英语人教版三年级下册do you like pears

Do you like pears 教案设计 教学目标 教学目标 1 知识与能力 1 听说认读四种水果单词及复数形式 能熟练的对水 果评价 It tastes good 2 听懂会说 Do you like 及简单答语 Yes No 基本 上能在实际中运用句型会话 2 过程与方法 置学生于故事情境中 多说 多练 形势变化多样 利用实物的触摸 品尝 多媒体课件的呈现 激发 学生学习英语的兴趣和求知欲 3 情感态度与价值观 培养学生良好的学习习惯 把所学的语言与 生活紧密结合起来 让学生有兴趣用英语表达 同 时 又让学生知道帮助学生是一件多么快乐的事啊 重点 重点 四个水果单词及复数形式 难点难点 初步掌握并运用句型 Do you like 及评价语 It tastes good 课前准备课前准备 水果实物 果盘 多媒体课件 一 Warm up 1 课前歌曲 Follow me 2 Oral practice 1 I m glad to see you here 2 What s your name 3 How are you 4 How old are you 5 Where are you from 3 课件呈现各种水果图片猜颜色引出课题 二 Prentation 1 课件唐曾师徒四人 唐僧师徒四人在取景的路上又渴又饿 师 傅让悟空和八戒去找些水果来 2 课件孙悟空和桃子教 peach 用不同方式去读 板书配有简笔画 3 利用课件教 peaches 并且解释名词加复数 教读 Do you like peaches 4 通过句型 How many Do you like 练习 peaches 5 课件出示猪八戒和西瓜教读 watermelon 6 课件教读复数并且练习句型 Do you like 7 悟空和八戒找来了两种水果 现在我也想和大家一起再送给他 们两种水果 8 食物盒子让学生猜里面是什么教 orange 及复数 9 食物品尝教读 It tastes good 且学生食物品尝练习句型 10 闭上眼睛品尝梨猜是什么水果 教 pear 及复数 11 学生练习 12 课件出示指生读本节课单词 三 Practice 1 师徒四人歇息过后继续前 行走了不远前面有条河拦住了他们 的去路 河的上面有水果连成的桥 而且水果桥最多能通过三个人 还要正确说出水果的名称 否则会掉到河里去 你们愿意帮助他们 吗 学生正确说出说过的名称 课件出示 2 唐僧师徒渡过了这座桥 刚走不远又遇到了麻烦 师傅被红孩儿 捉去了 红孩儿为了刁难他们就为他们出了一道英语难题 并放出 话来 只有答对题才肯放了他们 接力的形式回答问题 桃 oranges 西瓜 peaches 橙子 watermelon 三个橙子 peach 两个西瓜 pear 三个桃 watermelons 两个梨 pears 梨 orange 3 唐僧师徒为了感谢大家决定把水果画下来送给我们 听指令画和 图颜色 Group1 draw a pink peach Group2 draw a green and black watermelon Group 3 draw three oranges Group4 draw two pears 四 Summary One two three peach pear orange Four five six peaches oranges Seven seven watermelon watermelon Eight eight it tastes good 五 板书设计 Fruits 简笔画 peach 简笔画 watermelon 简笔画 orange 简笔画 pear Do you like pears 说课稿 尊敬的各位领导 各位同仁 大家好 我说课的内容为 PEP 小学英语三年级下册 Unit4 Do you like pears A Let s Learn 部分 英语新课标指出 英语课程的 学习使学生通过体验 实践 参与 合作与交流的学习方 式发展学生的综合语言运用能力 我遵循高效课堂的主旨 对教材解读如下 一 联系实际说教材 第四单元的内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英 语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型 在句 型中出现了名词复数的形式 为了方便教学 我将 本单元 A 部分 Let s Talk 和 Let s Learn 的内容进 行了整合 从中选取了 peach pear orange watermelon 四种水果的单词及复数形式 并对水果 进行评价 It tastes good 为了实现教学中词不离句的 原则尝试着穿插句型Do you like 及简单答语 Yes No 作为第一课时教学 教学目标 2 知识与能力 1 听说认读四种水果单词及复数形式 能熟练的对水 果评价 It tastes good 2 听懂会说 Do you like 及简单答语 Yes No 基本 上能在实际中运用句型会话 2 过程与方法 置学生于故事情境中 多说 多练 形势变化多样 利用实物的触摸 品尝 多媒体课件的呈现 激发 学生学习英语的兴趣和求知欲 3 情感态度与价值观 培养学生良好的学习习惯 把所学的语言与 生活紧密结合起来 让学生有兴趣用英语表达 同 时 又让学生知道帮助学生是一件多么快乐的事啊 重难点的确立 重点 四个水果单词及复数形式 难点 初步掌握并运用句型 Do you like 及评 价语 It tastes good 二 说教法 以心理学角度讲 学生刚上课时心里处于紧张状态 通过舒缓的 英文歌曲 消除紧张情绪 并和他们一起口语交流 集中学生注意 力 给他们以信心 在整个教学环节中始终以西游记故事为主线 充分利用实物和多媒体课件 把情景教学法 TPR 教学法 任务型 交学法有机结合起来 让学生进入故事境界中 感觉猜想品尝 感 到有趣真实自然 最大程度地吸引学生的注意力 真正用英语去思 维 用英语去交流 三 说学法 真实的水果带进课堂可以吸引学生注意 但这些水果对他们来说 是再熟悉不过了 很怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪 因此 我将学生带入故事情境中 在真实的故事中感受语言 以词 不离句的原则 让学生在情景中说 再说中学 培养学生敢于开口 积极实践的良好学习习惯 四 教学过程 整个教学过程分为 热身 探究新知 巩固练习 小结四部分 下面我将教学过程展示给大家 Warm up 1 课前播放歌曲 Follow me 渲染气氛 2 师生问好 接着师生间口语练习 3 课件呈现各种水果图片猜颜色学生争先恐后的回答 就此教师引 出课题 这节课我们就来学习各种颜色的水果用英语怎么说 板书 课题 我这样设计不仅复习了旧知更为学生营造了学习英语的氛围 课件的呈现更能在课的伊始就吸引住了学生的眼球 为下边的新课 学习打下了基础 二 Prentation 探究新知部分 1 课件出示唐曾师徒四人 创设故事情境 唐僧师徒四人在取经 的路上又渴又饿 师傅让悟空和八戒去找些水果来 2 课件出示孙悟空和桃子 大家看悟空找到了什么水果 动画教 单词 peach 然后 用不同方式去读 板书配有简笔画 3 利用课件出示一个桃子和多个桃子教 peaches 并且解释名词加 复数 教读 Do you like peaches 4 通过句型 How many Do you like 练习 peaches 达到巩固的 目的 这时学生非常兴奋 故事的有趣 课件的新颖 使学生仿佛 置身于故事情境中 感觉不到学习单词的枯燥与压力 5 接着课件出示猪八戒和西瓜 看 八戒找到了什么水果 依旧 是 flesh 动画教读 watermelon 板书单词和简笔画 变化不同形式 的领读 6 同样课件教读复数并且练习句型 Do you like 同样还是在教 单词 但变化了读和练的形式 避免了形式单一 以免学生厌烦 7 接下来教师继续创设上面的故事情境 悟空和八戒找来了两种水 果 现在我也想和大家一起再送给他们两种水果 OK 学生跃跃 欲试 这时学生有些兴奋 感觉在迫切的期待故事的下一情节 8 接着 我拿出一个精致的食盒让学生伸手去摸 感觉猜测里面 是什么 自后发现盒子里面是橙子 才对的同学有些自豪 教 orange 板书单词和简笔画 之后课件练习复数形式 9 食物品尝教读 It tastes good 我拿出一半橙子放到嘴里表情考 张的吃起来 来理解 It tastes good 然后我将装有水果的果盘 分发到小组里 让大家一边品尝水果 一边练习 Do you like 和 It tastes good 这一环节学习气氛达到了高潮 把 水果带到课堂并能亲口吃到 学生很兴奋 很乐于开口去说 10 接下来教读 pear 我让学生闭上眼睛品尝梨猜是什么水果 动画教读单词 板书单词和简笔画 然后继续练习单词和复数 形式 11 学生集体读出黑板上的单词 12 课件出示师徒四人 及四种水果让同学们说出师徒四人现在 都有什么水果吃 整个新知呈现部分采用了多媒体课件和食物教学 又将学 生带进西游记的故事中学生学得轻松 自然 理解了学习英语 运用的重要性 三 趣味操练部分 1 继续创设情境 将故事发展下去 师徒四人歇息过后继续前 行走了不远前面有条河拦住了他们的去路 课件呈现一座水果连成 的桥 有单数和复数 而且水果桥只能通过一个人还要正确说出水 果的名称 否则会掉到河里去 你们愿意帮助他们吗 学生争先恐 后的回答 如果出现回答错误 水果桥会断裂 再让另一名同学进 行营救 这部分主要练习水果的名称及单复数形式 我考虑了学生 的心里特点 爱玩好动 所以我创设了这样的情境 学生在情境中 有说有玩 既紧张又刺激 在不知不觉中巩固了所学单词 2 唐僧师徒渡过了这座桥 刚走不远又遇到了麻烦 师傅被红孩儿 捉去了 红孩儿为了刁难他们就为他们出了一道英语难题 并放出 话来 只有答对题才肯放了他们 接力的形式回答问题 这一情景 的设计事故时进一步发展 也进一步复习新知 避免了单一乏味的 读和练 学生说的轻松 气氛非常活跃 学习兴趣也很浓厚 3 唐僧师徒为了感谢大家决定把水果画下来送给我们留作纪念 你 们愿意帮助他们画一画图一图吗课件出示 let s play 然后进行展示 整个趣味练习 主要强调了 趣味 四总结部分 我自编了一个朗朗上口的小歌谣进行总结 好记易说 使学生再 次感到新奇 产生一种意犹未尽的感