总复习大数的认识.doc

课题名称：大数的认识总复习课型复习课第（ 1 ）课时教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数。2、进一步掌握用四舍五入法求一个数的近似数，正确将多位数改写。3、进一步培养学生数感。教学重、难点：数的概念、读写数、改写和省略的方法教学准备：多媒体教学环节：设计意图（达成目标）教师活动学生活动（学情预设）一、师生谈话整理归纳所学知识1、从今天开始我们要对这学期所学的知识进行系统地复习。这节课我们先来复习“大数的认识”的相关知识。（板书课题：复习“大数的认识”）2拿出整理的知识点，和同桌说一说学习了哪些知识？ 上台展示汇报生说整理二、师生互动通过复习进一步掌握数的基本概念1：复习数位顺序表。1、首先快速完成第一题和第二题。一、填一填1、一（个）、十、百、千、万、都是（ ）； 2、一万一万地数，10个一万是（ ），10个十万是（ ），（ ）个一百万是一千万，一亿是10个（ ）；3、按照我国的计数习惯，从（ ）边起，每（ ）个数位是一级。4、最小的自然数是( ),（ ）最大的自然数，自然数的个数是（ ）；5、和千万位相邻的数位是（ ）和（ ）；6、早在14世纪，（ ）国发明了算盘，算盘的1颗上珠表示（ ），一颗下珠表示（ ）。二、判断：1、两个计数单位之间的进率是十。（ ）2、万级包括的数位有万、十万、百万、千万。（ ）3、50500500这个数中，左边的“5”表示5个千万，中间是、的“5”表示5个十万，右边的“5”表示5个百。（ ） 拿出红笔，集体评讲（1） 比万大的计数单位还有哪些？十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿等（2） 这些计数单位之间有什么联系？相邻进率是十（3） 现在我们学习了哪些数级？(4)还记得什么是数位吗？在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。第二题的第3小题：说一说这个数是由什么组成的？2复习多位数的读、写法及比大小。2、完成三大题的1、2、3小题。集体订正。三、 1、读出下面各数：504236： 360000000000： 12000900： 10530049056： 2、 写出下面各数九百零六万五千：二十六亿七千零九十九万： 4个十万，5个万，7个百组成的数写作：500000+7000+200= 3、 比大小：2509200（ ）2509000 350020（ ）530020 1650010（ ）16500100 6309607（ ）670630（1）问：在读大数时，为了读的更准确，有什么好的建议吗？每4位分一级，从高级向低级读。这些数中，同样都是0，在读的时候一样吗？每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或连续几个0，都只读一个0.（2）问，写数的时候要注意什么呢？写大数时，也要一级一级的往下写，除了最高级外，后面的每一级上都要写四位数。特别注意的是哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。（3）该怎么比较大数的大小？先位数，位数多的数就大；位数相同的两个数，从最高位比起，最高位数字大的数大，如果最高位上的数相同，就比较下一数位上的数。 3复习数的改写和省略。1、将下面的数改写成用亿或万做单位的数2090000= 130700000000= 5400000000=2、省略万位或亿位后面的尾数，求近似数。2765340357（ ）亿 3674786（ ）万 11980000000（ ）亿 508005070005（ ）万 (1)改写。可以将万位、亿位后面的4个O、8个O省略掉，换成“万”或“亿字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万或“亿作单位的数。 (2)省略。省略时一般用“四舍五人”法。是舍还是人，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5 0回忆交流，了解并掌握十进制计数的原理和自然数的概念三、巩固练习进一步巩固知识五、1、用自己喜欢的方法算算：（1）598+599+600+601+602=（2）496+497+498+499+1+2+3+4=（3）154+156+158+160+162+164=2、找出前几道算式的规律，直接写出后面两题的得数。34=12 33333334=3334=1122 3333333334= 333334=111222 3、用9,4,0,0,2,7,8七个数字组数。（1）最大的七位数是（ ）； （2）最小的七位数是（ ）；（3）一个0也不读的七位数是（ ）； （4）只读一个0的七位数是（ ）；（5）两个0都读出来的最小七位数（ ）；（6）省略万位后面的位数是295万的数是（ ）；（7）约等于904万最小的数是（ ）；（8）约等于90