英语人教版六年级下册PEP Book 8 Unit 2 B Lets talk.docx

英语优质课教案教学内容： PEP Book 8 Unit 2 Part B Lets try & Lets talk教学目标： 1.能听懂并完成Lets try。 2.能听懂Lets talk并简单复述对话。 3.能根据情境创编对话并表演。 4.能了解单词magazine, better, faster的意思。 5.引导学生养成良好的周末活动习惯，培养学生的文化品格。教学重点： 表演Lets talk并创编对话。教学难点： 理解本课生单词的意思，以及文化品格培养。教学准备： PPT,卡纸,杂志实物，图片等。教学过程： step1: warming up/lead in1, Greetings.2,课件呈现学生周末活动图片，请学生谈谈周末干了什么。师生问答。3,请学生拿出卡纸，把自己常做的周末活动圈起来。然后生生问答。4,课件出示单元歌曲，学生拍手跟唱。（设计意图：这个环节以师生间交流，生生间交流为基础，既复习了之前学过的语言知识，又总结出学生们经常做的周末活动，为后面的品格养成教育做了一个铺垫。） Step2: presentation/practice1,课件播放Lets try录音，并完成习题。2,课件出示Lets talk 图，学生观察并猜测图中的人在谈论什么。3,课件播放第一遍录音，请学生回答What are they talking about?Who read the new film magazine?（板书生词film magazine,学生造句）。4,课件播放第二遍录音，请学生回答：Did John see a film last weekend? Why?（板书核心句型）。What did Amy say to John?（板书生词better,学生随机造句）5,课件播放第三遍录音，请学生回答：Where are they going to ?How did they go there?why?(板书生词faster,学生造句)6,课件播放第四遍录音，学生跟读课文。7,学生四人小组合作读课文。8,课件播放课文动画，学生先观看一遍，然后分角色给课文配音。9,课件呈现挖空了核心句型和生词的文本，学生根据记忆复述文本。10,学生四人小组合作，根据情境创编对话并表演。（设计意图：这是整堂课的核心部分，课文主要内容的学习。因为是听说课型，所以我着重学生的听的输入，一遍遍的的听，带着不同的问题去听，逐步构建文本。然后挖空核心句型，让学生根据回忆来复述课文，进一步掌握本课的核心句型。创编对话并表演的环节让学生能够内化本课的语言知识和技能。）Step 3: Consolidation/Extension品格养成教育1.课件呈现教师的周末活动，让学生有意识去对周末活动的好坏进行甄别。2,课件呈现各种周末活动，学生判断哪些是有益身心的周末活动，哪些是有损身心健康的周末活动。3,学生在卡纸上做出判断，将认为是好的周末活动涂成绿色，不好的周末活动涂成红色。4,请学生将相应的图片贴到黑板上，好的一类，不好的一类，再一次强化习惯引导。5,围绕之前布置的手抄报My weekend进行小组演讲比赛，进一步强化过有意义的周末，养成品格。（设计意图：这个环节的教学活动始终围绕一个目的，就是培养学生的文化品格，养成良好的周末习惯。这五个步骤层层递进，一步步强化学生行为习惯的养成。）Step 4: Summing up/Homework1,课堂小结，总结板书内容，语言知识和技能，以及品格教育的总结。2,课件出示家庭作业。师生告别。3.课件播放国外人过周末的趣味视频短片，学生在轻松的氛围中结束本课学生，拓展文化视野，有意识去了解别的国家的人们的周末文化。板书设计： Unit 2 Last weekend B Letstry&Lets talk What did you do last weekend? I had a cold ,