新课标人教版六年级下册-古诗词背诵.doc

余庆县实验小学集体备课教案年 级六年级学 科语文主备人使用人课 题古诗背诵教学时间总第 课时教学目标1、了解学习古诗词的方法。2、开展竞赛活动。3、背诵古诗词。重 点背诵古诗词。难 点理解古诗词的意思。教学方法学生自学为主。教具准备挂图、小黑板教 学 过 程批注或调整第四课时一、谈话导入 同 同学们从一年级 到六年级学过很多古诗，谁能说一说学古诗方法。古古诗是前人留下的珍贵的文化遗产，教好这部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有着十分重要的意义。实践使我们体会到，要教好这部分内容，应把握好五个环节。（一）、领会大意是前提对于一首古诗，只有领会了大意，才能谈得上欣赏。领会大意的内容包括：作者简介，作者写诗的时代背景，写作意图，诗的大意，以及诗中所描述的事物或所表达的感情等。对于小学生来说，知识积累较少，阅历层次较低，一首新诗的大意往往需要老师在讲新课前作一番简明扼要的介绍。这样做，不仅有助于激发学生学习的兴趣，而且也交给了学生一把进入诗的艺术境界的钥匙。如果能讲一则与本诗有关的诗话故事，效果则会更好。（二）、理解词句是关键要进一步领会诗的大意，还需要引导学生从字面上读懂诗句。在一首诗中，往往会因几个陌生的字词或有特殊用法的字词而影响学生对诗句的理解。因此，在古诗教学中，就要注意抓住那些关键的字词，予以点拨指导，启发引导学生去领会全诗大意。为此，一是要充分利用课本注释。如陆游示儿一诗“但悲不见九州同”这句中，“悲”字和“同”字，课本没有注释，学生按已有知识也难以确切理解。这时老师补充注释如下：“悲”是“可悲”的意思，引申为“遗憾”讲；“同”是“大同”，即“统一”的意思。学生就明白了这句诗的意思是“只遗憾没有见到祖国的统一”。（三）、激发情趣是目的小学古诗教学的主要目的是激发学生的情趣。这里的“情”是指从诗中领略的思想感情，“趣”指的是阅读古诗的兴趣。对于小学生来讲，学习古诗主要应达到这两个目的。所以，我们在教锄禾一诗时，就通过讲述毛泽东同志言传身教教育孩子的故事，来培养学生珍惜劳动成果、热爱劳动人民的思想感情。在讲示儿和闻关军收河南河北这两首诗时，则通过讲述作者的身世经历和时代背景等培养学生的爱国主义思想感情。这时穿插介绍一些诗话趣事、作者经历等，既可以陶冶学生的思想情操，又可以激发学生读诗的兴趣，可谓一举两得。（四）、训练朗读是重点小学生学古诗，固然要讲，但不宜多讲、讲得太深。训练的重点应放在朗读指导上。因而在教古诗时要注意做到“五读”：一是范读，老师有表情地先读一遍，引发兴趣；二是领读，引导学生读准字音，体会节奏；三是讲读，老师逐句讲明诗句节奏、停顿、轻重缓急等，并让学生做出标记；四是指名学生读，检查学生领会程度，纠正不正确读法；五是离开课本读，即背诵，让学生在理解的基础上达到背诵的程度。通过这样反复的读，学生就会自觉地进入诗的意境之中，从而受到熏陶和感染。（五）、培养能力是归宿小学语文课是一门基础课。在古诗的教学中，词句的理解、基础知识的训练固然重要，但最终还是要落到能力的培养上。我们在教古诗课文时要注意培养学生的三种能力：一是朗读能力；二是理解能力和思维想象能力；三是诗的欣赏能力。因为叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”另一位先哲也曾说：“授之以鱼不如授之以渔。”这些都说明了培养能力的重要性。对于古诗教学来说，它也是十分重要的。总之，把握好以上五个环节，小学古诗教学就能达到思想教育与知识教育并重，基础训练与能力培养兼顾的目的。 二、背诵10首古诗。 三、以小组为单位开展竞赛。四、小结。板书设计：一、领会大意是前提古诗词背诵二、理解词句是关键 三、激发情趣是目的 四、训练朗读是重点 五、培养能力是归宿 余庆县实验小学集体备课教案年 级六年级学 科语文主备人使用人课 题古诗复习教学时间 总第 课时教学目标1、复习十一、十二册出现的古诗及要求六年级课外积累的古诗。 2、培养学生活用古诗的能力，巩固古诗积累的兴趣。 重 点十一、十二册出现的古诗。难 点对诗句的活学活用。教学方法以学生自读自悟为主教具准备多媒体课件教学过程一、创设情景，引入学习。 1、多媒体演示李白和杜甫的人物图片。 2、师语言解说：在小学阶段，我们学习了许多古诗，哪位同学不晓几位诗人，不会吟几首诗呢？在古诗国度里，诗仙李白和诗圣杜甫更是同学们的老朋友了？“有朋自远方来，不亦乐乎？”我们今天就向这两位老朋友汇报一下古诗的积累，怎么样？ （设计理念：叶圣陶说：“作者胸有境，入境始与亲。”只有把学生带入诗境中，才能缩短他们与诗词的距离。创设这样的情境，就是像磁铁一样，能一下子把学生的注意力凝聚起来。） 二、进入“幸运52”古诗背诵 1、出示：存有“十一、十二册及要求六年级课外积累的古诗题目”的彩袋。 2、活动：学生依次“摸奖”，摸到什么诗题，就背诵哪一首诗。背诵最熟练者，获得大奖“记忆之冠”。 （设计理念：复习时对要求背诵的诗要背得滚瓜烂熟。但千万不能死记硬背。灵活的背诵，调动了学生的积极性，打破了死气沉沉、呆板的复习气氛，也扩大抽测的面和量。） 三、进入“知识大比拼”梳理 1、歌咏言、诗言志。（许多诗人喜欢借景、借物表达自己的志向。）这只是古诗的一类，还有其他许多类，想大显身手吗？ 2、影视课件，交流分类。 闻官军收河南河北、墨梅、示儿、冬夜读书示子聿渔歌子石灰吟夏日绝句如梦令马诗 内容分类：爱国诗 、言志诗 、说理诗 、写景诗 、题画诗 。 形式分类：七言诗 、 七律 、 题材分类：是词的 。 3、影视课件：选出“积累小博士” （1）抢填“梅花”诗句，再连线。 遥知不是雪， 。 元代 陆游 ，只有香如故。 卢梅坡 不要人夸颜色好， 。 宋代 王安石 梅须逊雪三分白， 。 王冕 （2）影视课件：争与诗圣赛“四季”诗。师：杜甫春夜喜雨中的“好雨知时节”让我们感受到春雨的滋润，万物的生机，下面我们与诗圣赛赛描写四季的诗。生：分为“春”、“夏”、“秋”、“冬”四组进行背诵活动。评选出优胜小组和各组中的“积累小博士”。（3）影视课件：读古诗，选农具。耧 木犁 锄头 镰刀 昼出耘田夜绩麻 （ ） 春种一粒粟 ( ) 秋收万颗子 （ ）童孙未解供耕织 （ ） 锄禾日当午（ ）（设计理念：学生争强好胜，通过抢背、赛背，填空、连线，既比组，又赛个人。即便想偷懒的学生也努力的背诵，学生的积极性被充分调动。再有，这样的练习设计，在围绕语文教材的同时，也适度地向课外拓展。） 四、挑战大诗人活用诗句 1、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。 （1）在期末写评语时，老师会用 祝你来年学习进步。 （2）小明是个爱读书的孩子，他认为书读的越多越好，正如杜甫所言“ ， 。”但我认为，还要照朱熹说的做 “ ， 。”才能感受到陆游在冬夜读书示子聿中写的“ ， 。”两句诗的意思。 （3）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观者清。” _朝诗人苏轼在题西岭壁中的诗句“ ”说明的就是这个朴素的道理。 （4）当我们在外地过节时，常引用_ _朝诗人王维在九月九日忆山东兄弟中的：“ ”来表达对家人的怀念。现在人们常用杜少府之任蜀州中的名句“ ”来表达对远别好友的深情厚谊。 （5）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“ ”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ ”。于是我很快解开了这道难题。 （6）“ ， 。”两句诗是唐朝诗人 借马发出想建功力业却不被赏识的感慨。“粉骨碎身全不怕， 。 ”这又是 代 （填作者）借咏 咏自己 的高尚情操。 古诗的一类，还有其他许多类，想大显身手吗？ 2、影视课件，交流分类。 闻官军收河南河北、墨梅、示儿、冬夜读书示子聿渔歌子石灰吟夏日绝句如梦令马诗 内容分类：爱国诗 、言志诗 、说理诗 、写景诗 、题画诗 。 形式分类：七言诗 、 七律 、 题材分类：是词的 。 3、影视课件：选出“积累小博士” （1）抢填“梅花”诗句，再连线。 遥知不是雪， 。 元代 陆游 ，只有香如故。 卢梅坡 不要人夸颜色好， 。 宋代 王安石 梅须逊雪三分白， 。 王冕 （2）影视课件：争与诗圣赛“四季”诗。师：杜甫春夜喜雨中的“好雨知时节”让我们感受到春雨的滋润，万物的生机，下面我们与诗圣赛赛描写四季的诗。生：分为“春”、“夏”、“秋”、“冬”四组进行背诵活动。评选出优胜小组和各组中的“积累小博士”。