二年级语文教学改进措施(二套).doc

二年级语文教学改进措施(二套)目录：二年级语文教学改进措施一二年级语文教学经验交流二- 1 - / 9二年级语文教学改进措施一 开学至今，两个月的学习生活已经过去了，通过前段时间的月考和单元考的情况来看，我班学生在语文学科方面主要存在以下几个问题：1、在看拼音写词语方面，主要的问题是学生写的错别字较多，学生在知道答案的情况下将生字写错，导致失分较多.2、在补充句子方面，学生的基础比较薄弱，不仅缺少词汇量，同时在做试卷时，学生不能按题目的要求做题，做题也缺少想象力.3、在阅读理解方面，学生存在最大的问题是读文章时走马观花，不按照老师平时教的步骤去阅读，同时在做题的时候不认真看题就开始写题，有时藏在角落的题目容易遗忘，总体来说就是在阅读时不认真思考就开始做题，导致失分较多.4、在写作部分也存在很大的问题，写作时大部分学生能写出一部分内容，但是中心不突出，同时在没有句式提示的情况下部分学生不会动笔，在写作的过程中不能正确的使用标点符号，写错别字的现象特别严重.针对以上存在的问题，特制定以下相应的措施，使下阶段的教学能有目的的进行，让学生的学习成绩在下阶段有所提高.1、 针对学生写错别字的问题，下阶段我主要采取形近字组词的方法让学生区分同音字和形近字，我计划每学完一个语文快乐宫，就将本单元比较容易错的生字列出来，让学生做相应的练习题，同时在课堂上边学边积累部分形近字，让学生记载在书上以便课后复习.2、 重视词语和句子的积累，在下阶段的教学中，我准备在课文中让学生多用常考的词语进行造句，并让学生记录在笔记本上，不定时的拿出来背背.句子方面通过上课时强调学生要学会完整的说好一句话，还经常进行相应的课后拓展，将好句也记录在笔记本上，要求学生经常读读背背.3、 对于阅读理解的问题，下阶段我主要训练学生的读题能力，主要采取先读懂文章的主要内容，再读懂题意，然后再做题的步骤进行相应的练习.4、 由于刚步入二年级的学生词汇量较少，对于作文，我主要训练学生根据这几个句式练习做作文： 谁？在那里？干什么？干的怎么样？ 什么时候？看见谁?在那里干什么？干的怎么样？同时我还会印一些范文让学生读、背，为写作积累一些词句.此教学措施只是针对这段时间存在的问题进行相应的训练和指导，目的是让学生在下阶段的学习中取得更加优异的成绩.3 / 9二年级语文教学经验交流二今天能够与各位老师在这里共同交流教学经验，我觉得很荣幸.学生一次考试的成功有很多决定性因素，而老师只是其中之一，所以，今天在这里谈经验实在是惭愧.以下讲的是我在教学中的一些做法和感悟，与老师们探讨和交流吧.有不足之处，希望大家能够指出，给予帮助.现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”，而且要使学生“乐学”，只要学生“乐学”，学习成绩自然会有所进步，如何才能达到“乐学”的效果呢？至关重要的是激发学生的兴趣.语文相对于其他学科，更具有广泛的应用性，贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣，教师如能恰当运用一些方法，能充分调动孩子学习的兴趣，教学质量会有所提高.在平常教书育人的过程中，我比较注意以下几点：一、重训练，促进师生的交流与合作.我对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练.训练学生怎样以正确的姿势看书读书，训练学生说完整的话，说标准的普通话，还有就是站在自我的角度练习用“我认为我感觉我想”进行说话，树立学生学习的自我意识，为培养学生自主学习奠定基础；训练学生小组合作怎样学，怎样汇报，怎样评价，并且注重每一个细节.二、重积累，丰富学生的语言.丰富的语言来自于积累，为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累.我按照循序渐进的原则，分三步展开这方面的教学.第一步，我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获.第二步，使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字，也就是已经认识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁.第三步，围绕“日积月累”这个主题，我组织学生开展一系列的语文实践活动，“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，通过这些游戏来让学生认识字词，不但调动学生积极性.三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展.1、培养学生语感是语文教学的重要目标之一.新课程改革大力提倡“读中感悟”.在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受.注重自己的示范性.由于低年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等，尽可能地为学生作出很好的示范. 2、加强写字指导，提高学生的写字能力.本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写汉字.四、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率.课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地.这一学期，我在这一方面狠下功夫.为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣.创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力.此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣.现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚.五、评价、树立学生的信心.课堂上，对学生的发言，尽量避免用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生.对学生的上课表现我用这样的语言来评价：谢谢你，给老师带来了惊喜，你真棒，你是从哪知道的，看来我得多向你学习呀，你的想像好奇特，你的朗读很动听，你真会观察，你的小脑瓜真会想问题等，如果学生答问有偏差，可以说，你的想法不一样，没关系，老师很欣赏你积极发言的表现，再静下来想想一定会找到答案的.学生往往在得到这样的评价之后，表现得更加踊跃，个个都争着表现自己的所见所闻所感，更加主动大胆.孩子们的表现告诉我，教师善于用亲切的语言来评价学生，能带给学生学习的快乐，让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信，从而参与学习的积极性更高.六、做好培优补差的工作，提高教学质量，促进全体学生的发展. 1、以爱来感化每一位学生，争取师生互爱互敬.坚持不放弃每一位后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到知识，让他们在学习上有所进步.2、为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生.七、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论.参加学校、教研组切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式.把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力. 2、充分利用各种资源，上好每一节课.充分利用资源，为自己上课作好准备.同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，从而不断为自己的教学水平“充电”. 3、教师无小节，处处皆楷模.“教书育人，言传身教”，一个好老师不仅要讲课好，人品也要好.老师的品格在无形中影响着学生.一件看似无关紧要的事情，却能改变你在学生心目中的形象和地位，也可能影响学生思想观念的形成，甚至影响学生一辈子.所以我们要从自身做起，要求学生做到的自己必须身体力行；要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到.八、存在的问题与不足1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导，教给学生学习的方法.2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够.这还需要我不断地努力，在掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习.3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求