王翠芳的河南师范大学河南“省培（2014）”数学学习总结及体会.doc

河南师范大学河南“省培（2014）”小学、初中数学班培训总结及心得河南“省培计划（2014）”地方培训学习总结及心得 长垣县县直实验小学 王翠芳2014年12月16日，我参加了在河南师范大学举办的小学数学骨干教师培训。转眼辛苦忙碌的半个月过去了, 回顾这段学习的日子，痛并快乐着、欣慰着。从开始的不安、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从开始的被迫培训到现在主动回顾、反思这一切让我的收获变得灿烂无比，更使我充分地感受到了这次省培的魅力。在这次培训中，我聆听了多位教育专家、教授的讲座，他们介绍了一些新思想、新方法、新模式，有的能引起我的共鸣；有的能引起我的向往；有的能使我产生思考；有的对我起着警示和提醒的作用。这对我今后教学工作的改进和完善起到了很好的推动作用，也使我增强了提升课堂教学的信心和勇气。下面我就来谈一谈我在这次省培活动中的一点心得和体会：一、省培为我提升了成长的空间。以前我也参加过一些培训，有的时间短、课程紧，好像填鸭一样塞进肚里，等到有时间消化的时候，却发现有些已经忘掉；而这次省培师资庞大，同时也给了我们一个宽松的空间，结识了一大批一线的优秀教师，为我开辟了一个广阔的新的教研天地。我们白天聆听专家名师们的授课及讲座，课余时间及晚上互相交流、点评、反思，互相启示、取长补短。在交流的过程中强化了我的教育教学理念，提高了自己的学科素养及自我反思的能力，使进入瓶颈的我得到了成长的空间。二、省培让我对教育教学理念及新课程都有了一个新的认识和更深一层的理解。通过培训，让我明白数学方法数学思想的渗透，对现在的数学教学注入了新的生命力，作为一名教师除了要教会学生知识外，更重要的是要教会学生学习方法、思考方法，让学生在自主探究、合作交流中积累基本互动经验的同时建立数学模型，进而解决数学问题。对数学方法数学思想的教学，可以是有意或无意的进行渗透，不可生硬，这就要求我们去“悟”。 通过培训，我知道了这次课改不仅是教材的改变，学生的学习方式也有所改变。传统的教学重结果，轻过程；重知识，轻能力；疏忽了发展学生的创造性思维，约束了学生多方面发展的能力。新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。其中孔凡哲教授及任圆老师的讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。三、省培为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这段培训的日子里，我聆听了多位专家的讲座：那一个个生动的教学课例及讲座，让我更加贴近了课改的课堂，使我体会到教学也是一种艺术。教学生，就是教学生“学”，学什么？知识还是能力？闫新全教授告诉我们，我们要教会学生思考，教会学生如何从无到有用启发性提示语审题、解题，进而培养学生的思维能力。我们经常讲要基于学情设计教学目标、重难点等，但是我们很少去真正了解孩子到底有哪些知识经验及生活经验，而教授及教研员利用大量的案例来展示如何做课前评估，及前侧后如何修改教学设计：再深加工教材，创造性试用教材，要设计适当的难度、梯度、程序，要尊重孩子的建模思想，尊重孩子的差异化，要突出重点、突破难点、解释疑点等。说课，无疑是我们一线老师经常在工作中经常面对的活动，但很难说出新意。教研员任圆老师说：平时仅研究教材就像是培植一棵又一棵的知识树，而研读课标就像是在空中俯瞰整个森林；教师如果心中无课标就像是司机没有方向盘，教师的高度决定着学生的深度。由此可以看出研读课标对于我们一线老师来说有多么重要，而我却时常把这本书束之高阁，弃之一旁，即使经常在QQ群中播放史宁中教授的解读课标，我也是人在曹营心在汉。所以在接下来的时间我一次次打开任老师的PPT学习、研读，也使我不止一次地陷入深深的思索中。总之，专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃。就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。徜徉培训中，我感受到生活的热烈与绚烂，体悟出思想的幽美与精深，领略了数学的博大与多元。在这里，我吸收着丰富的营养，获得一个个灵感，使未来的课堂充满机智，充满活力。四、省培，激励我在教育这片沃土生根发芽。省培给我的教育教学生活带来勃勃生机。让我更加坚定养成终身学习的习惯，转变学习观念，做一个享受教育的幸福教师，走教师专业化发展的道路。省培给我提供了这一契机，让我从此不再迷茫。总之，在这半个月的省培学习过程中，让我受益匪浅，使我扩大了眼界，丰富了知识。通过这次培训，我也感觉到了自己知识的匮乏与欠缺，在感到压力的同时，我觉得有动力在鼓舞我