部编人教版一年级语文下册《要下雨了》教学设计.docx

14、要下雨了教学目标：1认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。2能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。教学重点：尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。教学难点：联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教学过程：一、情景导入。1同学们今天我们就继续来学习童话故事14、要下雨了2板书课题，学生齐读，看看你发现了什么不同？比较课题，发现“要”字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）3童话故事里的主人公小兔子要到山坡上割草，可是呀草丛中都是生字，这可难坏了不识字的小兔子你们能帮帮她吗？二、复习生字（1）出示生字（抢答），如果有错请大家帮忙解决。（2）这时天空发生了变化你们看（乌云密布图）这时的天空是什么样的？（用一个词来形容）（3）课文中也用到了“阴沉沉”这个词来让我们一起看看。（出示第一段）天空阴沉沉的气压很低，读时慢一点语气沉重一点谁愿意来读一读？（4）如果我们加上动作读就会让这段文字活起来。（5）谁还能说书这样ABB的词呢？小结：此时的天气会让我们联想到即将什么要发生（要下雨了）三、品读课文。（1）大自然中很多小动物都能预知天气变化，请同学们读2-7段，看看有哪些小动物有这样神奇的本领？他们在下雨前都在干什么？（2）两人小组讨论，汇报。（3）可以用（ ）正忙着（ ）呢！的句子来说一说吗？（4）你还能用这样的句型说句话吗？小结：能把新学到的句型用在生活中你们就是会学习的孩子。四、深入课文（1）质疑：小燕子不是正忙着捉虫子呢，可是他为什么飞得这么低呀？（生自由回答）学习燕子和小白兔的对话师：从你的话中我捕捉到了这样一个词“潮湿”，出示词语“潮湿”。A读准“潮湿”，注意翘舌音的朗读。B关注偏旁，思考：两个字都是三点水，说明什么？小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢！C联系生活，深入理解“潮湿”。(1)引导学生联系生活想一想：阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠？(随机出现相关图片：瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)(2)小结现象：出现小水珠的原因就是出示词条“空气很潮湿”。（3）那我们就把潮湿放到句子中读一读。（4）现在我把这个句子分成短句谁能给这个句子排队呢？把燕子低飞的原因说的更清楚。（生汇报，说理由）小结：这样一排序，小燕子低飞的理由就更清楚了。（二）师：谁能帮我解决第二个问题？（1）解释“闷”大家一起做游戏。（2）说说感受，你喜欢这种感觉吗？（3）男生读鱼出水这段。（三）谁能帮我解决最后题？蚂蚁为什么搬家？（1）生读第7段，强调蚂蚁从低到高的原因。（2）只有把家搬到高处水才不会把家淹没。小结：这么有趣的故事咱们把他演出来好不好？四、分角色表演（1）公平竞争主角小兔子的角色，有大家评选出最适合演小兔子的人选。（2）用各位评委大家好，我竞聘小兔子，请大家投我一票（为自己拉票）（3）三位小朋友读小白兔的话，通过他们的朗读大家投票选举。（4）大众评委投票，我把票投给（ ），因为（ ），最后评选出最适合演小白兔的小朋友。（5）现在小白兔你有一个 特权，你可以挑选自己的小伙伴来表演这个故事（生任意选）表演。小结：感谢他们的精彩演出，课文中这几种小动物有预知天气的本领，在自然界中还有哪些小动物有这个本领呢？五、拓展延伸。1引导学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？ 组内讨论，集体汇报。（预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞， 蛇爬出洞，蚊子成