语文人教版四年级下册《和我们一样享受春天》

和我们一样享受春天 教学设计 未央区夏家堡小学 罗佩 设计说明 设计说明 语文课程标准 指出 阅读教学应注重培养学生感受 理 解 欣赏和评价的能力 本教学设计 通过朗读 想象 帮助学 生理解诗歌内容 丰富学生的内心体验 使其思想得以升华 教 学设计同时关注诗歌使用反复 对比的独特语言形式和炫彩构思 上的独到之处 通过读写结合的有效语文实践活动演绎语文教学 的华丽转身 教学目标教学目标 1 认识 4 个生字 2 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的思想感情 受到热爱和平的 教育 3 有感情地朗读课文 教学重点 教学重点 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的思想感情 受到热爱和平 的教育 教学难点教学难点 使学生了解战争给人们带来的苦难 聆听他们对和平的呼唤 教学准备 教学准备 1 教师准备 搜集与诗歌内容相关的图片资料 制作多媒体课件 2 学生准备 课前布置学生搜集近些年来有关战争的资料 了解 战争给人来带来的危害 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 图片导入 体会战争给人们带来的苦难 1 师谈话引入 春天代表着美好 春天代表着希望 我们每天都 在享受春天 可是战火中的孩子却不能享受这美好的一切 2 教师出示 1990 年海湾战争的相关图片 战争让他们家破 人亡 战争让幼小的花朵过早的凋零了 战争让他们失去家园 战争让他们无家可归 3 作家高洪波先生亲眼目睹了战争中孩子的悲惨遭遇 写下了一 首呼唤和平的诗歌 今天就让我们走进这首诗 板书课题 16 和 我们一样享受春天 二 走进诗歌 初步感知 1 教师出示 6 个词语 重点解释 巡弋 和 蜥蜴 诗歌大家已经预习过了 同学们词语能读准确了吗 敢不 敢接受老师的挑战 接下来我们来进行词语打闯关 2 师生合作朗读诗歌前四节内容 初步感受战争的残酷 诗歌是用来朗读的 下面就让我们一起走进诗歌 边读边 想象 感受两种不同的景象 3 同桌两人合作交流读后的感受 师指名回答 此时此刻把你的感受与你的同桌说一说 三 合作探究 感受残酷 同学们 战争是残酷的 是无情的 它剥夺了人类正常的生 活 使人们处于水深火热之中 接下来让我们在小组合作中继续 深入体会战争的残酷无情 1 PPT1 PPT 出示 出示 六人 单元组合作学习 学习要求 1 从诗歌两种不同景象的对比中 你感受到什么 写关键 词 你最想说什么 写句子 以你们组喜欢的图文形式呈现在 中卡上 2 限时 6 分钟 2 教师选择小组代表汇报交流 让学生在汇报中加深体会 增 强对战争的憎恨 1 汇报两种景象给人以怎样的感受 看到这样的感受最想说 的一句话是什么 2 汇报中多次朗读诗歌 层层加深情感体验 3 同学们想知道别人的想法吗 请每个组选一个代表顺时针汇报 你们组最想说的一句话 让学生在分享中提高 分享中增长智 慧 同时使每个小组的成果得以展示 四 朗读回归 控诉战争 1 男女生再次合作朗读诗歌前四节 感受战争的可恶 我相信每个人读完这首诗之后 都会感受到强烈的冲击和 力量 这就是诗歌的力量 就让我们通过朗读再次感受诗歌的魅 力吧 2 研读 这究竟是为什么 1 教师范读 引问 这句话在文中反复出现 仅仅是疑问吗 还表达了作者怎样的情感 2 指名回答 教师相机板书 对战争的不满 憎恨 痛斥 不解和愤怒 板书 不满 憎恨 痛斥 不解愤怒 五 回到春天 期盼和平 1 正如你们所说 面对此情此景 你希望什么 你祈盼什么 2 出示第 5 小节 师引读 期盼和平 3 出示 PPT 小练笔 我们希望 我们希望 我们祈盼 我们祈盼 1 学生完成小练笔 2 四人 单元组合作学习 学习要求 a 4 人小组顺时针传阅微卡 互相学习 b 组内评选出最能代表你们希望和祈盼的微卡 依次进行汇 报 4 是啊 虽然在我们看来是在普通不过的 但是对于战争中 的孩子们来说是何等的珍贵 他们的愿望是那么强烈 生再次齐 读第五小节 5 享受春天就是享受什么 希望 自由 快乐 和平 板书 期盼和平 六 享受春天 深知责任 1 此时此刻 在鲜花中读书的我们 享受着春天的我们 能做些 什么 指生回答 2 宣读 儿童和平条约 1986 年 9 月 25 日 世界各国的儿童代表共聚美