外交关系的突破.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除授课年级高一课题外交关系的突破和新时期的外交政策与成就授课教师课程类型新授课时1授课日期教学目标目标解读1、简述新中国恢复联合国合法席位的史实。2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实。3、探索中美关系、中日关系缓和后对国际关系产生的影响。重点难点重点：中美关系正常化的进程和影响；新时期中国外交政策的调整。难点：中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。导学建议学法指导1、 结合相关材料及图片，引导学生归纳六十年代中国所面临的国际形势。讲述中国恢复联合国合法席位的主要原因以及产生的影响。结合材料引导学生分析中美关系正常化的主要原因，概述中美建交的过程，并引导学生归纳中美所产生的影响。讲述中日邦交正常化的原因、过程及意义。2、 通过研读史料及图片信息，培养学生论从史出的能力和解读分析材料的能力。教法指导通过对课前预习的批改，了解学生预习存在的问题。通过课堂研究，激发学生兴趣。通过教师对历史细节的讲解，培养学生全面客观认识历史事件的思维。教学准备教师：金太阳导学案进行备课，利用多媒体，出示太平天国运动发展地图，相关历史史料作为补充。学生：完成预习作业，课堂积极思考，小组积极讨论。导学过程程序设计学习内容教师行为学生行为（预设）媒体运用导入新课第一层级知识体系梳理让学生独立完成该部分内容，进行批改和抽查，对于完成好的小组进行表扬。阅读教材，完成夯实基础部分，补充完成填空部分。PPT展示答案基础学习交流引导学生交流完成，教师进行点拨。对于这一题，主要讲解为什么新中国是恢复而不是加入联合国。引导小组积极回答问题，其他小组对该组观点进行评价。随后教师点评，补充完成。学生通过小组讨论，进行代表发言，其他同学在听取教师和其他组发言的过程中，补充完善，最终完成。PPT展示问题和答案预习效果检测教师要求学生完成必做题，对于选做题，也可以引导学生完成。通过抽查的形式，掌握学生容易出错的部分。学生独立自主完成。通过课堂发言，发现问题；仔细听取教师的补充讲解。PPT展示部分易错问题和答案。第二层级互动探究一通过投影，引导学生思考该问题。出示学案中所示有关20世纪60年代中国和国际形势的相关材料及图片材料，让学生通过阅读材料归纳出这一时期中国和国际形势有哪些变化。阅读材料，同时通过教师出示的材料以及之前的所学，进行分析思考，进而得出该时期中国面临着外交困境这样一种局面，而此时亚非拉民族解放运动高涨，强点这一点是对中国外交有利的。小组讨论总结出这两点。PPT展示探究问题及答案互动探究二根据导学案所出示的材料，小组进行积极讨论，互相合作，归纳出每条材料的一个原因，结合教材，学生有能力得知答案，每小组按材料顺序，各自进行展示。然后其余小组分别归类中美各自的因素有哪些，从而加强对中美关系正常化的原因的记忆与掌握。各小组根据每则材料对两国关系正常化的原因进行逐一分析，小组展示答案。学生通过预习教材知识，并结合五则材料，能够得出中美关系正常化的每个原因。PPT展示探究问题及答案思维拓展应用1引导学生分组讨论。结合所学内容，以及教材的内容，加上PPT所示材料，让学生自己归纳70年代中美关系变化对世界及中国产生哪些影响分组讨论，每组随机抽取成员进行发言展示。通过讨论，可能归纳出一些比较容易得出的意义，然后通过教师引导，进行补充，归类，以便学生巩固记忆。PPT展示探究问题及答案思维拓展应用2PPT展示材料，通过本课学习学生分组讨论影响一个国家外交政策的因素有哪些。分组讨论问题，根据材料以及本专题第一课和第二课内容，学生归纳的出结论，找小组进行展示，教师点评补充。 PPT展示探究问题及答案第三层级基础智能检测学生独立完成，各小组抽查，找出学生易错题，展示PPT答案，对于学生易错难题，进行重点讲解。个别学生进行单独指导。独立完成，课上找学生对比较简单的习题进行讲解，对于错误的及时纠正。教师点评。PPT展示答案及答案详解全新视角拓展第四层级思维导图构建通过知识网络，构建本课思维导图。本课按照教材编排，具有完整性。具体涉及三个问题 ，中国在联合国的合法席位得到回复，中美关系正常化和中日邦交正常化，并分别对其原因，经过，