为人民服务教学设计

12、为人民服务教学设计主备老师：育英小学 曾辉古（一）教学目标：1.学习本课生字新词。理解课文的内容，使学生受到“为人民服务”思想的启蒙教育。2.理清课文层次，了解课文主要讲了哪几方面的意思。初步了解课文是怎样围绕中心论点论述的。（二）教学重难点：1.重点：有感情地朗读课文，理清课文层次。2.难点：了解课文是怎样围绕中心论点论述的。（三）教学时数：2课时第1课时（一）学习目标：1、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”、“精兵简政”、“死得其所”等词语。2、了解时代背景，理解课文内容，有感情地朗读课文。3、理清课文层次，初步了解课文是怎样围绕中心论点论述的。（二）学习重难点：1、掌握本文生字词。 2、有感情地朗读课文，理清课文层次。（三）课前准备：1、教师准备：背景资料，梳理文中词语意思；课件。2、学生准备：搜集有关张思德的资料。（四）教学流程：教学环节教师行为时间学生活动时间一、谈话导入，介绍背景。（5分钟）1.板书课题。2.介绍课文背景2分钟1.齐读课题。2.了解课文背景。介绍有关张思德的情况。3分钟二、初读课文，梳理字词（15分钟）1.让学生自读课文，掌握生字，联系上下文理解文中词语的意思。2.检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。3.指导学生分析字形结构。4.组织交流文中较难理解的词语，可先让学生自行提出，再在全班交流。5分钟1.自读课文，画出文中生字新词，尝试理解。2.分段朗读课文，校正读音。3.掌握要求要掌握的生字。4.在教师的引导下，全班同学一起掌握本课的重点词语。10分钟三、再读课文，划分层次（9分钟）1.让学生读课文，思考每一段的主要内容。2.提问：全文是围绕着什么来写的？3.组织学生交流段意，先朗读自然段，再慨括其内容。3分钟1.自读课文，慨括段意。2.明确：为人民服务。3.全班交流，梳理段意。6分钟四、细读课文，找出含义深刻的句子。（5分钟）1.引导学生再读读课文，找出难句。2.组织学生小组交流。3.全班交流，指导朗读含义深刻的句子。引导学生理解。2分钟1.自由轻声读课文，画出含义深刻的句子。2.小组交流有关难句的读法。3.提出读不好的句子，全班共同练习朗读。找出需要记住的语句。3分钟五、作业（1分钟）1、熟读课文，把自己的感受写成日记。2、完成优学考卷。（1分钟）第2课时（一）学习目标：1、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思及其相互之间的联系；学会写作时要围绕中心论点进行的方法。2、通过对课文的学习，激发学生在今后的人生道路上全心全意为人民服务的热情。3、有感情地朗读课文，背诵课文。（二）学习重难点：1、理解课文中含义深刻的句子。2、了解课文中论述的各个层次，与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。（三）课前准备：重点语句的课件。（四）教学流程：教学环节教师行为时间学生活动时间一、学习课文第1、2、5自然段。（15分钟）1.指导学习第一自然段。(1)、指名读课文。（2）、“为人民服务”的意思是什么？(3)、比较语句，体会感情色彩。2.指导学习第2自然段。（1）指名读课文。（2）怎样理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛？”为什么有的人死得比泰山还重?3.如何理解“张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还重的？”4.指导学习第5自然段，组织交流：为什么要开这个追悼会?5分钟1.深入学习第1自然段。(1)、朗读课文。(2)、为了人民的利益而工作。（3）、朗读语句。2.深入学习第2自然段。（1）朗读课文。(2)明确语句的意思。3.学生通过交流来理解。4.从两方面分析开追悼会的意义：一是怀念死者，怀念那些曾经为人民服务，为人民做过贡献的人;二是团结人民，使整个民族团结起来。10分钟二、学习课文第3、4自然段。（10分钟）1.提问：毛泽东在这篇讲演稿中提到了我们应该怎样对待自己的缺点？2.组织交流：这段话中共有几句？句与句是怎样连起来的？3.提问：有关“精兵简政”这段话与前文有什么关系？（1）.引导分析第3自然段的层次及各层之间的关系。（2）.让学生在小组内按照以上的学习方法学习第4自然段，分析重点语句，感受句与句之间的联系。5.组织小组汇报，全班交流。6.指导学生背诵第3.4自然段。（4分钟）1.找出有关的语句并有感情地朗读。2.分析明确句子的意思及句与句之间的联系。（说明我们要听取别人的意见。）4.体会这段各句之间围绕着中心论点“为人民服务”的宗旨层层阐述我党对于批评和意见的态度方法。 5.合作学习第4自然段，探讨该段是怎样围绕中心论点阐述的。6.交流学习第4自然段。抓住关联词语及重点词语来帮助背诵。（6分钟）三、回归整体，总结全文。（9分钟）1.提问：谁来为我们慨括一下文章的中心思想。2.引导分析本文的写作特点。3.指导学生背诵课4分钟1.交流，慨括：本文通过悼念张思德，讲了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来。2.感受议论文的写作特点。3.背诵课文。5分钟五、拓展延伸（指导学生学习资料袋）（5分钟）1、谈话引入。2、出示相关的资料。3、介绍出示的资料内容，激发学生学习的兴趣。（2分钟）1、 做好笔录。2、 出示自己查找到的相关资料。3、 浅淡自己找资料的经过。（3分钟）六、布置作业。（1