数学人教版五年级下册分数与除法的关系.doc_第1页
数学人教版五年级下册分数与除法的关系.doc_第2页
数学人教版五年级下册分数与除法的关系.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数与除法的关系教学设计教学目的1、 使学生理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。2、 利用分数与除法的关系解决简单的问题。教学设想： 设疑，解疑教学重难点：分数与除法的关系教具：三个同样大的圆片，剪刀教学过程一、设疑激趣1、复习旧知（1）1518的分子，分母各表示什么？它的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？（2）口算下列各题3个1/6是( )/( )4个1/7是( )/( )5/6里面有5个( )/( )2/7里面有（ ）个1/78/9里面有（ ）个( )/( )2、导入(1)出示以下两道题目,看谁算得又快又对.59 37(2)学生计算后，会发现除不尽,当学生请示商是否用近似数表示时,教师要求商不能用近似数。(3)正当学生感到很为难时，进不知结果如何表示时，教师适时提出:我只需几秒钟便可以说出答案，而且是精准值，用学生们相信吗？学生肯定半信半疑，这时教师适时出示课题：分数与除法。二、自主探讨1、学习讨论（1）出示课本第65页例1多媒体呈现情境图（2）提出问题把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多少？（3）学生讨论在了讨论过程中，要去法学生用一个数来表示。在小组中，说一说你是怎样想的（4）汇报讨论结果学生1：从图上我可以知道每人分得这块蛋糕的1/3教师画图帮助学生理解。学生2：我用除法计算13联系学生1的想法，得出结果板书：131/32、动手操作（1）出示例2把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？（3）学生动手分一分（4）学生汇报动手操作结果， 凡是合理的方法分别给予肯定。（5）算式表示343/43、发现规律（1）观察：13=1/3 34=3/4（2）让学生用自己的话说说有什么发现，教师帮助其进行正确表述。（3）归纳总结板书：被除数除数=被除数除数用字母表示：aba/b (b0)（4）想一想：为什么b0三、巩固练习完成第66页“做一做”第一题，学生独立完成，后全班反馈，反馈时让学生说出解题思路。四、全课小结同学们，今天你有什么收获？学习了分数与除法的关系以后在计算整数
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论