语文人教版三年级下册24果园机器人

24 课果园机器人教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、根据阅读提示学习课文，了解果园机器人是怎样的，哪里有趣。3、感受科学技术给人们带来的便利，激发学生探索科技的欲望。教学重难点：了解果园机器人是怎样的，引起对机器人的兴趣，感受科技的便利。教学时间：1课时【教学过程】一、谈话导入1.课前板书“机器人”，问：同学们，这是什么？生读：“机器人”2.你知道什么是机器人吗？3.机器人是一种机器，它可以模仿人的一些活动，还能帮人们做一些事情，你知道机器人都可以帮助人们做哪些事情吗？4.走进机器人世界，看机器人图片。5.今天我们要去认识一些在果园里工作的机器人，那就是果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题。二、根据阅读提示学习课文1.学生自读提示，想一想提示中告诉我们几个阅读要求。2.交流归纳阅读要求。划出“读读”、“想想”、“交流”三个动词，明确本堂课的目标。三、交流机器人的本领1.接下来就请同学们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。2.同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人是怎样的？3.交流句子1：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。（1）这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装箱，运果子）（2）你能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来吗？（生：摘、装、运）（3）这些机器人能摘果子、装果子还能运果子，你觉得果园机器人怎么样？（生：机器人真能干）（4）除了这三个字，你还从哪些词中看出机器人很能干呢？“成熟”。为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）是呀，机器人竟然能判断果子有没有成熟，可真能干。！“整齐” 为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)“指定” 运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）4多么聪明能干的机器人啊，你能用朗读读出机器人的能干吗？（指名生读齐读）四、交流机器人有趣的地方1.课文中哪些地方让你觉得很有趣呢？（1）如果没有电，它们是要“罢工”的。什么是罢工？（停止工作）那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？这是一种拟人的手法，把机器人当作人来写，读起来就觉得这机器人更可爱了。让我们来把这句话读一读。还有让你觉得有趣的地方吗？（2）因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。为什么觉得这个地方有趣？（生：只有人才会饿倒）读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？是啊，原来机器人也会像人一样饿倒真是太有意思了，请男孩子来读一读。还有觉得有趣的地方吗？（3）它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。（吃掉在地上的水果觉得有趣。为什么说是特殊的电池？（这种电池它能把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。）这回我请女孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。（男生读）过渡：多么有趣的机器人啊，有了这么聪明能干的机器人，现在果农们怎么样了？2.同学们，课文读到这，你想说什么呢？（果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明）五、填写表格，探究学法1.那么在一开始科学家是怎么想到要发明这样的机器人，他在完善机器人的过程中，遇到了哪些困难？又是怎么解决的？请你完成这张表格。序号遇到的问题解决办法1232.你看科学家就是这样不断地发现问题，不断地想出解决办法，我们以后遇到问题，也要善于观察，勤于思考。六、拓展练笔1. 同学们，这节课我们认识了聪明能干的果园机器人，如果让你当一当小小发明家，你想设计怎样