小学语文教学案例人教版第十二册第三单元+《景阳冈》

小学语文教学案例人教版第十二册第三单元 景阳冈江西省乐安县第四中学 王丽华一、设计指导思想 景阳冈这篇课文是我国古典名著中的精彩故事。学生通过认真阅读，不仅能从故事里具体的人和事中得到相益的启示，还能体会到我们祖国的历史悠久、文化灿烂。二、教材分析 这篇阅读课文是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县地面的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死老虎的故事。武松打虎的故事，表现了武松豪放倔强、勇敢无畏的英雄性格。 全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知道真的有老虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步一步挨下冈来。武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文的重点，也是教学重点。了解武松的英雄性格是教学难点。 三、学情分析 通过查词这篇课文是从古典白话小说中节选出来的，文中有些文言语汇和现代语言有区别。对于小学六年级的学生来说，他们学的古文很少，学习起来有一定的难度。教师应引导学生用学过的方法，利用查辞典，联系上下文等方法理解词语；还可以通过小组讨论，解决问题。教师要调动学生的积极性，学习这篇文章，为中学学习古文打好基础。 四、教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。五、教法学法引导学生自读自悟，小组讨论，合作探究。六、媒体选择多媒体课件七、教学程序：、揭示课题1景阳冈出自我国四大名著之一的水浒传，你对水浒传有哪些了解？你知道水浒传中的哪些人物？2水浒传中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，他叫武松，武松打虎的故事家喻户晓，这个人物的性格有哪些特点呢？读读景阳冈这篇课文你就知道了。二、检查预习1、自读课文，要求：（1） 读通课文，注意读准字联系上下文理解词意，不理解的可查工具书。（2） 把具体描写武松打虎的段落找出来，读一读。2、学生按要求自学。3、检查自学情况。（1）、检查学生对词语的理解情况。筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要自己受伤害。误：受伤害。（2）、指读课文，说说文章的主要内容。相机理清课文条理。课文按事情发展的顺序，可分为“喝酒上冈打虎下冈”四部分,其“喝酒”、“打虎”是作者着墨最多的两大内容,而动人心魄的还是“打虎”这一部分.三、研读欣赏精彩段落，品味课文精华1、请各自放声朗读“打虎”这部分课文，读时注意：老虎是如何出现的？如何向武松进攻的？武松是怎样应对的？然后和大家交流，谈谈自己的看法。2、汇报交流可按以下线索，抓住重点语句，从用词准确、描写生动等方面谈体会。（1）作者是怎样描写老虎出场的？（2）老虎向武松进攻，作者是怎样描写的？说明什么？（说明老虎凶猛）（3）面对老虎的进攻，武松是怎样做的？躲过老虎的进攻后武松又是怎样做的？表现了武松什么性格特点？（表现了武松机智勇敢、英勇无畏的性格特点。）2、播放影视片，图文对照，加深理解。3小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？ （这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点。）4朗读指导。读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。四、研读其它段落，认识前后联系除了打虎，课文还写了哪些内容？它们跟打虎有没有联系？1、读读写武松饮酒的语句，你从中获得什么感受？2、上冈过程中，武松是怎么想的？这些内心活动使你对武松有怎样的认识？3、打死老虎后，武松是怎么想的？武松又是怎么走下冈的？这些内容和上文有什么关联？五、总结课文，课外延伸1请同学们谈谈你是怎样看待武松这个人物的？武松确是英雄好汉，让人佩服，可有人认为，现在要保护老虎，武松打虎的故事不该再提了。同学们，你们怎么看待这个问题呢？附：板书设计八、教学评价：从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。重点阅读课文中描写