语文人教版八年级下册《喂—出来》教学设计.doc

喂出来 教学设计教学目标1. 知识与能力 积累并运用文中出现的生字词、成语。 了解作家及科幻小说的文体特征。了解小说情节、理解作品意旨。2.过程与方法 从情节入手，迅速理清本文的结构，整体把握文章内容；根据文章中人物的活动，把握文章中人物的性格特点；结合社会现实，说出文章的社会价值。 3. 情感态度和价值观 结合社会现实，对文中人物作出谴责。引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。教学重点 把握小说情节，分析文中人物形象。教学难点 理解结尾的含义，结合社会现实理解作品的主题。 教学过程1、 教学导入同学们，今天我们要学的文章标题很有意思，那我考考大家，这个标题应该怎么读呢？（三位学生朗读，加以分析、点评，后全班反复大声齐读。）作者简介字词积累2、 初遇奇洞、整体感知 1.这个故事是围绕什么东西展开的？ 2.请你根据投影提示（洞现探洞填洞洞变），简要地复述文章的内容。 （一学生复述，一学生加以补充或点评，后全班齐读文章简述。）3、 再探秘洞、窥其好坏 1.故事都围绕“洞”展开，那请同学们思考，这是洞对人类来说，是好是坏？（学生思考，根据文章各抒已见）出示文段二：不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。（全班齐读，从这段文字中得出这是一个高尚的、功德无量的洞。师指导朗读，特别是读好最后一句以体会洞的“功勋”。） 2.这个洞如此好，但是“洞变”还是发生了！请同学们朗读课文，从“有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作”到完。 出示片段三（略） 提问：年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着，还会有些什么东西出来呢？我们生存的世界会接着发生什么样的变化呢？请同学们闭上眼睛，听一听当时洞变时候的录音，联系课文，发挥想像，然后告诉老师，你看到了什么？（师放一分钟音频地震、狂风、暴雨、闪电齐作）（学生各抒已见，教师点评，总结出这个洞已经变成了一个恐怖、可怕的洞。）4、 刨根问底、还洞清白1.同学们，洞发生如此大的变化，我们不禁要问：谁之罪？此刻，与洞有关的各色人物都被推上了审判台。现在，孩子们，你们就是律师，你们就是法官，请重新钻研文本，有理有据地讨论这个问题：谁应该成为被告？【投影展示】村里人（年轻人、老年人、村长、村民们）看热闹的人新闻记者学者投机商人政府官员职位较低的工作人员城市里的居民们小姑娘有的人警察罪犯（生自由阅读讨论，各抒已见）2.进一步引导学生深入分析人物形象。【投影展示商人言行的句子】 有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？正在这时候，有一个人满头大汗地从人堆里挤了出来，大声地提议道：请把这个洞让我给我吧，我来给你们填。“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”中我们可以感受到这个商人的精明，但更能看出他的奸，是个奸商，“牟取”，有以不正当的手段赚钱的意思。商人只以经济利益为最高追求目标，利欲熏心，他昧着良心赚取利润，所以他是社会的罪人。【投影展示学者表现的句子】学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！”虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。 学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的动作和心理，可以看出他的虚伪、狡猾，一个没有真本事、把自己的面子看得比老百姓的性命还重要的、让我们鄙视的缺乏社会责任感的学者形象展现在我们眼前！他的轻率结论让他成为了社会的罪人。 【投影展示记者表现的句子】 （略）【投影展示村民表现的句子】 （略）教师总结并简要板书村民目光短浅，只顾眼前利益。村长立场不坚定，目光短浅。学者不懂装懂，死要面子，缺乏探究精神，虚伪庸俗。商人贪婪愚昧，唯利是图，利欲熏心，一切向钱看。 新闻记者没有及时地传播正确的信息，胆小怕事，缺乏敬业精神。政府官员及工作人员工作作风松散，愚昧无知，做事轻率。订婚的姑娘表里不一，背信弃义。警察不负责任犯罪分子社会道德的扭曲与沦丧。3. 推己及人，如果是你，你会怎么做呢？ （学生深入思考，并鼓励他们踊跃回答）所以同学们，这洞的变化，表面上是环境问题，实际上是人性的问题！5、 洞察主旨、联系现实 1.本文引发了你怎样的思考？你觉得作者想告诉我们什么？2.出示大气污染、河流污染等特别严重的图片，引起学生思考，并提问：结合课文，思考我们在现实生活中，应该怎样做才能保护环境？ （学生各抒己见，自由发言） 3.全班大声齐读出示的文字：少一分贪婪，多一分给予；少一分虚伪，多一分真诚；少一分愚昧，多一分理智！6、 拓展延伸，续写小说 根据