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文档简介

安塞腰鼓教学设计教学目标：1、知识与技能：积累字词，有感情地朗读课文，整体把握文章基调，理解排比、反复修辞在文章中的作用。2、过程与方法：反复朗读课文，学习品味语言的方法，感受安塞腰鼓的磅礴气势。3、情感态度与价值观：领悟作者所歌颂的生命力量，培养积极、乐观、向上的生活态度。教学重点：理解排比、反复修辞在文章中的作用，学习品味语言的方法。领悟作者所歌颂的生命力量，培养积极、乐观、向上的生活态度。教学难点：领悟作者所歌颂的生命力量，培养积极、乐观、向上的生活态度。设计思路：主要是“初读课文，感知美重点研读，品味美探究主旨，升华美拓展延伸，谈收获”四个环节，授课时强化文本阅读和对话理念，引导学生自主、合作、探究学习，致力于激活学生思维，打开学生思路，培养学生自主意识和探索精神。教学过程：一、导入：观看视频黄土高坡，说一说你看到了什么，听到了什么或是感受到了什么今天，我们来欣赏黄土高原的一种独具魅力的艺术安塞腰鼓。“塞”是个多音字，在这里取“要塞”之意，指边境上险要的地方。大家看，安塞就在这里。（出示中国地图）它地处黄土高原，自古以来是兵家要塞，也是我们中华民族的主要发源地。安塞腰鼓就诞生在这里。同学们，如果老师告诉你：安塞腰鼓被誉为“天下第一鼓”，说一说，你最想了解的是什么。让我们带着这些期待开始今天的学习。二、检查自主预习，积累词语： 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 蓦然 颤栗 渺远 挣脱 闭塞 磅礴 戛然而止 三、初读课文，感知美：自由朗读课文，说一说安塞腰鼓给了你怎样的感受？ （提示：可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）四、重点研读，品味美：默读课文，请勾画出你最喜欢的句子，并说一说喜欢的原因。（提示：可以从词、句式、修辞、写法等方面进行评点。）教师指导学生朗读，在反复朗读中品味、感受语言，学习品味语言的方法。五、探究主旨，升华美：作者反复咏叹“好一个安塞腰鼓！”他仅仅是在歌颂安塞腰鼓吗？（学生思考、讨论、探究、交流）教师小结：作者刘成章生在陕北，长在陕北，正是怀着对家乡、对高原人民的一片赤子之情，他写下了这篇激情飞扬的文章。是啊，它不仅在写腰鼓，更是在歌颂这不屈不挠的高原人，歌颂孕育这人、这鼓的黄土地，歌颂这鼓点、这舞姿所诠释的生命与力量。六、拓展延伸 ，谈收获。学生联系实际，畅谈感受。教师小结：同学们，对于我们这些衣食无忧的人来讲，也许这舞姿和鼓点或多或少能带给我们一些关于生命的启示：大到一个民族，小到一个生命个体，我们无法摆脱的是现实的痛苦，但我们永远不能放弃的是对梦想，对欢乐的不懈追求。同学们，请记住：只要心中有梦，舞台就在你脚下；只要生命不息，我们就不能停止“搏击”。让我们敲响生命的鼓点，迸发生命的激情，在无所畏惧的搏击中痛快淋漓地生活。七、学生质疑问难：（师生解答）教师质疑：文章结尾的“耳畔是一声渺远的鸡啼”如何理解？请同学们课下探究。八、作业：1、
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