我的教学妙招 (4)

1 我的教学妙招 在高中数学教学中 教师的个性几乎决定其一切施教行为 教 师通过施教潜移默化地影响着学生个性的发展与定型 下面谈谈自 己的具体做法 一 帮助学生树立战胜困难的信心 考纲对学生个性品质作了明确的要求 学生具有一定的数学视 野 认识数学的科学价值和人文价值 崇尚数学的理性精神 形成 审慎的思维习惯 体会数学的美学意义 要求学生以平和的心态参 加考试 以实事求是的科学态度解答试题 树立战胜困难的勇气 体现锲而不舍的精神 学生进入高中后 普遍感到高中数学的学习比初中困难 一是 内容多 二是知识难度加大 三是应用更加灵活多变 因此 帮助 学生树立战胜困难的信心非常重要 二 要求学生做到 课前预习 听课 课后复习小结 作业 再 预习 并形成良性循环 课堂教学中 让学生明确当堂课的教学重 点 听课时针对重点听 做好笔记 提高学生听课效率 在课堂教学中 真正体现教为主导 学为主体的原则 做到 课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间 使 他们有机会进行独立思考 相互讨论 并发表各自的意见 利用教师的主导作用 引导学生积极主动地参与教学过程 由于教学过程中数学教学的本质是数学思维活动的展开 数学课堂 上学生的主要活动是通过动脑 动手 动口参与数学思维活动 2 教师的主导作用主要在于教学生去学 既要帮助学生学会 也 要帮助学生会学 不仅要鼓励学生参与 而且要引导学生主动参与 才能使学生主体性得到充分的发挥和发展 进而不断提高数学教学 效果 运用探究式教学 教学中 在教师的主导下 坚持学生是探 究的主体 引导学生对知识的发生 形成 发展全过程进行探究活 动 让学生学会发现问题 提出问题 并逐步培养他们分析问题 解决问题的能力 从而激起他们强烈的求知欲和创造欲 让学生从 思想上产生由要我学到我要学的转变 真正实现主动参与 三 学生做试卷或者完成作业后 针对错题 关键题或重点题 型 要求学生从做过的题目总结中归纳题型及其解题方法 思考下 面四方面问题 本题考查了哪些知识点 怎样审题 怎样打开解题思路 本题主要运用了哪些方法和技巧 关键步骤在哪里 该题如得满分 就欣赏自己吧 如有错 应该高兴 因为这 个错误出现在考试前 自己有足够的补救措施 思考错在知识上 逻辑上 心理上还是策略上 怎样避免 同时要求学生把错题 关键题或重点题型做上标记 在旁边写 上评析 发散或注意事项 写出所用结论 公式及方法技巧和发散 过一段时间 重新浏览试卷 并查漏补缺 除了把存疑问题弄懂以 外 还要学会举一反三 及时归纳 3 四 重视学生数学能力的培养 教给学生解题策略和解题方法 技巧 学生学习数学的目的是增强自身素质 但最终总要接受检验 去体现学习成果 数学解题即把面临的问题 化归为一道或几道易于解答的新题 以通过对新题的考察 发现原题的解题思路 最终达到解决原题的 目的 教给学生正确的解题策略和解题方法技巧 对于提高学生的 学习效率非常重要 总的来说做题要做到 严谨 快速 准确 近年来 高考命题思想强调 多想少算 原则 所以平时就要 要求学生做题切实落实 多想少算 原则 选填题要小题小做 并 用多种方法 直接法 筛选法 验证法 特例法 图解法 构造法 估算法 反证法等 以点估式 以部分估整体 以范围估数值等 实现选择题小题小做的原则 解大题要注意解题策略 常用熟悉化 简单化 直观化 特殊化 一般化 整体化 间接化等策略 要求 学生把平时练习当考试 多体会 多实践 提高数学能力 五 充分运用现代教育技术 提高课堂教学效率 在高中数学 教学中 利用电子白板 电脑 投影仪等现代教育技术 进行多媒 体组合教学 图文并茂 声像并举 能动会变 直观形象 能激发 学生的学习兴趣 突破教学难点 突出重点 达到分层教学 优化 课堂教学结构 提高课堂教学效率的目的 在立体几何教学中 动态的 PPT 和电子白板不仅能把抽象的几 何体直观显示 而且能体现其组合过程 有助于学生理解概念的本 质属性 通过延时 再现 分解 组合 运动以及大小 远近的转 4 换等 使难以察觉的东西能清晰的呈现在学生感觉能力可及的范围 之内 克服人类感官的局限 扩大学生的认知时空 缩短学生的认 知过程 达到反映事实 呈现过程和突破难点的功效 总之 在进行多媒体组合教学时 要根据各种媒体所具备的特 点 按教学要求灵活运用 多媒体组合教学可使学生通过多种感官 进行学习 让学生活动处于积极的状态 激发学生