10速度图象（1）

教学课题：补充：速度图象教学目标：知识与技能1.明确速度一时间图象的物理意义，描点法画图象的方法，并画出该实验中的速度一时间图象，能从图象中获取有用的信息2.认识频闪照片，会用频闪照片求速度。3.了解气垫导轨及光电门工作原理，会求滑块过光电门时的速度。过程与方法 1.通过画速度一时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用2.类比法，学会用频闪照片求速度3.类比法，理解滑块过光电门的平均速度可以认为是瞬时速度。 情感态度与价值观 1体验用图象的方法描述物理现象的乐趣培养学生用数学方法处理物理问题的意识培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神 2培养学生合作与交流的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，养成在合作中既坚持原则又尊重他人的习惯教学重点 1会用描点法描绘物体的速度一时间图象，并从中获取物理信息教学难点分析速度时间图象的能力教学方法：探究、讲授、讨论、练习环境与教具素材准备：教室，已经打好的纸带，坐标纸。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、复习上节内容，上一节我们学习的是电磁打点计时器和电火花计时器，都是计时仪器，是通过打点记录了时间信息。电磁打点计时器用的是低压交流电源（4-6V），电火花计时器用的是220V交流电源。都是50HZ，即任意相邻的两个计时点之间的时间间隔都是0.02秒。若间距大，则速度大，若间距小，则速度小，若间距有大有小，则说明纸带的速度也是时大时小，若点的间距是均匀的，则速度就是均匀的，若点的间距是逐渐增大的，则速度也是逐渐正大的。有了纸带我们就可以就可求出打每一个点的速度。二、进行新课让学生在纸带上取一些计数点，并求出对应计数点的速度，取某个点为计时起点，然后以时间轴为横轴，以速度轴为纵轴，建立直角坐标系，在坐标系里描出这些点，并用平滑的线连接，我们就得到了速度时间图象。速度时间图象描述了做直线运动的物体的速度随时间变化的规律。例：问：ABC三个点分别表示了什么意思？速度时间图象中的点表示了某一时刻物体的速度。正负代表了方向。甲乙又分别表示什么运动，哪个速度大？与时间轴平行的直线表示匀速直线运动，正负代表方向。试描述甲乙的运动情况，远离时间轴的说明速度越来越大。靠近时间轴的说明速度越来越小。问：交点表示什么？不是相遇，表示的是速度一样。我们再来看一种可以记录物体运动情况的工具，频闪照片，看课本P2面的频闪照片，告知学生，频闪照片就是不断的闪光照相，但是每照一次像的时间间隔是一样的。比如10HZ的是0.1秒照一次，这样，没相邻的两个物体的像之间的时间间隔都是固定的0.1秒。间距越大的，说明速度大，间距小的说明速度小。我们还可以用平均速度法，去求瞬时速度。 让学生对应频闪照片求几个速度。我们再来看一种可以记录物体运动情况的另一工具，光电门和气垫导轨。看P24面的科学漫步。先让学生阅读，再介绍气垫导轨的构造，说明滑块在气垫导轨上的摩擦阻力很小。介绍光电门计时原理，只要知道了遮光板的宽度，就可以知道遮光板的过光电门时的平均速度，由于遮光板宽度小，过光电门时间短，可以认为是瞬时速度。例：课本P29面第4题，求两个速度。提问提示布置任务提问提问引导提问引导讲解讲解回忆回答思考完成思考讨论思考讨论思考讨论观察计算观察理解复习巩固所学内容。通过学生描点得到图象，人学生 对速度图