伟磅礴的能量”的人民。作者于文中表现出的高超的抒情的技巧，也像那鼓声一样，震响在我们的心
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