浙教版科学八年级下学期3.5生物的呼吸和呼吸作用同步测试（2）C卷.doc

浙教版科学八年级下学期3.5 生物的呼吸和呼吸作用 同步测试（2）C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共6题；共12分)1. （2分）呼吸作用中，能量来自（ ）A . 肌肉的分解B . 体内糖类的燃烧C . 食物的氧化分解D . 体内碳的燃烧2. （2分）分析图分析，下列说法中正确的是（ ）A . 图表示血液流经肺泡时氧气含量变化B . 图表示菜豆种子萌发及幼苗长成植物体过程中，有机物含量的变化C . 图B 点显示此时某绿色植物没有进行光合作用和呼吸作用D . 图曲线 AB 段表示肺完成一次呼气过程3. （2分）人体内进行呼吸作用的重要意义是（ ）A . 排出体内产生的二氧化碳B . 为各项生命活动提供能量C . 为细胞提供营养物质D . 为每个细胞提供氧气4. （2分）自然界中存在氧循环和碳循环，其中能降低大气中二氧化碳的是（ ）A . 汽车尾气的排放B . 人和动物的呼吸C . 植物的光合作用D . 化石燃料的燃烧5. （2分）随着环境污染的不断加剧，可能引起近海表层浮游植物的大量死亡，从而进一步加剧温室效应。这是因为浮游植物的死亡会（ ） A . 使大气中二氧化碳含量增加B . 使大气中臭氧含量增加C . 使海水表层无机物含量增加D . 使海水表层含氧量不变化6. （2分）“四处野鸭和菱藕，秋收满畈稻谷香”。一曲优美的洪湖水浪打浪描绘了鱼米之乡的富庶。下列相关判断中不正确的是（ ） A . 野鸭的形态结构适于游泳也适于飞行B . 野鸭一年一度的迁徙越冬属于节律行为C . 藕是莲的根，农民收获的稻谷属于种子D . 莲和水稻不分昼夜都进行呼吸作用二、 填空题 (共4题；共14分)7. （5分）认真分析如图所示实验装置，并回答有关问题：（1）甲装置可用来验证_，此装置必须放在_的环境中。 （2）乙装置可用来验证_，实验前乙装置中的试管内盛放_。 （3）丙装置可用来验证光合作用需要_。 8. （2分）为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研发人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中未相对值），其数据如下表所示，下列说法不正确的是（ ）氧气%二氧化碳温度（）3102031.24.45.4105.921.533.6206.438.966.5A . 因为二氧化碳是呼吸作用的产物，所以植物体的呼吸强度可以用二氧化碳的释放量表示B . 表中的数据可以看出，氧含量升高，二氧化碳的释放量会随之增多C . 在表中给出的温度范围内，最适于蔬菜贮藏的温度是20D . 为准确检测氧含量对呼吸强度变化的影响，该实验应在无光条件下进行9. （3分）用如图所示装置研究CO2含量和光照强度对某种树叶光合作用的影响。在25的室温下，利用生长状况相同的若干同种新的新鲜树叶进行实验（CO2缓冲液能调节密闭小室内CO2浓度保持相对恒定），测量结果如表所示。请分析回答：组别实验条件液滴移动的量（mL/h）光照强度（lx）CO2体积分数（%）16000.04右移2.228000.04右移6.0310000.04右移9.0410000.05右移11.2512000.04右移9.0614000.04右移9.0（标注：lx是光强度的单位，即勒克斯）（1）不考虑密闭小室内温度的变化，装置中液滴右移的原因是相同时间内树叶光合作用产生的O2体积_（选填“”、“”或“”）呼吸作用消耗的O2体积。（2）与第3组实验相比，第5、6组实验中，液滴右移的量没有增加，主要是受_的影响。（3）分析表中数据，说说光照强度对该树叶光合作用的影响：_10. （4分）生物学家研究发现，绿色植物在黑暗环境中呼吸方式有所不同。如图表示黑暗中某植物的器官在不同氧浓度下 O2 吸收量和 CO2 释放量的变化。请据图回答下列问题：（1）外界氧浓度在 10%以下（即 P 点之前），该器官的呼吸作用方式是既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸， 作出该判断理由是_； （2）该器官的释放CO2 与吸收O2 两条曲线在 P 点相交后重合为一条线，此时该器官的呼吸作用方式是_。 （3）由此可见，保存水果、蔬菜应 A . 控制空气流通，使氧浓度保持在 10%以上；B . 控制空气流通，使氧浓度保持在 5%左右；C . 不让空气流通，抑制有氧呼吸；D . 保持通风良好，抑制无氧呼吸；第 7 页 共 7 页参考答案一、 选择题