七年级语文上册 第13课《皇帝的新装》教案 语文版.doc

皇帝的新装第二课时学习目标：1. 掌握“似、称、和、骇”等字在具体语言环境中的读音。2. 能根据拟好的提纲复述课文。3. 对“皇帝”这一形象有自己的研读心得，获得有益的启示。学习重点：1. 抓住关键细节、情节复述课文。2. 多元解读皇帝形象。习得阅读童话的方法。学习难点：认识皇帝形象的现实意义学习过程1、 检查复习检查1，PPT出示句子，检查学生上节课的学习掌握情况读下列句子，给划线字的注音。1.皇上在更衣室里。2.因为这样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。3.好像他们正在拾取衣裙似的。4.皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。5.每人都随声附和着。6.这可骇人听闻了。方式：两名学生演板，其它学生作在书上。指名学生订正。检查2，按上节课编写的提纲，复述课文。方式：4人小组内进行，一人一部分；并相互评价，补充，对照课文关照细节与主要情节；教师巡视指导。2、 探究作品内涵环节一，导读，初步感知形象：说说大家上当受骗，我们能从中得到怎样的启示？环节二，赏读，感知皇帝形象：在文中找出作者写皇帝爱好和心理活动的句子，旁批，这个皇帝反映了我们人性的哪些弱点？方式：第1.交流自己阅读文章后获得的启示，并简要说明原因。第2.以第一段为例，指导阅读。“有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（这是一位不关心国家财政、不关心国防、不喜欢欣赏高雅艺术、不喜欢休闲，极其奢侈的皇帝）用讲童话的语气来读-交流-小结。第3.重点交流以下句子： 1.“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！” 2.“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。3.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”4.皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”人性的弱点：自大、多疑、不了解自己也不了解别人、虚伪、狂妄、不能正视自己的缺点和错误等。3、 拓展阅读交流：这种骗局，今天还会上演吗？-电话诈骗、假药等阅读： 片段一：赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。 史记秦始皇本纪片段二：1958年，我国有一场轰轰烈烈的大跃进活动，许多新闻都报道有些地方农民水稻的亩产已经达到了十几万斤。但凡一个有常识的人，谁会从内心真正的相信呢？但是，上至中央领导下至平民百姓，又有谁在当时就说出了事情真相呢？ 傅书华面对精神麻醉的反省4、 课