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文档简介

树和喜鹊第一课时教学设计教学目标：1. 会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。2. 正确认读文中十一个生字。3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。4.理解“也”的用法，会用“也”说话、写话。5.了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。教学重点:正确认读11个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学过程：1、 谈话导入，揭示课题1、 同学们喜不喜欢花草树木、你们都知道那些花草树木？学生自由发言回答2、 那你们喜不喜欢小鸟？你们都知道哪些鸟？学生自由发言回答3、 今天我们就来学习一篇关于树木和鸟的故事的课文树和喜鹊，揭示课题，激发学生学习兴趣。板书课题，学生齐读课题2、 初读课文，初步感知1、 学生自读课文，初步感知课文内容。2、 标出自然段，自读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音读读几遍。3、 同桌之间互相读课文，互相纠正，比比谁读得好。4、 检查学生读书情况，全班齐读。3、 再读课文，交流理解1、 师范读，学生跟读。2、 圈出课文里的重点词语，重点强调安安静静、叽叽喳喳（AABB式的词语），学生说类似的词语。3、 分自然段学习课文（1） 男生读第一自然段，思考：这一自然段告诉我们哪些信息？（2） 文中连续用了三个“只有”说明了什么？（3） 女生读第二自然段，读了后知道了什么？引导学生分析。（4） 联系自己的生活实际，说说树和喜鹊为什么会孤单？（5） 学生再读第1、2自然段。（6） 学习课文第3、4自然段，学生齐读。引导学生分析理解课文内容。（7） 第1、2自然段和第3、4自然段对比感悟。4、 理解“邻居”这个词，想一想树和喜鹊有了邻居后会怎么样？接着学习第5、6自然段。5、 读了第5、6自然段，你知道了些什么？引导学生理解感悟。6、 为什么树和喜鹊会快乐起来了？4、 重点知识理解学习1、 出示三句话：（1）树很孤单，喜鹊也很孤单。（2）树有了邻居，喜鹊也有了邻居。（3）树很快乐，喜鹊也很快乐。2、引导学生用“也”说话。3、出示课件插图，引导学生复述课文主要内容。4、出示课文生字词，指名学生认读，检查学生掌握情况。五、布置作业1、回家把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。2、把课文后的生字读几遍，并试着组词
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