英语人教版四年级下册U4 At the farm A Lets spell.doc

Unit4 At the farm A. Lets spell 一、 学情分析：本节课的教学对象是四年级的学生，四年级的孩子绝大部分已有一定的英语基础,活泼好动，勇敢积极。他们爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，已经了解了基本的学习方法，并具备了一些基本的听、说、读、写的能力，能运用所学的英语进行简单的对话等。可是仍有一部分学生因为英语基础不好，或者还未找到很好的学习方法，不愿意读、背英语, 知识积累少。但从总体来说学生的积极性还是不错的。二、 教材分析： 本课时是PEP小学四年级英语下册第四单元第三课时。教学内容是Unit 4 At the farm. A lets spell. 本节课主要包括Read, listen and chant； Read, listen and number 以及Look, listen and write 三部分。第一部分呈现了字母组合or在单词中发:和:的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or的两种不同发音；第三部分则通过听句子写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。三、 整体教学思路Free talk.Warm-up用Unit2 lets spell中的chant巩固字母ir,ur在单词中的发音Revision用以旧引新的方式引出字母or在单词中也发:Presentation用另一故事引出字母or的另一种发音:活动：听音跟读chant，帮助学生固单词的拼读方法Practice活动：Listen and number，进一步帮学生区分字母or的不同发音。活动：Listen and write.让学生掌握单词的书写格式Consolidation听音选出所听到的单词，让学生巩固旧知识的同时强化本课新知。利用板书总结本节课的学习知识。Assessment布置作业：把本课的歌谣读给父母听。四、 教学目标根据教材的内容，可以把本节课的学习目标设计如下：1、认知目标：（1）能够掌握字母组合or的发音规则，即or在单词中常见的两种发音:和:。（2）能够读出符合or发音规则的单词，能根据读音拼写符合or发音规则的单词。（3）能够填充短语或句子，做到书写规范。2、能力目标：通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出or的两种发音规则。3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱集体，学会小组合作学习的美好情感。4. 本节课的重点：能够听懂、会说、认读、单词：horse, fork, homework, world map.难点是：了解字母组合or在单词中的发音规律，并能正确发音。五、 教学策略：（1）本节课的教学方法、手段：巧用多媒体、游戏、Lets chant等。 （2）课前准备：教师准备多媒体课件、录音机、录音带、卡片等。六、教学过程：Step 1: warm-up1、 Lets chant. (三年级下册所学的26个英文字母的发音)A、A、A、/ /、/ / 、/ / B、B、B、 / b /、/ b / 、/ b / C、C、C、 / k /、/ k / 、/ k / Z、Z、Z、 /z /、/z / 、/ z / （设计意图：让学生在歌谣中感知26个字母的发音，以便提高本课的发音规律和拼读技巧。）2. Free talkT: Hello, boys and girls. How are you today？Ss: Im fine. Thank you.T: I like stories very much. Do you like stories?Ss: Yes, I do.T: Here is a story. Lets read together, ok?Ss: Ok.1、 Lets chant.(Read the story)The bird is hurt. Oh no!The bird is hurt. Oh no!Little girl, little girl,Please take the bird to the nurse. The bird is hurt. Oh no!（设计意图：通过日常生活话题的交流引入本节课的内容，同时结合学生比较感兴趣话题提高学生的学习兴趣。）Step 2: Presentation1、 教师提问：Do you hear any word that has the: sound in the chant?学生说出相应的单词，如：girl, bird, nurse, hurt. 教师适时出示单词卡片并板书字母组合ir, ur.2、T: Here is another story. A story about_(出示马的图片，以及两个单词让学生选择A: horse, B. house )让学生看图选词，引出本课的新单词horse.3、当学生选出正确的答案A后，用课件呈现那匹马在工作的图片，并配上句子 The horse likes to_.(A. work B. walk) 引导学生选出正确答案A.（设计意图：通过字母ir和ur的发音规则引出or的不同发音，用以旧带新的方法引出新知识，过渡比较自然）4、用卡片呈现两个新单词horse, work. 让学生找出这个两单词共同拥有的字母组合or, 让学生自己拼读，然后小组讨论字母or在单词中的发音。5、学生与教师一起总结or的发音，在work单词中or发:，在horse中，or发:。6、用课件出示两组不种的单词，让学生掌握发音后尝试去读不同的单词。 homework fork world map born word order worst short让学生读完后小组讨论，归纳or的发音。最后教师帮助学生总结or在单词中的不同发音，or在辅音字母w后面经常发:，其他时候一般发:。（设计意图：让学生通过读和找，小组讨论，总结字母or的发音，这样能加大学生学习的成就感。）6Lets chant I like to read the story,The story about the horse. The horse likes to work, He works hard of course.（设计意图：用chant 来巩固本节课的内容，学生容易记得住。）Step 3. Practice1.Listen and find.教师播放Lets spell 歌谣的录音，请学生仔细听并找出其中含有or且发:的单词。当放第二遍录音时，请学生找出其中含有or且发:的单词。（设计意图：通过再一次学习歌谣，让学生听录音掌握or的不同发音。 ）2. Read, listen and number. 请学生读书本P40页的单词，然后听录音并标号。（设计意图：通过听力活动，让学生掌握单词的拼读方法） 3. Look, listen and write 让学生独立完成书本Look, listen and write部分，教师展示一些学生的单词书写，让其他同学找出做得好的方面和不好的方面，并总结单词书写格式(设计意图：让学生自己总结书写单词的书写格式，比教师总结印象更深刻一点)Step 4 Extension3听录音，在你所听到的单词后打“”1. fork ( ) 2.horse( ) 3.world ( ) born ( ) force( ) warm ( )4. girl ( ) 5.nurse ( ) 6.ball ( )bird ( ) hurt ( ) tall ( ) （设计意图：通过不同的听力训练，让学生在巩固之前所学字母组合发音的同时强化本节课字母or的发音规则）Step 5 SummaryT：同学们，我们今天学了字母or的发音，现在我们一起来回忆一下,请学生来总结字母or发音