八上unit 3 (Section A,1a-2d)教学设计.doc

Unit 3 Immoreoutgoingthanmysister.(Section A,1a-2d)教学设计 岑溪市大业镇第二中学 龙月梅一、教材分析1、教材：人教版（2013年6月第1版）新目标英语Go forit！八年级上册第三单元Immoreoutgoingthanmysister(Section A,1a-2d)。2、学习内容：1)自由运用形容词的比较级；2)灵活运用比较级；3)能够运用形容词描述自己看到的人和物。二、学情分析1、经过近一年的任务型语言教学的训练，部分学生已经初步养成较好的英语 学习习惯，能够在课堂上听懂老师的英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。多人小组或二人小组成员有良好的合作意识，能够迅速有效地开展各项活动。2、谈人物的特点这一话题学生熟悉且喜欢，七年级已经学过一些描述人、物的形容词，学生也已经积累了一定的词汇量，可以用英语进行简单的交流和描述，为本单元即将学习到的-谈论人的个性特征和形容词的比较级做好了准备和铺垫。3、比较级对学生来说是第一次出现的新语言知识，学生需要描述和对比人和物，本班学生在记忆这些新单词时可能会有一定的难度。因此通过各种方式对新句型与新单词进行反复大量的操练显得犹为重要。三、设计理念通过本节课拓宽学生的知识面，让学生在了解更多的传统故事，培养学生热爱中国文化的感情，同时以竞争的形式更能活跃课堂气氛。四、教学目标1、知识目标1.Wordsandexpressions:outgoing,better,loudly,quietly,which,competition,fantastic,hard-working,clearly,win,funny,friendly,smart,lazy,both.and,as.as.,competition2. Sentences:1）ThatsTara, isntit?2) ShealsosingsmoreloudlythanTara.3） Themostimportantthingistolearnsomethingnewandhavefun.4） NellydancedbetterthanLisa.2、能力目标：1）学会对比表达，初步培养学生的语言综合运用能力。2）掌握形容词副词比较级的用法。3、情感目标：逐步培养学生的逻辑表达能力，使学生相互了解，增强人际交往，以形成良好的人际关系。五、教学重难点1、教学重点1）重点句型：A: Is that Sam playing the guitar?B: No, thats Tom. Sam has longer hair than Tom.Both Tom and Sam can play the drums, but Sam plays them better than Tom.A: Thats Tara, isnt it?B: No, it isnt. Its Tina. Tina is taller than Tara. And she also sings more loudly than Tara.2)重点词汇：high-higher;tall-taller;long-longer;short-shorter;thin-thinner;funny-funnier;heavy-heavier;outgoing-more-outgoing;loudly-more loudly;good/well-better3）形容词和副词的比较级的构成和使用2、难点：1）形容词比较级及变化规则2）运用比较级对人物进行比较六教学方法1.Communicative Language Teaching目的是加强学生的交际能力。2.Task-based Language Teaching让学生在学习过程中不知不觉地习得语言。3.Role playing主要是真实课堂，提高学生的学习兴趣。4.Discussing是为了让学生把学到的系统知识转化成自己的语言表达出来。七学法渗透在教学中将学生分成四人一组。由小组一起来完成任务教学法中的各项任务和讨论学法中的自由讨论，还有交际对话。并在教学过程中设置角色扮演等有趣活动，争取让每一个学生参与到活动中并有机会表现自己。通过这样的学习提高学生各方面的能力。8 教学工具1. Multi-media tool2. PPT3. Blackboard教学过程设计Step 1 RevisionTask 1:展示一些典型的双胞胎和名人的照片,让学生先用所学的形容词描述他们的外貌和性格特征What does he/she look like?Step 2 Lead-inTask 2：Give out some cards about opposite words to students. As students to match the opposite words quickly. Task 3:拿双胞胎的照片进行比较,描述他们外貌和性格特征的差异Step 3进入正题Task 4: Look at the pictures and learn the pattern and new words.Task 5: Repeat the new words and new sentences, then learn how to use the comparative.Task 6: Teacher shows and teachers the comparative morphology, students know and learn the comparative morphology.Task 7:完成1a.四人一组，先个人独立完成，然后小组讨论对答案，最后公布答案。Task 8:完成1b.在听力之前，先让学生根据书本中的图片，完成下列题目：(1) Sam has _ than Tom. Tom has _ than Sam.(2)Tara is _ than Tina. Tina is _ thanTara.(3) Peter is _ than Paul. Paul is _ than Peter.Key:(1)longer,shorter (2) shorter, wilder(3) heavier, shorterTask 8: 完成1c(两人小组活动).A: Thats Tara, isnt it?B: No, it isnt. Its Tina. Tina is taller than Tara. And she also sings more loudly than Tara.Task 9: 完成2a和2b.先引导学生分析题型，抓住重点和关键，然后听第一遍，完成2a.听第二遍完成2b.第三遍看着听力原文听。之后对答案。Task 10：完成2c.Student A, look at the chart on the right. Student B, look at the chart on page 81. Ask and answer questions.老师先示范，再请学生完成。Task 11：完成2d.先教学生读原文，然后学生阅读，提问题，解决问题。Step 4 Exercises一、 完成句子1. 他长得什么样子？他很高。What does he _ _?He is tall.2. 他比我高。He is _ (tall) than me.3. 他的头发比我的短。His hair is _(short). than mine.2、 选择1. Hes _ than his brother. A. strong B. strongerC. the stronger D. the strongest2. Mum, this T-shirt is much too small for me. Would you buy me a _one?A. good B. better C. large D. LargerStep 5 Summarize谈谈我们的收获！Step 6 Homework1. Compare one of your friends with you to find your similarities and differences, then write them down.2. Write the new words and sentences.Reflection after teaching（教学反思）本