语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》第二课时教学设计.docx

跨越百年的美丽教学设计【教材分析】跨越百年的美丽是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章。文体类型偏向人物传记。文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。在教材的处理上，可以按照王荣生教授“样本类”文本的处理方式，重点培养学生对这类文体的“读写”能力。 【学情分析】本设计为第二课时。第一课时，学生疏通了字词的读音、解释；理清了课文的线索，理解了主要内容；着重品读了第二自然段的外貌描写。学生对课文内容和文章结构有了初步理解。第二课时采用读写结合的方式学习，从品读居里夫人精神人格之美入手，着重训练抓关键词句品读人物形象的能力。这也是小学高年段学生阅读能力训练的重点。本班学生经过小学六年的语文训练，已经具备一定的抓关键词句品析的能力。小练笔的字数要求不多，学生在大量原始材料的解读上进行小习作，难度适中。【教学目标】1 通过批注的方式，从具体事例和关键词句中品读居里夫人的内在美。2 理解关键句中“人生意义”的含义。3 从科学贡献、精神人格的两个角度，写一段60字左右的居里夫人颁奖词。【教学重难点】 联系上下文，品读居里夫人精神人格的美丽。【教学准备】1.课件准备2.跨越百年的美丽的原文阅读【教学过程】一、 复习导入 1、回顾主要内容师：今天来继续学习第十八课跨越百年的美丽。上节课，我们初读了课文，梳理了本文的线索“美丽”。谁能从“美丽”这个角度，帮大家回顾一下课文主要内容。学生活动：回顾课文主要内容，整体感知。2、回顾外貌描写显示：居里夫人年轻时的照片和外貌描写的句子师：一百年前的那场报告会上，居里夫人作为第一位女性科学家登上了法国科学院的讲台。读读居里夫人美丽的出场玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。学生活动：回顾居里夫人外貌的句子，感受居里夫人容貌美师：然而，长年累月的辛苦研究，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。居里夫人美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。显示：居里夫人1930年时衰老的照片师：当美丽的容颜褪去，居里夫人伟大的精神与高贵的人格却依然演绎着跨越百年的美丽。今天这节课，我们将继续走进居里夫人，去品读、去抒写她的精神人格之美！二、品读文本学习任务一：品读精神、人格美1.学生活动：（五分钟批注、圈画）师：课文中，你从哪些具体的事例和细节读出了居里夫人的精神人格之美？请同学们默读第三至六自然段，找出最能体现居里夫人精神和人格美丽的词句，画出来，并把自己的感受批注在旁边。2.小组交流：（三分钟）师：将自己品读的内容跟组内同学进行交流，补充自己的批注。3.课堂讨论预设事例一：刨根问底发现镭“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。”品读：别人只是偶然发现，居里夫人却立即提出一个新思考。对科学研究有高度的敏锐性和执着追求的精神。事例二：千辛万苦提炼镭品读：过程艰辛。对比数量词“一吨”和“一锅锅”。体会提炼出0.1克镭十分不易。 “可能”这个词体现了科学研究的艰辛和居里夫妇对科学研究的执着追求与不懈努力，也表现出难度大。“双手留下酸碱的点点烧痕”、“疲劳之极”、“酸痛的后腰” “终日”指的是一天从早到晚不间断，每天。这样的每日坚持，一直坚持了三年又九个月。条件简陋。实验环境恶劣“烟熏火燎”，“废弃的破棚子”是废弃的停尸房。从工业废渣中提炼镭，可见穷困。实验器材是普通的大锅，工具简单。随机引出:视频炼镭的片段和居里夫人传的资料交流完，学生带敬佩的感情读语段。“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”事例三：面对外界压力，仍不放弃品读：对于一个女人来说，容颜、伴侣、尊重是最最重要的三样。在同时失去这些的时候，居里夫人能不屈不挠，坚持不懈，这样的精神值得我们尊敬。事例四：淡泊名利品读：视名利为粪土，捐赠奖金、把奖章给女儿当玩具小结：在艰苦卓绝的科学研究中，居里夫人坚定刚毅、执着追求；在不计其数的荣誉头衔前，她又淡泊名利，视金钱为粪土。因此，作家梁衡在文中对居里夫人有这样一句评价：（PPT显示）“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”师：这是本文的一个关键句。要理解这个句子，建议同学们从这几个小问题入手。学习任务二：品读中心句学生活动：1. 我们要用怎样的语气读这个句子呢？读一读。2. 如果加个关联词，我们可以怎么说？因为这种可贵的性格与高远的追求，所以使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。3. 结合居里夫人提炼镭过程中的批注，想一想研究工作那么艰苦，她为什么要坚持下来？引读：因为玛丽居里在研究过程中发现了人生的意义，所以她坚持完成了这项伟大的自然发现。4. 居里夫人发现的“人生意义”是什么？师：带着这几个小问题进行同桌交流。 学生交流，发表看法（对真理的追求，对科学研究的执着，对人类的无私奉献）5.引读：因此，历史不会忘记她从一个漂亮的小姑娘，变成变成变成变成学习任务三：撰写颁奖词1. 拓展材料师：在原文里，还有许多关于居里夫人在巴黎求学的细节描写。（1）为了不受漂亮的干扰，她故意把一头金发剪得很短。（指生读）（2）她长得极美，男生们为了多看她一眼，常常挤在教室外的走廊里。（指生读）（3）她对这种热闹不屑一顾，她每天到得最早，坐在前排，给那些追寻的目光一个无情的后脑勺。（女生读）（4）她本来是住在姐姐家中，为了求得安静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。（男生读）（5）晚上冷得睡不着，就拉把椅子压在身上，以取得一点感觉上的温暖。（齐读）学生活动：用不同形式朗读细节师：居里夫人就是这样一个对自己要求近乎苛刻的女子。她把自己的全部奉献给了伟大的科学事业。作者在原文中这样写道：美对人来说是一种附加，玛丽居里让全世界的女子都知道，她们除了“身世”和“美貌”之外，还有更值钱、更重要的东西。只有发现创造之花才有永开不败的美丽。2. 片段练笔（显示练笔要求）师：学了课文，刚才又读了那么多细节，你心中的居里夫人是怎样的呢？此时此刻，面对眼前的居里夫人，你想说些什么呢？请同学们用第二人称为居里夫人写一段60字左右的颁奖词，献给我们心中美丽的居里夫人。学生练笔展示交流，随机点评三、课堂总结今天这节课，我们运用抓关键词句的方法，从居里夫人点点滴滴的工作、生活