课--题----分数的初步认识

分数的初步认识教学目标 1、在具体情境中初步认识几分之一、几分之几，体会把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示.2、使学生认识分数各部分的名称，能够正确读、写几分之一和几分之几这样简单的分数。3、结合观察、操作、比较等活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极地情感体验。教学重难点教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。教学难点：理解分数的含义并能比较准确的进行描述。教学准备课件各种图形教 学 过 程 一、创设情境，初步感知分数 师：亮亮和晶晶在过生日的时候遇到了一些与数有关的问题，一起去瞧瞧。谁能帮他们把东西分一分？（展示情境图：四个苹果、两个草莓和一个蛋糕） 生：四个苹果，每人2个；两个草莓，每人1个。 师：每人分得同样多，在数学上这种分法叫什么？ 生：平均分。（板书：平均分） 1、蛋糕的1/2 师：蛋糕能不能平均分？怎么分？ 生：能。从中间分。 (动画演示分的过程) 师：现在每人能分得蛋糕的多少？ 生：一半。师：一半在我们数学中怎么表示啊!你来动动脑自己试一试好不好？想好后小组合作交流一下(生汇报，展示表示方法并说明理由） （引出表示一半的数分数，并板书课题：分数的初步认识） 师：把一个蛋糕平均分成2份，一半就是2份中的1份（这一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？ 生：也是这个蛋糕的1/2。 总结：把一个蛋糕平均分成2份，每份是蛋糕的1/2。 （两到三名同学比较准确的复述后，板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。） 问：它指的谁？ 生：蛋糕。（同位之间互相说一说，加深理解，加强语言描述的能力）师：像1/2就是一个分数，大家都名字，那么分数也有自己的名字。（介绍分数线、分母和分子，并说一说以上分数各部分的名称。）师：我们是怎么得到1/2的？ 2、长方形的1/2师：我们找的了蛋糕的1/2，那这张长方形纸的1/2你能找到吗？生：能。师：那先看要求。完成的同学请用做好的姿势来告诉老师。 （1）动手折出长方形的1/2 教师巡视指导，观察学生折的情况，并检验学生口语表达能力。 （2）学生上台展示，交流各种不同折法师：你是怎么折的？谁愿意展示给大家看？ 结论：对折的目的就是把长方形平均分成两份，涂色的部分是长方形的1/2，不涂色部分也是长方形的1/2。 （3）探究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2？ 总结：折法不同没关系，只要平均分成2份，每一份就是它的1/2。 反馈练习： 下面哪些图形里的涂色部分可以用1/2表示，在（ ）里打“” 3、几分之一师：刚才我们认识了1/2，你还想认识几分之一？生：1/4、1/6、1/3等（随机板书几个）师：请你选择自己喜欢的图形折出你想认识的几分之一，并说一说怎么来的。师：谁来说一说你把图形平均分成（）份，每份是它的几分之一找出图形的几分之一容易吗？但他们还深藏着秘密看看谁能发现。（展示不同图形表示出相同的分数的图形）师：图形的形状不同，那为什么涂色的部分都是这个图形的1/4哪。生：因为他们都把图形平均分成4份。师：用相同图形能表示出不同的分数吗？生：能。（师展示，生观察）反馈练习：小组内说说每个图里阴影部分用那个分数表示。 每人练习用把（）平均分成（）份，每份是它的几分之一 说一句话，讲讲你是怎么想的 二、认识几分之几师：霍老师还带来了一个分数，大家想一想。（由1/5到3/5变化）师：如果把你刚才折的图形多涂几份，可以用几分之几表示呢？你来涂一涂吧！同桌互相说一说。 三、巩固练习 1、课本自主练习第一题。 2、火眼金睛判对错。3、找一找生活中的分数（