2014—2015学年三年级下册数学教学计划张建春

20142015学年第二学期三年级数学教学进度(计划)单元(章)节(课)小节课时教学目标教学重点教学难点授课时间位置与方向1、认识东南西北1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法。3、培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念，在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。体会东、南、西、北四个方向之间的关系。第一周3.2至3.62、认识简单的路线图（一）1、让学生能辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。2、通过生活情境和学生的生活经验，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3、培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描述物体所在的方向。能用四个方向描述简单的行走路线。3、认识东北、东南、西北、西南1、结合具体情境，使学生认识东南、东北、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。3、通过数学活动，使学生进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。能辨认东南、东北、西北、西南四个方向。体会位置与方向的相对性。4、认识简单的路线图（二）1、使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。2、在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。3、进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。能运用所学的方位知识，描述行走的路线。5、练习课1、使学生掌握东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向名词的意义，理解位置与方向的相对性。2、加深学生对方位的理解，形成正确的方位观念。3、提高学生应用知识的能力，扩展学生的思维，感受数学与日常生活的密切联系，增强学生的应用意识。掌握八个方位名词的意义。理解位置与方向的相对性。1、第一单元测试1、通过测试检测学生对本单元的知识掌握情况。2、通过测试巩固学生对知识的理解及应用能力。3、培养学生仔细认真读题、答题及检查的良好习惯。检测学生对知识的掌握及巩固学生对知识的应用能力。培养学生良好的答题习惯。第二周3.9至3.132、第一单元测试讲评1、系统的复习本单元的知识内容，巩固学生对知识的理解掌握。2、针对性的练习巩固加强学生对知识掌握及运用能力。3、培养学生良好的答题习惯。提高学生对知识的理解及运用能力。培养学生的答题习惯。除数是一位数的除法3、口算除法1、让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数的口算除法的方法，并能运用方法熟练地口算商是整十、整百得一位数除法。2、通过让学生解决问题，培养学生的应用能力，重视乘、除法之间的关系。3、培养学生的迁移类推能力及发散思维和合作意识。能运用不同的方法口算商是整十、整百的一位数除法。提高口算商是整十、整百的一位数除法的能力。4、除法的估算1、使学生了解估算在日常生活中的重要性，掌握除法估算的方法，提高学生的估算的意识和能力；运用估算，提高学生解决问题的能力。2、通过练习提高学生的估算能力，使学生掌握倍数问题应用题的解答思路。3、培养学生良好的思维品质和学习兴趣。掌握除法估算的方法，理解倍数问题应用题。提高学生的估算能力。5、一位数除两位数，商是两位数的除法1、通过动手分一分，使学生理解和掌握笔算除法的算理及笔算除法的竖式写法和运算顺序，能准确地笔算一位数除两位数的除法。2、让学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法。3、陪养和提高学生解决问题的能力和环保意识。理解和掌握笔算除法的算理。理解每次所除得的余数都必须比除数小。1、一位数除三位数1、掌握一位数除三位数的计算方法，当百位上不够商1时，把它看作几十个十同十位上的数合起来再除。2、结合教学，使学生理解有余数的除法，余数要比除数小，使学生养成先估算，再笔算的良好习惯。3、通过讲解，引导学生分析讨论掌握一位数除三位数的笔算方法。4、培养学生分析问题的能力，养成认真计算的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。掌握一位数除三位数的计算方法，理解余数要比除数小。提高学生计算的熟练程度。第三周3.16至3.202、练习课1、使学生进一步熟练地掌握除数是一位数的除法计算方法。训练学生运用除法解决问题的能力。2、通过多种形式的训练，提高学生的计算能力。3、培养学生学习数学、运用数学的意识，提高学生学习数学的积极性。运用分析，正确解答一些简单的实际问题。熟练笔算除法的计算方法，培养解决问题的能力。3、除法的验算1、使学生掌握除法的验算方法，进一步利用除法解决问题，培养分析、解决问题的能力。2、通过创设情境，让学生体会到实际生活中经常要对一些计算进行验算。3、培养学生正确的思维品质和认真仔细的学习习惯。掌握有余数除法的验算方法。掌握验算的依据，提高解决问题的能力。4、商中间和末尾有0的除法(一)1、使学生理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理，理解上中间和末尾有0的除法的意义，学会被除数中间和末尾有0使商中间和末尾有0的计算方法。2、通过创设情境，引导学生自主探究，使学生掌握被除数中间和末尾有0的计算方法。3、培养学生合作学习的能力。掌握商中间有0的除法的计算方法。能正确计算商中间和末尾有0的除法。5、商中间和末尾有0的除法（二）1、使学生理解当除到被除数的哪一位上不够商1时，就商0；理解商中间和末尾有0的意义，学会一位数除多位数商中间和末尾有0的除法的计算方法。2、通过合作学习和自主探究，掌握商中间和末尾有0的除法的计算方法。3、培养学生的分析比较能力和合作的精神。理解除到哪一位不够商1，就要在哪一位上商0的道理。能熟练地计算商中间和末尾有0的除法。1、练习课1、使学生进一步熟练地掌握除数是一位数的除法计算方法。2、通过多种形式的练习提高学生的计算能力。3、培养学生的解决问题的策略意识和能力及合作意识。熟练地进行计算，掌握解决问题的技巧。提高学生的计算的正确率和计算速度。第四周3.23至3.272、整理和复习（一）1、整理本单元知识内容，使学生全面掌握本单元知识，形成知识体系。2、通过学生自主归纳总结来梳理知识，形成知识体系。3、培养学生总结归纳的能力和自学能力及合作意识。整理本单元的知识内容，全面掌握本单元知识。提高学生计算的正确率。3、整理和复习（二）1、通过练习，使学生进一步掌握除数是一位数的除法的计算方法。巩固混合运算的运算顺序，能按正确的顺序进行运算。2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3、激发学生学习有价值的数学，并能运用数学知识解决实际问题。加强学生灵活运用计算方法进行计算。培养学生灵活选择计算方法。4、第二单元测试1、通过测试检测学生对本单元的知识掌握的大致情况。2、通过测试巩固提高学生对知识的理解及应用能力。3、培养学生认真仔细读题、答题及检查的良好习惯。巩固提高学生对知识的理解和应用能力。培养学生良好的学习习惯。5、第二单元测试讲评1、通过系统的复习本单元的知识内容，巩固学生对知识的理解掌握。2、通过针对性的练习加强学生对知识掌握及运用能力。3、培养学生良好的答卷习惯。进一步加强学生应用知识解决问题的能力。培养学生认真仔细的学习态度。统计1、复式统计表（一）1、使学生会根据统计数据绘制统计表，进一步固学生对统计表的认识。2、使学生能根据统计数据进行简单的分析，对统计结果做出恰当的判断和预测。3、通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单分析的方法。4、培养学生的合作意识和创新能力，提高学生的分析能力。使学生能进行简单的数据分析。绘制复式统计表提高学生收集信息、数据的能力。第五周3.30至4.32、复式统计表（二）1、巩固学生对复式统计表的认识，使学生能根据统计数据进行简单的分析，通过分析数据获得新的信息。2、通过学生经历对复式统计表的绘制过程，掌握方法。3、培养学生能正确地、全面地看问题的能力，提高学生分析能力和创新意识。复式统计表的绘制。通过统计表反映数据信息。3、练习课1、巩固学生对复式统计表的认识，使学生能根据统计数据进行简单的分析，通过分析数据获得新的信息。2、通过学生经历对复式统计表的绘制过程，掌握方法。3、培养学生能正确地、全面地看问题的能力，提高学生分析能力和创新意识。复式统计表的绘制。通过统计表反映数据信息4、单元测试1、通过测试检测学生对本单元的知识掌握的大致情况。2、通过测试巩固提高学生对知识的理解及应用能力。3、培养学生认真仔细读题、答题及检查的良好习惯。巩固提高学生对知识的理解和应用能力。培养学生良好的学习习惯。5、试卷讲评1、通过系统的复习本单元的知识内容，巩固学生对知识的理解掌握。2、通过针对性的练习加强学生对知识掌握及运用能力。3、培养学生良好的答卷习惯。进一步加强学生应用知识解决问题的能力。培养学生认真仔细的学习态度。1、第三单元测试（B）1、通过测试检测学生对本单元的知识内容掌握情况。2、通过测试巩固提高学生对本单元知识的理解及应用能力。3、培养学生认真仔细读题、答题及检查的良好习惯。检测学生对本单元知识内容的应用情况。培养学生良好的学习态度和习惯。第六周4.6至4.102、第三单元测试讲评(B)1、通过复习本单元的知识内容，巩固学生对知识的理解掌握。2、针对性的练习加强学生对知识掌握及运用能力。3、培养学生良好的答题习惯。巩固提高学生对知识的掌握和运用能力。培养学生认真仔细的检查习惯。年月日3、年、月、日1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。2、通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断推理能力。3、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年、闰年的知识。会判断平年、闰年，记住各月的天数。4、24时计时法1、使学生知道一日游24小时，学会从0点到24点的计时方法。会利用计算，把12时计时法和24时计时法互相改写。会运用24计时法计算“经过的时间”。2、通过探究，使学生掌握24时计时法。3、培养学生养成合理安排时间的好习惯。两种计时法互相改写、计算“经过的时间”。会用24时计时法表示时刻。5、制作年历1、巩固学生学过的关于年、月、日的知识。2、让学生经历制作年历的过程，掌握制作年历的方法。3、培养学生的动手操作能力和创新能力。掌握制作年历的方法。学会制作年历。1、第四单元测试1、通过测试检测学生对本单元的知识掌握的情况。2、通过测试巩固提高学生对知识的理解及应用能力。3、培养学生认真仔细读题、答题及检查的良好习惯。巩固提高学生运用知识的能力。培养学生养成检查的好习惯。第七周4.13至4.172、第四单元测试讲评1、通过复习本单元的知识内容，巩固学生对知识的理解掌握。2、针对性的练习加强学生对知识掌握及运用能力。3、培养学生认真审题，仔细答题和检查的好习惯。加强学生分析问题，运用知识解决问题的能力。培养学生良好的学习习惯。两位数乘两位数3、整十、整百数乘整十数1、使学生理解并掌握整十、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。2、引导学生运用多种算法进行口算，培养学生的发散思维能力。3、让学生体会通过独立思考，自主探索获取数学知识的乐趣。掌握口算方法，能正确地进行口算。掌握整十、整百数乘整十数的多种口算方法。4、两位数乘两位数的估算1、了解估算在日常生活中的意义，掌握估算的方法，能正确地进行估算。2、引导学生运用多种方法进行估算，培养学生的思维能力。3、通过自主探究，合作交流，展示不同的估算方法。4、培养学生的分析判断能力，体会估算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。掌握估算的方法，培养学生判断分析能力。掌握估算方法的多样性。5、两位数乘两位数（不进位）1、使学生掌握两位数乘两位数不进位的计算方法，理解算理。2、让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握其计算方法。3、培养学生主动获取知识的良好学习习惯，提高学生的计算能力和分析、解决问题的能力。使学生掌握两位数乘两位数的计算方法。掌握两位数乘两位数的竖式写法。1、两位数乘两位数（进位）1、使学生掌握两位数乘两位数需进位的计算方法，理解算理。2、让学生亲历两位数乘两位数（进位）计算的探究过程，掌握算理。3、培养和提高学生的计算、分析和解决问题的能力。养成认真学习，仔细计算的良好习惯。掌握两位数乘两位数需进位的计算方法。理解乘的顺序和第二部分积得书写位置问题。第八周4.20至4.242、练习课1、使学生进一步熟练两位数乘两位数的计算方法，提高计算能力。2、通过多种形式的练习，提高计算能力。3、培养学生解决问题的能力，发展学生的思维，体会乘法运算的价值，熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。提高学生的计算能力。3、整理和复习1、整理泵单元知识内容，使学生全面掌握本单元知识，形成知识体系。2、让学生经历知识的梳理过程，自主构建知识网络。3、培养学生总结归纳的能力和自学习惯。整理本单元知识内容，系统掌握知识，提高学生运用知识解决问题的能力。4、第五单元测试1、通过测试检测了解学生对本单元知识掌握的情况。2、通过测试巩固提高学生运用知识解决问题的能力。3、培养学生认真仔细审题、答题及检查的良好习惯。检测学生对知识的理解和运用能力。培养学生良好的答题习惯。5、第五单元测试讲评1、通过复习本单元的知识体系，巩固学生对知识的理解掌握。2、通过针对性的练习加强学生对知识的理解及运用能力。3、培养学生认真审题，仔细答题和检查的好习惯。巩固提高学生对知识的运用能力。培养学生认真仔细的学习习惯。1、期中测试1、通过测试检测学生对前几个单元知识的理解掌握情况。2、通过测试巩固提高学生运用知识解决问题的能力。3、培养学生认真仔细的审题、答题和检查的良好习惯。检测学生对这几个单元知识的掌握情况。培养学生认真仔细的学习态度。第九周4.27至5.12、期中测试讲评1、系统的复习这几个单元的知识点，回顾知识之间的联系。2、通过加强练习巩固提高学生对知识的理解运用能力。3、培养学生认真仔细的学习习惯。巩固提高学生对知识点的理解运用能力。培养学生良好的学习习惯。面积3、面积和面积单位1、理解面积的含义，认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位的实际表象。2、通过观察、重叠、数格子的方法比较面积的大小，通过画一画、剪一剪、围一围、用一用、想一想，从实际生活中形成面积单位的表象。3、培养学生分析、类比、抽象、概括、推理的能力，体验到生活处处有数学，数学与生活密切联系。理解面积的意义，认识常用的面积单位。理解面积的意义，形成实际表象。4、长度单位和面积单位的对比1、通过长度单位和面积单位的比较，促进学生对长度、面积单位的理解，使学生更深刻地认识面积单位，清楚地区分长度单位和面积单位不同含义，知道它们的不同用法。2、运用比较法，通过亲身感知，进一步掌握知识间的联系和区别。3、使学生体验到数学与日常生活密切相关，乐于用数学知识解决实际问题。进一步建立面积单位的表象。清楚地区分长度单位和面积单位。5、长方形面积的计算1、在理解面积含义的基础上，通过实验退出长方形面积的计算方法，并运用长方形的计算方法正确解决实际问题。2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯，能准确地进行常用面积单位之间的改写。3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。理解并掌握长方形面积的计算公式，能正确计算长方形的面积。引导学生通过自行探索、亲身实践推导出长方形面积计算公式。1、练习课1、通过练习进一步加强学生对面积和长方形面积计算方法的理解。2、通过多种形式的练习，提高学生运用长方形的计算方法解决实际问题，3、使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。加强学生对长方形面积的计算方法的掌握。提高学生运用长方形面积计算方法解决实际问题。第十周5.4至5.82、正方形面积的计算1、在理解面积含义的基础上，通过实验推出正方形面积的计算方法，并能运用正方形的计算方法正确解决实际问题。2、培养学生观察比较分析问题的能力，能准确地进行常用面积单位之间的换算。3、引导学生探索知识间的内在联系，逐步养成积极思考的学习习惯。正方形面积的推导过程。运用所学的计算方法解决实际问题。3、练习课1、巩固复习长方形、正方形的面积。2、培提养学生观察、比较与分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。能运用所学知识解决源于生活的实际问题。提高学生灵活运用知识的能力。4、面积单位间的进率1、使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率。2、培养学生观察、比较、分析问题的能力，能准确地进行常用面积单位之间的换算。3、引导学生探索知识间的内在联系，使学生逐步养成积极思考的学习习惯。掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的换算。面积单位间进率的推导过程。5、公顷、平方千米1、了解1公顷和1平方千米的实际大小，掌握平方千米和公顷间的进率，会用进率进行换算。2、运用各种方法比较面积的大小，1公顷和1平方千米的实际大小。3、体会面积在现实生活中的作用，了解数学与生活的密切联系。使学生能比较形象地感受1公顷和1平方千米的实际大小。形象的感受1公顷和1平方千米的实际大小，运用到实际问题中。1、练习课1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位；掌握长方形、正方形面积公式和周长公式。2、培养学生观察比较分析问题的能力，能准确地进行常用面积单位之间的换算。3、提高学生综合运用知识解决问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。能正确灵活的解决问题。第十一周5.18至5.222、第六单元测试1、通过测试检测了解学生对本单元知识掌握的情况。2、通过测试巩固提高学生运用知识解决问题的能力。3、培养学生认真仔细审题、答题及检查的良好习惯。检测学生对知识的掌握情况。培养学生仔细认真的学习态度。3、第六单元测试讲评1、通过复习本单元的知识体系，巩固学生对知识的理解掌握。2、通过针对性的练习加强学生对知识的理解及运用能力。3、培养学生认真审题，仔细答题和检查的好习惯。巩固提高学生运用知识解决实际问题的能力。培养学生仔细认真审题、答题的好习惯。小数的初步认识4、小数的初步认识1、让学生从生活中充分感知小数，形成对小数的初步认识。2、通过学生参与调查和收集数据的活动过程，培养发现和建构知识的能力。3、培养学生发现和建构知识的能力，注重实践能力的培养，感受数学来源于生活，生活中处处有数学。掌握小数读法和写法。理解小数的意义。5、小数的大小比较1、使学生能结合具体内容，比较一位、两位小数的大小。2、经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。3、提高学生提出问题和解决问题的能力，体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。掌握比较小数大小的方法。会比较小数的大小。1、简单的小数加、减法1、使学生理解和掌握简单小数加、减法计算的方法，及计算小数加、减法时要把相同的数位对齐，也就是把小数点对齐。2、让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，从而掌握其方法，3、培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。掌握简单小数加、减法的计算方法。能熟练地计算小数加、减法。第十二周5.25至5.292、练习课1、使学生进一步理解和认识小数的意义，掌握小数的大小比较的方法和简单小数加、减法的计算方法。2、通过多样的练习，提高学生对知识的理解和运用能力。3、培养学生应用数学的能力。小数的大小比较，简单加、减法。提高学生计算能力和解决问题的能力。3、第七单元测试1、通过测试检测了解学生对本单元知识掌握的情况。2、通过测试巩固提高学生运用知识解决问题的能力。3、培养学生认真仔细审题、答题及检查的良好习惯。巩固学生对知识的理解及运用能力。培养学生认真仔细的学习态度。4、第七单元测试讲评1、通过复习本单元的知识体系，巩固学生对知识的理解掌握。2、通过针对性的练习加强学生对知识的理解及运用能力。3、培养学生认真审题，仔细答题和检查的好习惯。提高学生运用知识解决问题的能力。培养学生良好的学习习惯。解决问题5、运用乘法两步计算解决问题1、学会用乘法两步计算解决问题。2、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。3、培养学生从实际生活中收集数学信息，提出、解决问题的能力，感受数学在日常生活中的作用。使学生会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学的知识解决问题。提高学生运用知识解决问题的能力。1、练习课1、使学生进一步熟练运用连乘计算解决生活中的实际问题。2、通过多种形式的练习，提高学生解决问题的能力。3、培养学生分析信息、解决问题的能力，以及学习数学的兴趣。熟练运用连乘计算解决实际问题。提高学生分析信息，解决问题的能力。第十三周6.1至6.52、运用除法计算解决问题1、学会用除法两步计算解决问题，培养学生从实际生活中收集数学信息，提出、解决问题的能力。2、让学生经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。3、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。使学生从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。培养学生发现、分析及解决问题的能力。3、练习课1、使学生熟练掌握运用除法计算解决问题的思路和方法。2、让学生经历解决问题的过程，掌握解决问题的策略和方法。3、培养学生分析问题、解决问题的能力，扩展学生的思维。提高学生解决问题的能力。培养学生分析信息，解决问题的策略意识。4、设计校园1、让学生进一步理解东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2、通过活动，让学生在自主调查、讨论的过程中，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。3、培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。培养学生热爱学校之情。设计新校园。培养学生的创新能力。5、练习课1、使学生进一步掌握解决问题的步骤和方法，能理解题意，分析题目中数量之间的关系，掌握解题的思路。2、让学生经历解决问题的过程，掌握解决问题的方法。3、让学生体验解决问题的成就感，感受学习数学的意义。掌握步骤和方法，采用不同的方法解决问题。培养学生灵活运用知识的能力。1、第八单元测试1、通过测试检测了解学生对本单元知识掌握的情况。2、通过测试巩固提高学生运用知识解决问题的能力。3、培养学生认真仔细审题、答题及检查的良好习惯。检测学生对本单元知识的掌握情况。培养学生认真仔细的解决问题的习惯。第十四周6.8至6.122、第八单元测试讲评1、通过复习本单元的知识体系，巩固学生对知识的理解掌握。2、通过针对性的练习加强学生对知识的理解及运用能力。3、培养学生认真审题，仔细答题和检查的好习惯。巩固提高学生运用知识解决问题的能力。培养学生良好的测试习惯。数学广角3、数学广角（一）1、初步体会集合的思想方法，能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2、使学生能借助具体内容，体会集合的思想方法，利用集合的思想方法解决问题。3、培养学生观察思考问题的能力。初步体会集合的思想方法。用集合直观图来表示事物。4、数学广角（二）1、让学生初步体会等量代换的思想方法。2、通过观察、猜测、操作、验证等活动，让学生体会等量代换的思想方法，培养和发展学生的有序思维。3、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。使学生初步体会等量代换的思想方法。能应用等量代换的思想解决问题。5、第九单元测试1、通过测试检测了解学生对本单元知识掌握的情况。2、通过测试巩固提高学生运用知识解决问题的能力。3、培养学生认真仔细审题、答题及检查的良好习惯。巩固提高学生运用知识解决问题的能力。培养学生认真仔细的学习习惯。1、第九单元测试讲评1、通过复习本单元的知识体系，巩固学生对知识的理解掌握。2、通过针对性的练习加强学生对知识的理解及运用能力。3、培养学生认真审题，仔细答题和检查的好习惯。巩固提高学生对知识的运用解决能力。培养学生良好的学习习惯。第十五周6.15至6.19总复习（一）2、计算1、归纳回顾因数是两位数的乘法和除法是一位数的除法的计算方法。2、使学生能正确运用计算方法进行计算，提高计算能力。3、通过多种形式的练习，提高学生学习兴趣，达到提高学生计算能力的目的。4、培