吉春亚：一字一词总关情---《这片土地是神圣的》第一课时实

一字一词总关情-这片土地是神圣的第一课时实教学目标、正确书写个生字。、有感情地朗读课文一至三自然段，体会课文表达上的特点。背诵第二自然段。3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，能说出“我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家园”的含义。教学时间：两课时学习过程：一、生字检查，教学引入师：请同学们认读这一组词语。出示生字词语婴儿眷恋麋鹿骏马雄鹰嗡嗡的鸣叫潺潺的流水松脂的幽香生：（齐读和个别读）师：我们都读准了这些字的音。其中标红的字是课文中要求书写漂亮的字。我们认认真真地把这几个字写漂亮生：（学生书写）师：哪个字容易写错，请提醒大家。生：容易写错的字是“鹰”鸟字上面有四横，大家不要写错。师：对，（书写“鹰”字）里面是一个“隹”字，表示鸟身上短短的羽毛。而“鸟”字代表长长的羽毛，老鹰身上有长短不一的羽毛。生：我提醒大家一个字，“俊”字右边不要少两个点。师：马的左右两边配上马鞍外表英俊，身体强壮了。让我们再读读这些词语。生：（齐读词语）师：无论是嗡嗡的鸣叫声，还是潺潺的流水或是松脂的幽香都属于这片土地。今天我们要学习的课文是生：这片土地神圣的。师：凭着你们对语言的感觉再读一遍。生：（朗读时突出“神圣的”）师：一般情况我们形容土地的是-生：肥沃的生：宽广的生：美丽的师：这里没有用我们用眼睛看到的土地的外在状况来形容土地，而是用了“神圣的”？真是耐人寻味。再读读课题，读出是哪片土地是神圣的。生：（读课题时突出“这片土地”）师：你们知道这片土地是哪一片土地呢？生：（语塞）师：原来，这片土地是属于印第安人的，美国华盛顿的一位白人领袖要把这片土地买去，与白人友好的酋长西雅图就答应了他的要求，把土地卖给白人的时候还写了一封情感激昂的信。为了纪念这片土地，人们把这片土地命名为西雅图。西雅图被称为常青城，美得令人陶醉，青山、湖泊，港湾、街道都在密密的森林包围着。绿树，掩映着色彩丰富的街市。似乎空气是绿的，风是绿的，飘来飘起的雨也是绿的。让我们走进这篇课文。请大家自由出声读课文。（课件图）二、初读课文，整体感知生：（自由读课文）师：西雅图在这封信中要告诉白人哪几个重要的意思呢？生：要告诉白人这片土地是每一部分都是充满灵性板书：每部分充满灵性生：要告诉白人你们要善待动物。师：（板书：善待动物）仅仅是善待动物吗？生：还要善待空气，善待河流。师：（善待河流 空气）还告诉白人什么？生：一定要热爱这片土地。师：（板书：热爱土地）初步读了课文以后，你们感觉这个神圣是什么意思？生：“神圣”就是说这片土地是不容侵犯的生：“神圣”，就是说这片土地是有灵性的。生：“神圣”是说这片土地是值得珍惜。二、品词析句，体悟情感（一）品“每一”传递浓情师：（指板书）刚才同学们说，每一片土地都有灵性，不容侵犯，值得珍惜，把这种感受送到我们的朗读中去。出示：对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。生：（朗读时突出了“每一部分）师：课文例举了哪一部分呢？请大家自由读读第二部分。出示：每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中都是圣洁的。生：（自由朗读）师：一切都是那样新鲜、那样纯洁，没有污染，没有破坏，课文中的一个词语是-生：圣洁的。生：“每一处”就是“所有的”，我把“每一处”都改成所有的，请同桌之间相互读一读，对比一下语言的感觉。出示：所有的沙滩，所有的耕地，所有的山脉，所有的河流，所有闪闪发光的松针，所有嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。生：（同桌选择一个部分朗读）师：同样的意思，一句用上了“所有的”一句用上了“每一处”，读上去感觉一样吗？生：用了“每一处”好像有点恋恋不舍的感觉。师：岂止是有点恋恋不舍啊，这片土地永远不属于自己的了。（课件展示图画）印第安人再也不能-在这处沙滩上嬉戏了。山脉不再眼前蜿蜒盘旋了，松针不再我们眼前闪闪发光了，再也听不到昆虫的嗡嗡鸣叫声了。让这片土地的每一道景象像慢镜头一样在眼前行走。现在就让我们一起用心慢慢地回放，读-（生齐读课文第二段）生：（声情并茂的朗读）（二）背诵第二自然段师：读着读着，我们和西雅图的人民一样的伤感，一样的留恋。读着读着，这美好的文字也印在了我们心间。快速地背诵这一段文字。生：（学生背诵）师：（引背）对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。每一处-生：沙滩师：每一座-生：山脉师：每一条-生：河流（过程略）师：还有那-生：浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中都是圣洁的。（三）字里行间的“圣洁”师：西雅图说得多好啊，所有的一切在我们这个民族的记忆和体验中都是圣洁的。我们继续读第三段的文字，哪些字眼在向我们诉说这里的一切都是圣洁的。（生默读课文后）生：青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，自己的姐妹一定要爱护好。师：所有的植物都是姐妹。我们和植物姐妹情深。生：麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟，兄弟之间是不分你我的，好的就像一个人。师：所有的动物是我们的兄弟。生：还有树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。树汁就是我们身体里的血液，树干就是我们的血管，一个人如果没有血液，血管就不能存活了。西雅图人非常热爱他们的土地。师：植物如同印第安人的姐妹，动物如同他们的兄弟，树汁是他们身体里的血液，他们还认为，山峦是他们的父亲，河流是他们的母亲这种关系用一个词语来形容，可以说是生：情深似海生：息息相关师：（出示）情同手足情深似海亲密无间如影相随息息相关 休戚与共密不可分、唇齿相依（学生读这些词语）师:这种密不可分的情感我们体会到了。再融入到我们的朗读中去吧！我邀请女同学们来读（女生读后，男生读）（四）句子含义的准确表达师：（出示）最后一句话是-我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家园。怎样把这句话的含义说明白呢？结合刚才的学习，同学组织组织语言。（老师巡视时倾听同学的发言）生：大地上的山峦河流，动物植物和我们印第安人一样生活在同一片土地上。师：请你联系上文内容，青草绿叶花朵等植物是我们的姐妹-生：青草绿叶、花朵等植物是我们的姐妹，麋鹿骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁是我们血液，树干是我们的血管-（语塞）师：用上课件上展示的词语。生：我们生活在同一片土地上，我们的命运是息息相关的。应该好好爱护大自然，保护大自然。师：这位同学们在理解这句话的含义时，先只说了一句理解比较浅显的内容，老师稍稍一提醒，聪明的他马上就能结合上下文比较深刻得理解了句子的含义。（板书：联系上下文）我再提醒同学们，植物动物是我们的姐妹，是他们影响着人类的生活和生存，高山是父亲，是因为起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，河水是母亲，因为流淌的河水养育着万物的生命。如果我们这样去思考句子的含义，体会更深刻了。你们看老师是这样表达的。出示：动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，如同我们的兄度姐妹，我们离不开它们，高山是我们的父亲，起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，河水是母亲，流淌的河水养育着万物的生命。人类与大自然紧密相连，齿唇相依，我们一定要好好得爱护自己的家园。生：（学习