英语人教版五年级下册Seasons.doc

PEP小学英语五年级下册Unit2 My favorite season教学设计执教教师：徐明钰 古井镇中心小学一、教材分析本课是PEP小学英语（三起）五年级下册Unit 2 My favorite season. 本课是一节阅读讨论课。主要通过对四季的描述和认识，以“Which season do you like best? I like _ best. The _ is/are _. I can _. ”为主要语言功能句型，学生通过学习，能运用所学句型描述自己所喜爱的季节。二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，五年级学生已经积累了一定的英语知识，具备了一定的听说读写能力，具备语言学习和交流的欲望，求知欲强。三、教学目标1知识目标 能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter；能听、说、认读短语：go on a picnic, go swimming, make a snowman等。 句型：能理解运用句型：Which season do you like best? I like _ best. The _is/are _. I can _. 能够整体感知和朗读课文。2能力目标 能理解运用句型：Which season do you like best? I like _ best. The _is/are _. I can _. 能描述自己所喜爱的季节3文化意识和情感目标 了解加拿大的季节，拓宽视野，培养跨文化交际意识。激发学生对四季和大自然的喜爱之情。4学习策略 积极参与课堂，乐于与他人合作，形成自主与合作学习相结合的能力。 自主提问问题和解决问题，养成解决问题和创造性思维能力的核心素养。四、教学重难点1教学重点运用Which season do you like best? I like _ best. The _is/are _. I can _. 的功能句和描述自己所喜爱的季节。2教学难点能在真实情景中运用所学知识。五、教具准备：多媒体课件、音频等。六、教学过程Step 1 Warming up1Greetings.2Free talk.3Enjoy four pieces of music about seasons.【设计意图】通过问候和自由交谈，师生在相互了解中拉近了距离。让学生欣赏不一样的音乐感知了四季，为下文的学习做了很好的铺垫。Step 2 Review 1Free talk通过观察四季，运用功能句型说出自己所喜爱的季节。T: Which season do you like best?Ss: I like _ best. 【设计意图】通过观图及学生相互交流沟通，培养学生的思维能力、自主学习和沟通交流的能力。2Do a brief description of each season.【设计意图】复习本单元的语言点和词组，为下面的阅读理解练习做铺垫。Step 3 Reading 1 Blank filling2 Listening3 Picture reading4 Discussion.【设计意图】检查学生对于本单元知识点的掌握和运用情况，提高学生的阅读技巧和信息重组能力。Step 4 Comprehension1 Talking by oral practice and writing in groups.I like _ best.The _ is/are _. The _ is/are _. I can _.I can _.【设计意图】运用重点句型，引导学生将所学知识运用于实际生活的表达中，达到学以致用的目的。2Reading and creating .引导学生准确地、流利地、有感情地朗读。【设计意图】引导学生如何恰当运用语言信息抒发自己的情感。 Step 5 Music appreciation and experience1. Introduce the jazz song ”what a wonderful world ”;2. Enjoy，hum and sing their poems with this melody;3.Make an arrangement of the “Read and match” on Page 15.【设计意图】以音乐的方式进一步巩固所学知识并感知英语语言的趣味性，达到学以致用的目的。Step 6 HomeworkSurf the Internet to get more music about seasons【设计意图】延伸课堂，进一步感受英语语言学习方式的多样性和趣味性。Blackboard design板书设计：七、教学反思在导入部分，利用优美的音乐来导入新课，给学生不一样的听觉冲击，调动学生的积极性。引导学生自主提问、解决问题，体现学生的主体性，培养学生的语言表达能力