笋芽儿第一课时

农农村中小学村中小学现现代代远远程教育工程程教育工程资资源建源建设设多媒体教学多媒体教学课课件件 笋芽儿笋芽儿 第一课时 使用范围 小学语文 人教版 二年级下册第 3 课 作 者 单 位 撰稿时间 教材简析 教材简析 这是一篇拟人体的童话散文 人物的形象多姿多彩 有稚嫩的笋芽儿娃娃 有温柔的春雨姑娘 有大嗓门的雷公公 还有慈爱的竹妈妈 课文的语言生动 而富有童趣 春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲 春雷的声音是雷公公敲响的大 鼓 一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服 文章的表述逼真而优 美 把笋芽儿成长过程的展现犹如一幅幅图画跃然于纸上 春雨姑娘低声唤醒 她 雷公公大声地呼唤她 竹妈妈百般呵护她 明亮而美丽的世界吸引着她 激励着她 笋芽儿从开始的撒娇 到奋力钻出地面 很快就成了一株健壮的竹 子 文章本身就能给人一种美的享受 情的激发 学习目标 学习目标 1 会认 14 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上 的精神 体验投身大自然的情趣 3 爱读科学童话故事 能从童话故事中吸取力量 陶冶情操 教学重点 教学重点 认识 14 个生字 会写 9 个字 读好不同角色的语气 体会童话中蕴涵的 意义 教学难点 教学难点 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神 爱读科学童话故事 课前准备 课前准备 多媒体课件 竹笋实物 搜集有关竹子的知识 课时安排 课时安排 2课时 第一课时第一课时 设计理念 设计理念 课文情节生动 形象活泼 语言优美 充满童趣 因此 在设计本课时 把学习字词 初步理解课文内容作为本课时的重点 整节课在学习生字的基础 上以学生画笋芽儿的生长过程为线索 放手让学生自主朗读 初步了解课文的 主要内容 努力让学生自己去探索新知识 激起自身学习潜能 课前透视 课前透视 本课要求会认的生字较多 读音难点也较多 教学中 要注意指导学生读 准平舌音的字 笋 钻 滋 和翘舌音的字 揉 润 区分鼻音字 扭 和边 音字 唠 在字形方面 估计学生对 漆 辫 滋 三字的掌握难度较大 老 师应引导学生用多种方法识记生字 本课第一次出现了连词书写 书写时 一 定要提醒学生以词语为单位进行临写 很多学生没见过笋芽儿 没见过竹妈妈给笋芽儿穿的衣服 可出示实物竹 笋 或者展示相关的图片 帮助学生感悟和理解课文 课时目标 课时目标 1 1 会认14个生字 会写9个字 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解笋芽儿的生长过程 课时重点 课时重点 认识14个生字 会写9个字 读通课文 读懂笋芽儿的生长过程 课时难点 课时难点 能用图画展现笋芽儿的生长过程 教学过程 教学过程 一 一 创境揭题 诱发情感创境揭题 诱发情感 1 PPT2 小朋友 读过 竹石 这首古诗吗 让我们一起来读读 2 PPT3 出示竹子图 是呀 竹子不仅具有坚定有力 不怕艰难险阻的精 神 而且它浑身都是宝 给人们带来无数的好处 可它小时候不叫竹子 你知 道它叫什么吗 生答 3 PPT4 出示笋芽儿图 这就是笋芽儿 又叫竹笋 它是竹子的芽儿 瞧 它正挺起小胸脯 冲着我们笑呢 谁来叫叫它 生读 师强调儿化音的读法 4 手剥竹笋 它就是这样一层一层地脱下竹妈妈给它穿的衣服 每天生 长 30 厘米 不到两个月就长成了一株健壮的竹子 多么奇妙啊 那么 它是怎 样生长的呢 今天 我们就来学习第三课 笋芽儿 板书 5 PPT5 笋芽 是个生词 我们一起来写一写 PPT 展示生字书写 学 生书空 边写边说字的字形结构 PPT5 齐读课题 通过古诗引入 初步了解竹子的坚韧不拔 出示实物竹笋 引发学生的好 奇心 激起学生浓郁的学习兴趣 二 初读感知 学习生字二 初读感知 学习生字 1 轻声地读读课文 把字音读准 把句子读通顺 2 PPT6 出示笋芽儿卡通形象的生字 多种形式检查读音 集体纠正 平舌音 笋 钻 滋 翘舌音 揉 润 前鼻音 唤 辫 钻 润 鼻音 扭 边音 唠 3 PPT7 去掉拼音你还认识这些生字吗 4 你记住这些生字了吗 和大家交流识记生字的好方法 如 猜谜 两辆车 轰 尹戴竹帽 笋 动作演示 唤 揉 扭 钻 抚 辫 比较识字 毫 豪 5 PPT8 这些生字回到句子中你还认识吗 指名分段朗读课文 难读的长 句子老师带领读 识字方法灵活多样 培养了学生的识字能力 提高了识字效率 三 读读画画 了解笋芽的成长经历三 读读画画 了解笋芽的成长经历 1 这么可爱的笋芽儿是怎样长成健壮的竹子的呢 请你再用自己喜欢的方 式读读课文 用波浪线画出笋芽儿生长的句子 读读想象一下 PPT9 学生交流 课件随机出示 反复练读 笋芽儿被叫醒了 笋芽儿扭动着身子 一个劲儿地向上钻 笋芽儿终于钻出了地面 笋芽儿脱下一件件衣服 长成了一株健壮的竹子 2 一个个句子就是一张张画 你能用笔试着画画笋芽成长为竹子的过程吗 并给每一张画取个名字 3 PPT10 13 全班评画 教师课件出示 PPT14 集体定图画的名字 苏醒图 向上图 钻出图 成长图 4 笋芽儿在生长过程中得到了谁的帮助 教师随学生回答板书 春雨姑娘 雷公公 竹妈妈 太阳公公 那么 它们是怎样帮助笋芽儿 笋芽儿又是怎样奋发向上的呢 我们下节 课来学习 通过学生读读 找找 画画 初步了解课文的主要内容 明晰笋芽儿的成 长经历 借助画画活跃 辅助对文本的学习 为下节课的感悟做铺垫 四 指导生字 学生练写四 指导生字 学生练写 1 PPT15 观察字的结构特点 2 你要提醒同学什么 教师重点指导写口字旁的字 口 字位置要偏 上 不宜写得太大 冈 字的横折钩的折笔要垂直 不可向内收 轰 的 三部分要靠紧 下面左边的 又 字捺要变成点 笋 的长横在横中线上 笋芽 世界 呼唤 是连词书写 以词语为单位进行临写 不能写 出 AABB 式 3 教师书写 生看后抄写生字 师生评议 引导学生发现生字的构字规律 进一步感受汉字的形体美 多种形式评价 极大地激发了学生写字的兴趣 提高了写字质量 五 五 作业超市 自主选择作业超市 自主选择 1 写写生字 记住字形 2 读读课文 了解笋芽儿的生长过程 教学反思 教学反思 本课时教学的成功之处 1 兴趣是最好的老师 教学伊始 我就运用多媒体创境激趣 展现实物满 足好奇心 使学生的学习真正融入到情景之中 链接到生活之中 激发了学生 浓厚的学习兴趣 奠实了整堂课的教学基调 2 语文课程标准 对低年级的识字要求是 喜欢学习汉字 有主动识 字的愿望 本节课识字方式多样化 注重识字方法的指导 加强生字读音的辨 析 提高了字音的识记效率 增强了学生的识字兴趣 3 给学生提供自主学习的平台 在理解笋芽儿生长过程的教学环节中 我 让学生用自己喜欢的方式读课文 画自己喜欢的画 设计自己喜欢的图画名 充分体现了教学的自主与开放