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家务劳动计划家长评定 家务劳动计划家长评定篇一我来做家务教学活动设计(教学评价) 本教学设计获市一等奖 我来学做家务活教学活动设计 蓬中华侨小学 芮玲 一、”课程内容标准”解读 我来学做家务活是义务教育课程标准实验教科书品德与生活一年级下册第三单元“劳动最光荣”中的内容。品德与生活课程标准（实验稿）（简称课程标准）明确指出“本单元的教学目标是：初步认识劳动与收获的关系，学习感激劳动者，爱护他们的劳动成果，逐步引导学生养成良好的生活、劳动习惯，掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。”“劳动最光荣”是依照“我”、“家庭”“社会”三个步骤扩展的层面中劳动而编写的。我来学做家务活一课体现的是“家庭”这一环节的劳动主题。主题教学目标是：感受家人做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务。这一主题由“感受父母一天的家务劳动”、“愿意帮助家人做家务”、“做家务的方法”、“对家人的关爱”四个环节图景组合而成。本主题重点体现课程标准“自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式按父母长辈，积极主动做家务劳动”等内容。 本教学策划的理念是：根据课程标准对这一内容标准的要求，以教材的编写意图为标准，按编者的编写思路，以学生的生活为基础，从学生的生活实际出发组织安排教学。 二、教学背景分析 教育要实现“四个面向”。让学生“学会做人、学会求知、学会劳动”是当前教育的大课题。课程标准“前言”中指出：“引导儿童学会生活形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。培养孩子良好的生活习惯与动手能力极为重要。 随着汕头经济特区经济的发展，汕头周边农村也发生了巨大的变化，大多的农民也改变了生活方式。家庭经济的富裕，好多家庭主妇都不用外出干活，有的甚至还请了家庭保姆，家务活根本不用孩子帮忙。一部分家长素质不高，溺爱孩子，怕孩子受苦受累，什么事情都不让孩子干，促成了部分孩子不爱劳动、不会劳动，缺乏家庭责任感，因而没养成良好的生活习惯和劳动习惯。 根据本课教学内容和上面的教学背景，在进行教学活动时，一定要把课堂变成既是一个深入浅出地对学生进行思想教育的载体，又是学生学习劳动技能，展示自我的小舞台。通过引导、议论、比赛、游戏，感受父母的劳动，激发学生的劳动欲望，能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。 三、课程资源整合 本教学活动策划是以文本资源（教材）为主，同时积极利用家庭资源和电教多媒体平台进行有机地整合，充分发挥其教育功能。 1、利用家庭资源，请家长协助，把家长做家务劳动的场面拍成照片。 2、充分利用教科书的精美图片，进行情景模拟。 3、把课文中的大嘴鸟请到课堂，让一个孩子扮演大嘴鸟。 4、将家务劳动的工具带进课堂，让孩子们通过合作劳动，在活动中学习，在比赛中学习，让孩子们从教室走进生活。 5、与音乐课有机整合，将音乐带进课堂，让孩子们在劳动最光荣这首歌曲中体会劳动的快乐和意义。 四、课时内容安排 第一课时内容安排： 1、感受父母一天的家务劳动内容，启发学生爱亲敬长的心情。 2、通过情景模拟，引导学生帮助家人做家务劳动。 3、认识劳动工具。知道这些劳动工具的用途。 4、劳动比赛。在比赛中相机进行劳动方法的指导。 第二课时内容安排： 1、观察课本中妈妈生病需要照顾的情景，激发学生爱家人的情感。 2、议论 ：家人生病了该怎么办？ 3、情节表演。 1、 重视语言评价。根据年龄特点，教师在上课时要多注意用肯定、 鼓励的语言来评价学生，以提高学生参加活动的热情。如“你真棒！”“你是好样的！”“能想出这样的办法，你真聪明！”“哟，你的小手多灵巧啊！” 2、 重视过程评价。活动过程，教师要关注学生参与的态度，注意 每个学生的反应，他们的情感变化，及时加以评价、调控。 3、 评价要多元化。可以通过自评、互评、教师评、家长评等。 家务劳动计划家长评定篇二给宝宝制定一份家务劳动计划 给宝宝制定一份家务劳动计划 一分钟冒险培养宝宝的生存能力 面对越来越多的衣来伸手、饭来张口、没有生活自理能力、缺乏主见的“小皇帝”“小公主”“小太阳”们，很多父母都忧心忡忡，这样的孩子在竞争激烈的社会怎么能有立足之地呢？培养孩子的生存能力，已是刻不容缓！ 一位中国妈妈和一位美国爸爸有两个孩子。男孩叫中中，女孩叫美美。当中中5岁、美美3岁时，他们回到了中国定居。这让孩子的外公外婆分外高兴。 外公外婆特别宠爱这两个洋娃娃一样的外孙，可孩子的美国爸爸却认为这样太溺爱孩子了，因此他给孩子制定了一套详细的家务计划。 “本周家务如下，请中中和美美进行认领：每天早上扫地、拖地板；每天晚餐为大家摆碗筷；隔两天浇花；每天喂鱼；每天收拾玩具；每天在外公读书看报时，为外公拿眼镜；外婆做饭时，帮外婆择菜、洗菜。另有付费项目如下：为爸爸擦皮鞋，一次5角；为妈妈的大衣做除尘清理，一次5角”另外，这份家务计划中还有其他一些孩子力所能及的义务劳动和付费劳动。 两个孩子对这份计划表现出了极大的兴趣。年纪大一点的中中“承包”了一些自己感兴趣的项目，并抢先预定了可以赚钱的项目。年龄小的美美还不懂得赚钱的含义，于是就包下了剩下的劳动。 起初，孩子的外公外婆觉得这样对孩子太苛刻，那么小的孩子不应该做这些劳动。于是，两位老人总是偷偷帮孩子完成，结果，孩子就习以为常了，这些家务都不做了。后来，孩子的爸爸发现了这一点，和老人、孩子分别做了沟通。从此，孩子的外公外婆不再替孩子做家务劳动，两个孩子也表现得越来越能干，做事有板有眼，而且每当外公外婆要代劳时，他们都会说：“这是我的工作，我有能力完成！” 专家解析： 很多父母都希望自己的儿子是有文化、干动脑力的，而不是没文化、干体力活儿的，因此，很多孩子从小就被要求只读书，什么活都不要做。导致孩子长大后，大部分家务活都不会做，现在女孩不会洗衣、做饭，男孩不会换灯泡、扛煤气罐的情况十分普遍。据调查，美国小学生的平均每日劳动时间是72分钟，韩国是42分钟，法国是36分钟，英国是30分钟，而中国小学生，每天仅仅劳动12分钟。 很多大人认为家务活不用学，孩子长大自然就会了，其实，从小学时期才要求孩子做家务就已经晚了， 如果在孩子小的时候，总是舍不得让他一起参与家务，等到觉得孩子大了，可以帮忙时才开始指挥、吆喝孩子做这做那，结果就会发现孩子参与家务劳动的意愿低落。追根究底即是没让孩子在小时养成良好习惯，或是过去总是在父母催促、吆喝中完成指定工作的结果，做家务变得毫无乐趣而言，这些不美好的体验，逐步形成不爱做家务的心理。 让宝宝接触并学习做家务是对生存能力的一种锻炼，应该从幼儿时期就开始。很多父母会说：”要宝宝做家务，怎么可能？他才三岁呀！他不要捣蛋、越帮越忙就好了。我看还是我自己来做较省事。”其实，这种想法不仅是低估了宝宝的能力，更是剥夺了宝宝成长和学习的机会。对三岁的幼儿来说，做家务并不是一件很苦很累很麻烦的事，而是一个非常有趣味的游戏。父母可以依孩子年龄，试着让孩子学习做家务，或许会有意想不到的收获。 1岁以前的婴儿，可以让他自己拿汤匙吃饭，拿拖鞋或递物品给大人，收集垃圾、把衣服、玩具放进篮子里等。 2岁的幼儿可以让他擦桌子、练习洗自己用过的盘子、杯子，在限定的空间范围内扫地、擦地板，或将同样式、同颜色衣服叠好放在一起、将垃圾丢进垃圾桶内等等。 3岁的宝宝已经要开始进入幼儿园过集体生活，可以训练其将用好的毛巾、牙刷挂好、放整齐，清理自己吃完饭后的桌面等，这些对孩子来说都不是难事，父母可以放手让孩子学习。 4岁的宝宝可以给家里的植物浇水、在不打烂餐具的情况下协助大人摆放和清洁饭桌、在父母的注视下拿邮件和报纸、清洗并干燥塑料碗碟、喂宠物、协助父母把各种不易打烂的餐具放进洗碗机。 56岁的宝宝可以料理大部分的个人卫生、整理和打扫自己的房间、协助父母叠好衣服并将衣服分类放置、负责倒垃圾、清洗和干燥碗碟、摆放和清洁饭桌、放好各种杂物、整理自己的床铺。 应对策略： 1给宝宝提供合适的工具，不要给宝宝一把比他还高的扫帚，给他一个小小的扫帚用来把案板上的面包屑清扫干净。 2对于年幼的孩子来说，他的生活就是游戏，游戏就是生活的全部，所以学习做家务本身也是一种游戏，借助游戏达到教育效果。 l 清洁队员与收购员。宝宝假设自己是一位清洁队员，开着一辆清洁车，清扫各种玩具和东西，然后交给收购员（即妈妈）处理。借助游戏培养孩子做家务的兴趣。 l 扮家家。利用玩具、餐具（杯、盘、汤匙、锅）等与孩子玩做家务游戏。“宝宝，平常都是妈妈做饭给你吃，今天你也炒个菜给妈妈吃好吗？”“宝宝做的菜真好吃。吃完了，现在我们一起将桌子、盘子、碗收干净好吗？” 3教宝宝做家务可以从这些项目开始： l 择菜：让宝宝一起参与，从择菜到洗菜，让宝宝知道所吃的菜肴需要经过这些步骤才能食用，从学习中教导宝宝做家务。 l 洗米、煮饭：从打开米缸舀米，家长与宝宝一起参与，并告诉宝宝舀量多少。洗米时，也可以告诉宝宝，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，如洗菜，让宝宝除了参与家务外，还能教育宝宝节约概念。 家务劳动计划家长评定篇三综合实践活动家务小能手实施方案 综合实践小型活动我是家务小能手实施方案 一、活动目的 在开放的现时代，学生是当今学校的一道“亮丽”的风景线“独生子女”和“留守儿童”独占“鳌头”。父母（或监护人）“望子成龙”、“望女成凤”的心理受“风景线”的“迷惑”而严重错位十分看重学生的学业成绩，而很少关心孩子的综合素质，普遍认为学生年龄太小，是读书的大好时光，只要把书读好了就行了，不需要做家务，做家务是大人的事。但是，这种观点却严重的误导了孩子的价值观，其带来的结果就是许多小学生不会做家务，甚至不愿做家务，对做家务有一种抵触情绪，这是十分危险的。 家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。 二、活动材料 1、教师设计 “爸爸妈妈真辛苦”的调查活动问卷。 2、以幻灯片的形式展示本班某位学生家长抱怨孩子在家不好表现的信件 3、反映现在小学生中存在的不愿做家务的现状的视频短片 4、“我是家务小能手”的成果汇报表 三、活动形式 1、学生以综合实践活动小组为单位进行讨论，制定计划。 2、学生课下以个人为单位实施计划 3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。 四、活动过程 第一阶段：确定主题 确定以“我是家务小能手”为主题 理由如下： 一、开展“爸爸妈妈真辛苦”的调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天下班回家后所做的事情，然后以综合实践活动小组的形式进行交流，谈论一下自己的感受，从而调动起学生的活动热情，让他们体会到父母的辛苦，下决心为父母分担家务。 第二阶段：开展活动 调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动的种类，小组讨论制定好自己的家务劳动计划。 让学生根据自己制定的家务劳动计划，每天在家做一些家务劳动，并把自己当天所做的家务劳动记录下来，然后让家长对学生在家的劳动成果进行评价， 第三阶段：汇报、交流、展示探究成果 这在综合实践活动中是必不可少的一个环节，为此我们以个人展示的形式来对本次活动进行总结交流。 因为这次的实践活动是学生亲身体验的劳动，所以主要是说说活动后的感受。 1、说说做家务劳动的感受，此项活动由全班学生集体讨论。 2、学生可以通过多种形式进行成果汇报，如：手抄报、黑板报、手工小制作、歌曲以及相声小品等。 五、预期效果 通过本次实践活动，帮助孩子练习动作技能。不同的家务可运动到不同的部位，叠衣服可练习到小肌肉，擦地板则可运用到大肌肉。 此外，培养孩子的责任感。做家务看起来似乎只是简单 的重复性动作，但让孩子先从和自己相关的事情做起，再扩展到其他家人，从小学着为家中尽一份心力，便可培养出责任感。因为家务本就是家中每个人的共同责任，整理自己的东西更是责无旁贷，大家生活在一起，自然都有责任参与整理和打扫。 家务劳动计划家长评定篇四坚持一件家务做一个周计划 坚持一件家务做一个周社会实践计划 水集中心小学 五年级 为了进一步强化学生的家务劳动意识，让学生在生活中充分体验成就感。以学生的讨论为切入口，通过引导学生讨论、交流对家务劳动的了解程度；对家长在家务劳动方面花费时间的了解程度等，从而激发学生对走近家长、走进家务劳动的兴趣，并引发学生对“家长一日家务劳动的调查”及“学生一周家务劳动调查”的兴趣。 （一）“调查活动”的实施与指导 本次活动我们设计让学生亲历两次调查活动：（1）跟踪调查：妈妈（或家人）的一日家务劳动；（2）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？本活动是利用星期天及课间时间进行的，主要目的是想通过调查活动，一方面锻炼学生与人交往的能力，另一方面想通过活动，让学生进一步了解家长的辛劳，培养学生初步的分析能力，让学生从观察中学会反思，并记录下自己的感受。 活动前，师生共同设计好相应的调查表，让学生根据内容进行调查，并随时做好记录，调查完后，每个学生根据自己的调查结果，写出“我的感想”。我们想通过简单的感想，引导学生对自己观察与收集到的信息学会评价与反思，同时也引导学生对家务劳动的关注与对家长劳动成果的珍惜。 （二）“学做家务劳动”活动的开展安排 1活动时间：九月 2活动目标： （1） 学生通过实践后将自己在活动中的发现与收获带到课堂进行交流， 从而达到实现资源共享的目的。 （2） 教师将从学生交流中总结出的一些做法和窍门进行归类后推荐给 大家，让学生以这些为依据进行再一次的实践活动，以巩固学到的 技能。 3.过程与方法 学会做几种简单的家务劳动，如用洗衣机洗衣、洗自己的鞋子、洗书包、拣几种简单的蔬菜、制作一些简单的饭菜、凉晒衣服、叠衣服、整理床铺、整理房间等。 （三）“露一手”活动的实施与安排 1活动时间：九月 2活动过程： （1）本活动主要是检查学生在学做家务劳动中的学习情况，让学生体验成功的喜悦，选择了集体展示与个体展示结合的方式，通过“点”、“面”结合，为学生对自己的学习成果进行全方位的展示提供舞台。 （2）活动前，我们将活动设想事先告诉家长，希望得到家长的配合，并请学生与家长共同设计“今天我当家”活动，由学生根据活动设计完成活动任务，让学生在活动中充分体验做家长的辛劳。 (3)活动后一方面请家长对孩子的活动表现进行评价，另一方面让学生结合自己的体验畅谈感受，进一步深化学生的家务劳动意识，激发学生的家庭责任感。 （四）活动的评价 本次活动的评价方式以结合活动特点为特征，采取校内评价与校外评价相结合的形式进行，具体有学生自评、小组互评、家长评价、教师评价等方式。 学生自评主要由学生针对自己参与活动的态度、自我收获等为依据进行评价；小组互评主要由小组成员根据学生在集体活动中的态度与成果进行评价，本次活动主要以“学做有创意的凉拌菜”及每次的小组交流为依据；家长评价主要以学生在家里学做家务劳动的态度、不会时是否能主动请教及“今天我当家”等为依据；教师评价主要由教师通观学生在活动中的表现与原有的能力态度对比等为依据对学生参与整个活动的情况作出综合性的评价。 家务劳动计划家长评定篇五家长对孩子的寒假评语 家长对孩子的寒假评语 1.孩子在寒假里能够积极地完成老师布置的寒假作业，比以前更加活泼、可爱了，长大了一岁，懂事了一些。希望钱张瑜在新学期里，在各位老师的教导和帮助下，能够在各方面取得优秀的表现和进步。 2.在寒假期间能够在家长的督促下完成作业，讲文明、懂礼貌尊老爱幼热爱劳动，自己能做的事情自己做，还能帮爸爸妈妈做力所能及的事情，能够积极锻炼身体，但是在寒假期间没有养成良好的学习习惯，太贪玩，喜爱电脑游戏。爸爸妈妈希望能早起早睡养成良好的生活学习习惯。 3.在寒假期间，孩子能够自觉的学习，做作业也不需要家长陪着了，就是上学期遗留下来的粗心大意，依然存在;能够认真完成寒假作业、态度比较认真，并阅读一些小故事;爱劳动、爱锻炼，扫除也有他的一分功劳;去看望长辈们，与小伙伴能和睦相处，懂得与人分享的乐趣。希望他今后，要努力学习、不断上进，不足之处要加强学习。最后感谢老师的辛勤培育，我们看到了孩子的进步，同时也看到了孩子的不足，在今后的日子里我们会积极配合老师的工作，使孩子的学习成绩更上一层楼。 4.孩子懂事多了，知道心疼人了;做事认真多了;孩子做家务由不会到做不好，以至于最后能独立完成这些事情，并且能够做细致，体会到做事的难度;通过家务劳动，锻炼孩子的自理能力，同时也让他们明白了做家务的辛苦，家长的不易;孩子可以在劳动中学到一些生活小窍门;希望孩子把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒;自觉性有所增强;希望学校每天布置一项家务劳动作业，让孩子养成劳动习惯，使孩子从"老师要我做"变为"我要替爸爸妈妈做"和"我为自己做"。 5.在这个寒假期间，丁琦茜共读了增广贤文、西游记两本书。通过这次读书，使孩子不仅提高了她的阅读水平，而且使她懂得了许多书本上学不到的道理，受益匪浅，这对孩子的成长有很大的帮助。感谢老师这一方法，作为家长，我们会效仿此法，经常让孩子读些有益的课外书，让孩子成为一名品学兼优的学生。 6.本假期浩然已把老师布置的作业全部完成，并额外完成了爸爸妈妈布置的其他作业。现假期已结束，爸爸妈妈希望你不再沉迷于电视和电脑游戏中，而是将主要精力投入到新学期的学习中，并在新的学期里，扬长避短，再接再厉，更上一层楼! 7.在寒假里能认真完成老师布置的作业。讲文明、懂礼貌。尊老爱幼，积极锻炼身体，在家中学会了跳绳，注意安全懂得自救自护。讲卫生，自己能做的事情自己做。 8.感谢老师们一学期的辛勤付出，孩子在各位老师的精心呵护下，进步很多，懂事了很多。但还不够大方，不够自信，希望下个学期能在老师的帮助下克服缺点，成为一个优秀的学生。 9.好女儿，半年的学校生活，爸爸妈妈发现你进步了很多，无论是学习上，还是生活上，甚至于文明礼貌上，都长大了，进步上很多，我们感到十分欣慰，感谢老师们的辛勤培养，感谢学校的热情教育，我们做家长的一定会尽力配合学校和老师做好教育孩子的工作，再次感谢! 10.你是一个聪明好学、活泼热情的好女儿，生活上已基本自理，不仅学会自己穿衣、吃饭、洗澡，而且还能帮爸爸妈妈扫地，洗衣服，买早点等等，我们可以享福喽!学习上，积极主动，对新事物有浓厚兴趣，成绩大多让我们放心，如果你能学习更认真，与朋友相处更大方，我们就更喜欢你了。 11.在家表现总的来说还好，只是有些好动，在学习上还不够主动，写字姿势、笔顺掌握不好，在以后的学习中还待加强。在寒假中表现尤为突出的是在自理能力上有很大进步，能在无大人照顾的情况下安排好一天的生活。相信在老师的帮助下会表现越来 越棒! 12.假期表现还算还算可以，能做一些力所能及的事情，特别是回老家期间，做事比较积极主动和小朋友相处，能照顾小的弟弟妹妹们。不足的地方是比较贪玩，作业总要家长催。 13.孩子在经过一年的学习后，成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。作为家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。马上就要进入新学期了，希望能够百尺竿头，更进一步，使出自己的全部精力，投入学习之中，在老师的帮助与同学的互相共勉下，更上一层楼! 14.从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为"