正常妊娠期孕妇的护理说课材料

正常妊娠期孕妇的护理 尊敬的各位老师：大家好！今天我的说课内容是正常妊娠期产妇的护理。一、说教材：正常妊娠期产妇的护理一章取材于全国中等卫生职业学校教材妇产科护理学一书。这本书是为了贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，落实面向21世纪教育振兴行动计划中提出的职业教育改革规划而编写的。卫生职业教育教学指导委员会根据我国城乡卫生事业发展对中等卫生专业人才的需要，依据教育部有关文件精神，由卫生部教材办公室统一编辑。教材全面贯彻素质教育的思想，从社会发展对高素质的中、初级卫生技术专业人才需要的实际出发，注重对学生的创新能力和实践能力的培养。全书紧紧围绕“培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体全面发展，具有综合职业能力，培养高素质中、初级卫生专门人才”的培养目标。本书由二十二个章节组成，细述了女性生殖系统的解剖及生理、生理产科、病理产科、妇科及计划生育等内容，本节课属生理产科的重点，在学生熟练掌握本节课的基础上，才能够进一步学习病理产科的内容，因此这一节课在教材中占有重要的地位。教学目标（一）认知目标：1.掌握胎儿附属物的形成及其功能2.熟悉妊娠期母体的变化3.掌握妊娠期孕妇的护理4.掌握妊娠期母儿的监护（二）技能目标：1.使学生通过学习能够掌握妊娠期孕妇的护理。2.培养学生从正常妊娠中发现问题，并探究规律、举一反三、融汇贯通，为后面学习病理产科打下良好的基础。（三）情感目标： 通过本节课的学习，激发学生对产科学习的兴趣，逐步引导学生体会并感受到学习的理念和方法，培养学生良好的职业道德，树立起科学态度和科学作风。教学重点：胎儿附属物的形成及其功能教学难点：妊娠期孕妇的护理二、说教法：根据以上教学目标，我在教学方法上主要采用了以语言传递为主的教学方法中的“讲授法”，它的优点在于它能够在短时间内使学生获得较多的系统知识。还应用了直观感知为主的教学方法中的“演示法”，通过模型及多媒体课件演示使学生突破时间和空间的障碍，帮助学生理解间接知识和培养观察能力。通过临床上具体实际例子来巩固所学知识并能灵活运用，从而达到激发学生学习兴趣的目的。本节内容是生理产科的一个重要组成部分，在学生已掌握相关医学知识的基础上，通过生活中的实际例子使整个教学过程由浅入深、循序渐进地来进行，调动学生学习的积极性。三、说学法：教学方法是依据教学目的和任务、学科内容的性质、学生的年龄特征、教学环境及教师自身素质而选择的。所以，为学生选择一个符合他们情况的学习方法是很重要的。我所授课的班级，已是中专二年级的学生，她们已完成了文化课和部分医学基础课及护理概论知识的学习，对医学知识已有一定的了解和掌握。对学生进行知识传授的过程中，重要的是要教会学生如何去获取更多的知识，并将本节课知识灵活运用到自己的护理工作中。这样就能调动受教育者的主观能动性，发挥主体作用，变被动学习为主动学习，使学习成为一种乐趣。在本节课的教学中，我以本节知识为主体，在讲授过程中采取了举例、学生观察演示、学生讨论等方式，遵循了由理论到实践、由浅入深、循序渐进的原则，符合中职学生的特点，最后培养了学生独立提出问题、分析问题、解决问题的能力。四、教学过程新课导入：教师首先提出问题：生命是怎样起源的？十月怀胎的准妈妈如何将腹中的宝贝带到人世？学生讨论引入新课。新知识学习：正常妊娠期产妇的护理教师主要从两方面引导学生：一是对知识的理解；二是对知识的运用。下面以正常妊娠期产妇的护理为例具体说明我的教学过程。（一）通过生活中的例子，设疑导入在教学中，我首先以身边的亲人及朋友的生活现象激发学生急于了解知识的学习兴趣，调动学生学习的积极性，引发学生想掌握知识的愿望。（二）讲授内容1.讲授正常妊娠的母体变化，使学生在较短的时间里获得较多的系统知识，并理解妊娠期母体会有很多变化，哪些现象是正常的，哪些是异常的。2.在讲授妊娠期孕妇的护理时，通过生活中的案例及常见现象，指导学生经过观察获得他们生活经验中缺乏但又必须掌握的感性认识，引导学生积极思维、掌握知识、得出结论、获得知识、发展能力。（三）联系医学实际运用知识 在讲授妊娠期的护理措施时，先提出问题：如果一位准妈妈，来到产科门诊检查，你将如何对待？如果出现胎动减慢、下肢水肿等现象，你将如何处理？既将本节课的主要内容灵活地运用到学生们今后要从事的医疗实践中，同时也使学生理解了护士的重要性和掌握医学知识的必要性，使本节课的知识内容得到很好的掌握和运用。以上是正常妊娠期产妇的护理这节课的教