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为人民服务为人民服务 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 这篇讲读课文 是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志 追悼会上所作的讲演 张思德同志 1933 年参加红军 经历过二万五千里长征 后来担 任中央警备团的战士 1944 年 9 月 5 日 在陕北安塞县山中烧炭时 因炭窑崩塌而牺牲 9 月 8 日 中央警备团为他举行了追悼会 毛 主席同志在会上作了著名的演讲 这就是 为人民服务 学情分析 学情分析 本文实际上讲了人活着为什么的问题 是进行正确的人生观教 育的极好材料 在学生掌握中心后 进一步引导学生顺着作者的思 路读 以加深对全心全意为人民服务思想的理解 同时认识思路清 楚对表达中心的作用 教学要求 教学要求 1 理解课文内容 受到革命人生观的启蒙教育 2 学会本课 7 个生字和新词 3 朗读课文 背诵自己喜欢的部分 教学课时 教学课时 两课时 第一课时第一课时 教学要求 1 学习生字新词 2 认识写作背景 初知课文内容 教学过程 一 揭示课题 简介人物 背景 1 揭题 2 简介人物 张思德 1932 年参加革命 是中央警卫团的战士 经过 长征 负过伤 是个忠实地为人民服务的共产党员 1944 年 因大 生产运动的需要 被派去烧炭 因炭窑倒塌而牺牲 3 简介背景 这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上 所作的讲演 当时正处于艰苦的抗日战争阶段 困难很多 毛泽东 同志在追悼张思德的同时 讲述了为人民服务的道理 号召大家学 习张思德 完全彻底为人民服务 团结起来 争取抗战的胜利 二 自学课文 1 读准生字新词 联系上下文或查字典理解词语 司马迁 鸿毛 李鼎铭 鸿毛 鸿雁的毛 愈事物微不足道 死得其所 形容死得有意义 有价值 所 处所 地方 买力 尽量使出自己的力量 追悼会 开沉痛的怀念死者的会 2 画出你认为含义深刻的句子 三 检查预习 1 指名分节朗读课文 相机纠错 2 说说毛主席为什么写这篇文章 文章的观点是什么 四 再读课文 抓住中心 1 自读课文 用 画出全文的中心句 2 学习第一节 3 自读第二节 思考 1 这段有几句话 每句话讲什么 2 仔细读读 这几句话中哪句最重要 为什么 3 指导理解 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 必有的人比 人总是要死的 有的人的死比泰山还要重 有的人的 死比鸿毛还要轻 4 归纳段意 人死的两种不同意义 5 归纳学法 找中心句 归纳段意 4 想想 还有哪些人的死比泰
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