语文人教版四年级下册说说心里话 习作.doc

语文园地二 习作说说心里话教学设计留固什小学 袁学朋学请分析 本班学生是我从一年级开始教语文的，对每位学生我都很了解。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。第二学段又是习作起步的关键阶段。对于这一阶段习作训练,我想应着力培养学生的写作兴趣和自信心,鼓励乐于表达,形成愿意与他人分享的意识。这次习作的主题是写心里话。预计儿童受先见思维定势的影响,会觉得无话可写,或者一味表达烦恼、不满等灰色信息,倾述对象也容易局限身边熟悉的人等较为陈旧的题材。因此,教学中力主创设一吐为快的宽松环境,调动学生的生活储备,激发表达欲望,启发思维,打开思路,在表达方式和内容上给学生以充分的自由,促进其易于动笔,乐于表达。教学目标1.写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。2.写出的文章有条理，内容清楚，有主题。学习重点真实表达自己的看法，层次清楚，内容具体。学习难点表达自己的真情实感，要以情动人，以情感人。媒体运用1硬件媒体：电视电脑一体机2软件媒体：文字 教学过程一、创设情境，歌曲导入：1、师：今天老师给同学们带来了一首歌曲，你们想听吗？2、播放歌曲爸爸妈妈听我说，学生用心听。3、导入语：这首歌中唱出了一个孩子对爸爸妈妈想说的心里话。在你们的成长过程中，是不是也有很多心里话要说呢？今天就让我们在习作中敞开心扉，一吐为快吧！今天我们的作文主题就是说说心里话。4、板书说说心里话二、明确要求，拓展思路1、让学生打开课本第31页，默读这次的习作内容。2、明确这次的习作要求。3、探讨什么是心里话？生交流，师总结，出示：心里话就是藏在我们内心深处，想说又觉得不好说，不便说甚至不敢说的那些话。心里话就是“掏心窝子” 的话。4、引导思考：我们的心里话可以向谁说？从哪些方面说？5、引导思考：说心里话时还应该注意些什么？ 结合学生回答板书如：要说真话 要文明有礼 要表真情 三、例文引路，探究写法过渡语：我想，通过刚才的阅读、讨论，同学们已经初步明白怎样才能说好自己的心里话。1、引领学生此时此刻你最想对谁说心里话，准备说些什么？2、指名发言，并及时评价激励。3、老师示范说。过渡语：刚才同学们和老师都说出了自己的心里话，我们能不能把自己的心里话写出来呢？我们先来看看这位同学的心里话。4、课件出示例文。5、指名朗读6启发：刚才大家都交流了想和谁说什么话。如果像该同学这样写，只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得能打动对方的心吗？7、让学生深入探讨，此文还可以写什么？8、生讨论后，指代表发言。老师总结。 出示：是的，我们在这次习作中，除了要讲清楚向谁说和说什么外，还要讲明说这些话的原因或是自己的想法，这样，才能让别人听得懂，听得明白。9、课件出示下一篇例文，进一步引领拓展。10、让大家推荐一名朗诵高手范读例文。11、启发：同学们，你们觉得写得怎么样？哪些地方值得学习？12、让学生欣赏小作者的老师对本作品的点评，使大家更明白这篇作品中的写作技巧。出示评语：感谢这位同学这么信任老师，让我分享你心中的小秘密。读完后我觉得这篇习作先向我们讲述了一件奶奶如何偏袒弟弟的事，在这件事中，弟弟贪吃的样子，奶奶偏袒的动作、语言和“我”委屈的神情，一一生动地展现在我们面前。你把导致自己心情的具体事实写得清清楚楚，读者也就明白了你为什么要向奶奶说那番心里话了。 13、师总结：今天的习作就是要表达你真实的想法，但是你要表达的内心感受最好通过具体事例自然引出，把事情的经过叙述完整，让别人知道你产生这种感受的来龙去脉。学会分析问题，表达自己的真情实感。14、设悬念：老师一不小心，制作课件时忘了給这篇作品的题目打上去，借此机会，谁能帮帮老师添加题目？15、指名回答，预设：可加一个和奶奶说说心里话；奶奶，我想对你说；我的委屈的题目。四、自主拟题，个性作文1、师：这几位同学加的题目很合适，题目是文章的眼睛，咱们今天的习作就可以以说说心里话为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。如 ，我想对说；和 说说心里话谢谢你另外今天的习作在表达形式上也比较自由，可以用叙述的形式，也可以用书信的形式。过渡语:通过例文的学习，同学们一定有很多感触，今天老师也很想了解大家的心里话，就让我们通过自己的笔写一写吧!2、学生进行习作尝试。老师当好学生的习作助手，学生有不会写的字词，老师在黑板上随时提示。五、交流习作，评议修改。1、灵活掌握习作时间，选择写得快的同学的习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的哪