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文档简介

搭配中的学问 教材分析：“搭配衣服”是一节实践活动课，这个主题实践活动联系学生生活实际，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。本节课根据三年级学生的思维特点，在寻求解决问题的方法时，意在让学生通过借助摆学具、连线、画“搭配图”等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。教学目标：1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。 2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。 3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重、难点：教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。教学难点：学会分析有序思考的方法，使思维更加富有条理性。教学准备： 多媒体课件。衣服、裤子、裙子等图片和记录卡。教学过程：一、创设情境，引入新课1、握手引入2、板书课题：搭配中的学问二、动手操作，探究新知 活动一：说一说，摆一摆1、初步感知生活中的搭配课件出示两件上衣、三件下装，要配成一套衣服，有多少种不同的搭配方法？2、小组交流：请同学们在学具卡片上摆一摆，小组长记录好搭配的结果。3、要配成一套衣服，有几种不同的配法呢？4、对比总结。怎样做到不遗漏？哪种搭配方法最不容易遗漏呢？（归纳：搭配的时候要按照一定的顺序才不会遗漏不会重复）三、生活中的应用，强化搭配活动二：说一说，画一画1、课件出示：三种饮料、三种点心如果一套早餐含一种饮料和一种点心，又有多少种不同的搭配方法？怎样配的？把你的想法在小组内说一说。2、小组交流。3、学生说说怎样配的？有几种不同的配法？4、如果再增加一种饮料，有几种不同的配法？如果4种饮料、4种糕点呢？四、延伸情景，巩固练习活动三：说一说，连一连1、课件出示：动物园的路线图。请同学们仔细观察，能看懂这幅图吗？从笑笑家到动物园，有几种不同的走法？2、学生汇报交流。五、回顾收获这节课你有什么收获？在搭配中需要注意些什么呢？六、作业。请同学们回去找一找生活中的搭配。板书设计： 搭配中的学问 有序 既不重复 也不遗漏 上衣1 上
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